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為未來而育:用藝術思維提升孩子的八種核心競爭力 版權信息
- ISBN：9787300313115
- 條形碼：9787300313115 ; 978-7-300-31311-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
為未來而育:用藝術思維提升孩子的八種核心競爭力 本書特色
編輯推薦1.深入剖析藝術思維八大維度，提高孩子的八大核心競爭力。2.介紹了兒童發展規律，呈現兒童不同階段的作品，不僅充滿童趣，也能讓父母和教育者更好地了解孩子的發展水平、更好地理解孩子、更好地培養孩子的能力。3.為父母和老師提供指導。4.四色印刷，配有插畫，提升閱讀體驗。
為未來而育:用藝術思維提升孩子的八種核心競爭力 內容簡介
這是一本寫給父母的，通過藝術思維提高孩子核心競爭力的書。
不少父母都認為，學藝術就是學畫畫，其實不然。藝術不僅在藝術內，更在藝術外。
本書通過繪畫、看展、設計等與藝術相關的日常活動，融入了藝術思維的八大維度，分別是形象思維、批判性思維、想象思維、空間思維、發散思維、創新思維、結構思維、系統思維。這些思維分別對應了八大核心競爭力：內驅力、思辨力、情境力、邏輯力、跨界力、未來力、模塊力、全局力。這些是更有利于孩子成長的能力，從而提升孩子的學習力。也就是說，父母不應僅僅關注孩子眼前的進步，更要秉持著“為未來而育”的態度，培養孩子更好地適應未來。
為未來而育:用藝術思維提升孩子的八種核心競爭力 目錄
**章 涂起來，每個孩子都是勇敢的拓荒者：形象思維激活內驅力隱藏在孩子畫中的密語 / / 03無意識涂鴉期：九個月畫亂線，這是孩子眼中的世界 / 06團狀涂鴉期：一歲畫毛團，這樣來解讀 / 13圓形涂鴉期：兩歲能畫圓，意義很重大 / 16太陽涂鴉期：兩歲的太陽，能解讀萬物 / 22圖形圖像期：三歲的建構，幾何總動員 / 31心像意象期：四歲的造型，個性很凸顯 / 40心像想象期：五歲的邏輯，生動又形象 / 49第二章 躲起來，每個孩子都是畢加索的榜樣：批判性思維點燃思辨力孩子作品的主導者該是誰 / 6 7是要孩子“寫”字，還是“畫”字 / 8 0 學美術，是學技術還是要提升思維 / 8 3第三章 畫起來，每個孩子都是紙上劇場放大鏡：想象思維打開情境力創作電影繪本，孩子是個分鏡大師 / 9 7 創作人物繪本，孩子是個比喻高手 / 100 創作故事繪本，孩子是個擬人專家 / 108創作戲劇繪本，孩子是個定格能手 / 118 創作尖叫繪本，孩子是個微觀察者 / 120 記錄旅行感悟，孩子是個游記作家 / 123 第四章 演起來，每個孩子都是大導演：空間思維促進邏輯力氣球寶寶來接力，神奇變換巧妙造型 / 133小小椅子齊上陣，有趣的故事排排隊 / 135 柔軟枕頭大變身，安全可靠想象有料 / 136 手指兄弟來登場，小小角色大大舞臺 / 138光影世界快進來，投出好玩的影子劇 / 139餐巾紙創意曲折，等餐的時間好有趣 / 141第五章 嗨起來，每個孩子都是多腦洞挖掘機：發散思維打通跨界力一個圖形多方位，一切都變得不一樣 / 149從初一到十五，月彎到月圓樂趣多多 / 150 五彩繽紛樹葉飄飄，東西南北大集合 / 151 隨機流淌的痕跡，你能發現什么驚喜 / 152 字母除了基本書寫，如何變得更好玩 / 153 旅行拍照除了比“耶”，還能怎么拍 / 155 第六章 賞起來，每個孩子都是大師作品玩家：創新思維點亮未來力用經典給孩子更好的浸潤 / 163
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為未來而育:用藝術思維提升孩子的八種核心競爭力 節選
