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包郵 外科教育發(fā)展:理論、證據(jù)與實(shí)踐(翻譯版)
作者：肖海鵬,匡銘
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頁(yè)數(shù)：
413
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外科教育發(fā)展:理論、證據(jù)與實(shí)踐(翻譯版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787117339711
- 條形碼：9787117339711 ; 978-7-117-33971-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
外科教育發(fā)展:理論、證據(jù)與實(shí)踐(翻譯版) 本書(shū)特色
本書(shū)稿為《全國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心醫(yī)學(xué)教育譯叢》之一，由發(fā)展中心、中山大學(xué)作為主譯單位。本書(shū)既能為想要增強(qiáng)外科學(xué)理論與實(shí)踐的外科醫(yī)生提供參考，同時(shí)也是所有接受高等醫(yī)學(xué)教育者的寶貴資源。 書(shū)稿為《全國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心醫(yī)學(xué)教育譯叢》之一，由發(fā)展中心、中山大學(xué)作為主譯單位。推進(jìn)外科學(xué)教育(包括理論、證據(jù)和實(shí)踐)的關(guān)鍵是住院醫(yī)師和專(zhuān)科醫(yī)生的培訓(xùn)，而外科醫(yī)生的大部分培訓(xùn)和教育都是由外科醫(yī)生完成的，而大多數(shù)外科醫(yī)生并不具備作為教育者所必需的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，包括如何給受訓(xùn)者提供*有效和*高效的培訓(xùn)。本書(shū)旨在通過(guò)對(duì)現(xiàn)代外科學(xué)教育的理論、證據(jù)和實(shí)踐的全面描述來(lái)填補(bǔ)這一空白。本書(shū)的五個(gè)部分分別提供了與教育相關(guān)的不同方面的獨(dú)特見(jiàn)解。
外科教育發(fā)展:理論、證據(jù)與實(shí)踐(翻譯版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
共分為五個(gè)部分：1. 基礎(chǔ)知識(shí)，介紹了外科學(xué)教育的歷史及現(xiàn)狀，并且突出了不同教育領(lǐng)導(dǎo)與治理的主題。2. 介紹了一系列外科學(xué)教育中涉及的理論——認(rèn)知、行為和社會(huì)。3. 提供了外科學(xué)教育中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)踐指導(dǎo)——課程設(shè)計(jì)、選擇、反饋、評(píng)價(jià)、評(píng)估、模擬和管理學(xué)習(xí)者的不良表現(xiàn)，并涉及促進(jìn)精神運(yùn)動(dòng)技能、手術(shù)操作技能、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作以及患者安全方面發(fā)展內(nèi)容的章節(jié)。4. 聚焦于外科學(xué)教育研究，向讀者介紹了基于定量、定性以及混合方法實(shí)施教育研究過(guò)程中各個(gè)階段的內(nèi)容。5. 對(duì)外科學(xué)教育和外科學(xué)教育者進(jìn)行展望。本書(shū)匯集以上內(nèi)容，對(duì)于任何一位外科學(xué)教育的相關(guān)者而言都有重要的價(jià)值。本書(shū)既能為想要增強(qiáng)外科學(xué)理論與實(shí)踐的外科醫(yī)生提供參考，同時(shí)也是所有接受高等醫(yī)學(xué)教育者的寶貴資源。
外科教育發(fā)展:理論、證據(jù)與實(shí)踐(翻譯版) 目錄
第1章為外科教育喝彩/1
**部分概述：外科教育基礎(chǔ)/7
第2章外科教育：歷史觀點(diǎn)/8
第3章外科教育的當(dāng)代背景/16
第4章外科教育領(lǐng)導(dǎo)力及學(xué)術(shù)追求的作用/29
第5章外科教育的管理/39
第二部分概述：指導(dǎo)外科教育的理論/47
第6章認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與外科學(xué)教育的設(shè)計(jì)/49
第7章專(zhuān)長(zhǎng)理論與外科學(xué)教育的設(shè)計(jì)/58
第8章幫助學(xué)習(xí)者完成轉(zhuǎn)變：外科學(xué)中的閾值概念、棘手的知識(shí)和閾值能力框架/66
第9章實(shí)踐社群與外科培訓(xùn)/79
第10章活動(dòng)理論和外科工作場(chǎng)所/87
第11章權(quán)力在外科教育中的作用：從福柯主義的角度來(lái)看/95
第12章構(gòu)建外科身份：作為或成為一名外科醫(yī)生/101
第13章構(gòu)建外科身份：成為外科醫(yī)生教育者/109
第三部分概述：外科教育的實(shí)踐/117
第14章設(shè)計(jì)外科教育計(jì)劃/121
第15章外科教育和培訓(xùn)人員的遴選/131
第16章手術(shù)室的教學(xué)模式/143
第17章支持精神運(yùn)動(dòng)發(fā)展/154
第18章患者和外科教育：?jiǎn)⑹尽?shí)踐及患者參與/165
第19章語(yǔ)言反饋在外科教育中的作用/174
第20章評(píng)價(jià)在外科學(xué)教育中的作用/185
第21章置信職業(yè)行為在外科教育中的應(yīng)用/193
第22章實(shí)踐中的再次驗(yàn)證/203
第23章外科教育計(jì)劃評(píng)估解密/216
第24章模擬教學(xué)在外科教育中的應(yīng)用/228
第25章外科團(tuán)隊(duì)發(fā)展：理論/237
第26章發(fā)展外科團(tuán)隊(duì)：應(yīng)用/247
第27章在實(shí)踐中支持外科醫(yī)生的職業(yè)化發(fā)展：以美德為導(dǎo)向，
探索外科醫(yī)生的職業(yè)道德行為能力/260
第28章培訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)欠佳的管理/268
第29章患者安全和外科教育/281
第四部分外科教育研究/291
第30章外科教育研究：定位/293
第31章外科教育研究：外科醫(yī)生的角度/304
第32章?lián)荛_(kāi)迷霧：外科教學(xué)研究初探/312
第33章文獻(xiàn)回顧：為了研究，成為研究/324
第34章評(píng)估教學(xué)方法的影響：定量方法/335
第35章教學(xué)科研：定性研究方法簡(jiǎn)介/349
第36章外科教育研究中的倫理問(wèn)題/364
第37章在腹腔鏡實(shí)踐團(tuán)體中保持基礎(chǔ)：定性范式/378
第38章外科教育的本質(zhì)：四幕劇（至今）/382
第39章以患者為中心的路徑，實(shí)施外科模擬教學(xué)/388
第五部分外科教育未來(lái)的方向/393
第40章未來(lái)的外科學(xué)教育/394
第41章*終，外科教育者的未來(lái)/403
展開(kāi)全部
外科教育發(fā)展:理論、證據(jù)與實(shí)踐(翻譯版) 作者簡(jiǎn)介
現(xiàn)為中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院內(nèi)分泌科學(xué)科帶頭人、首席專(zhuān)家，中山大學(xué)名醫(yī)，中央保健專(zhuān)家，兼任中華醫(yī)學(xué)會(huì)第二十五屆理事會(huì)理事，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)內(nèi)分泌代謝科分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心副秘書(shū)長(zhǎng)，歐洲醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟(AMEE)委員。
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