前言大海的起點——藝術思維的光當你好奇地翻看本書時，就注定了我們的緣分。我是瑪修，兔玩瑪修藝術思維全人教育（以下簡稱“兔玩瑪修”）的創始人。我和我的團隊探究藝術思維以促進青少年的內驅力、思維力、學習力的發展系統已近 20 年，我對此項目的思考已有 30 年。相信你對我們日常說的數學思維、邏輯思維等不會感到陌生，那么什么是藝術思維呢？是教美術嗎？不妨來看看下面這個小案例，體會藝術思維的冰山一角。我在多個場合做過一個測試，讓參與者（有孩子也有成年人）以“大海的起點”為題，看看大海的起點在他們看來是什么。大多數的答案都是這樣的：在地球的那邊、在山里、雨里、小河里……在兔玩瑪修，有一個小學二年級的孩子是這樣回答的。大海在無邊無際的天空，從天上涌下來，一絲清涼含在里面。大海在月亮婆婆的毛衣里，毛衣又厚又軟，仿佛仙女在里面放了魔法。大海在遠處的沙場上，是戰士的汗水匯成了大海。大海在披著藍色斗篷男人的口袋里，男人每天晚上爬上梯子，放飛夢想。大海是新年禮物中的驚喜，因為從禮物中總會蹦出一個戴著藍色眼鏡的小丑。大海在沙漠里成了*重要的、*珍貴的“水之女王”。大海在女人的長頭發里，她的頭發被染成了*絢麗的藍綠紫的時尚顏色。不管大海在哪里，我都認為，大海就是這樣，總給人們留下一絲殘缺的懸念……你有沒有覺得，這個孩子的答案好似一篇不受約束的、細膩動人的、畫面感很強的小散文？能寫出這樣有想象跨度的散文，其實是藝術思維中的發散思維（屬于設計思維中的一種，設計思維還包括正向思維、逆向思維、收斂思維等）在孩子寫作時給了她想象的力量。藝術思維不僅有發散思維，還涉及多種思維方式，本書想盡闡釋了我們近20年課堂探索實踐的藝術思維八大維度——形象思維、批判性思維、想象思維、空間思維、發散思維、創新思維、結構思維、系統思維，通過案例解讀八大思維的應用場景（比如繪本創作、材料探索等）分析如何在促進藝術內的能力成長的同時，又能賦能藝術外的能力成長。上述案例《大海的起點》，就是寫作力在藝術外的能力體現。系統學習藝術思維的孩子在步入小學后能輕松駕馭閱讀理解和寫作，他們的文章無須借助套路，也無須參考甚至是背記范文，而是用結構而讀、用結構而寫、用心而品、用心而寫；這些同學善于表達，邏輯清晰、思維靈活；他們的學習能力很強，能把厚書看薄、把薄書變厚；他們善于分析、善于思考、善于提出獨特的解決方案；他們擁有很強的注意力、內驅力，因為他們已經具備了原生心像的視覺表達力、原創繪本的輸出力、結構化的分析力、系統的全局力、核心價值的創新力等，這些學習特質均得益于藝術思維的賦能。本書第1章，對原生心像進行了詳盡解讀，它是藝術思維的起點，是藝術思維之形象思維的基礎，是視覺表達*有價值的藝術性部分，是藝術內的內核；它也是持續學習力的原動力；它更是“我成為我”的原點，意義深遠。第2章到第8章全面解讀了藝術思維的其它七大維度，如何通過多種藝術方式創作各類形式的“原生、原創”的藝術作品，既成長藝術內的能力，又成長藝術外的諸如故事力、寫作力、表達力等能力，形成持續的自己學習力，讓孩子在不斷看到自己、接納自己的過程中讓“我成為我”。那么，藝術思維的終極使命是什么呢？我們必須回到“育”的本質來看。育的本質是讓每個人獲得未來力并成為自己，藝術思維的八大維度就是以終為始、緊緊圍繞“育”的本質提出的系統成長方案；藝術思維的目標是為未來而育；藝術思維的終極使命是讓每個人都能成為獨一無二的自己，成為自己的光、自己的幸福！
為未來而育:用藝術思維提升孩子的八種核心競爭力 作者簡介
瑪修教育學、藝術學、工商學專業背景，用藝術思維陪伴女兒成長的媽媽。兔玩瑪修藝術思維全人教育創始人。深耕美育30年，潛心研發藝術思維系統，致力于賦能3~12歲兒童內驅力成長。全網已賦能超10000名兒童獨立創作繪本，專注兒童視覺力、故事力、寫作力、表達力發展。瑪修鹿、瑪修羊、瑪修鷗兔玩瑪修藝術思維聯合創始人、藝術思維系統研發團隊核心伙伴。
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