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嬰幼兒行為觀察、記錄與評價(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管理系列) 版權信息
- ISBN：9787300306261
- 條形碼：9787300306261 ; 978-7-300-30626-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
嬰幼兒行為觀察、記錄與評價(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管理系列) 內容簡介
本書在內容選擇上注重實用性、科學性、權威性和前沿性，共設計了八個項目，在闡述嬰幼兒行為觀察、記錄與評價基本概念的基礎上，深入淺出地介紹了0~3歲嬰幼兒動作發展、認知發展、語言發展、社會性發展及3~6歲幼兒日常生活、學習與發展、游戲行為等方面的觀察、記錄與評價技能。本書既可以作為嬰幼兒托育服務與管理專業、早期教育專業和學前教育專業的教材，也可作為保教工作者與嬰幼兒家長的參考用書。
嬰幼兒行為觀察、記錄與評價(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管理系列) 目錄
項目一
認識嬰幼兒行為觀察、記錄與評價 1
【案例先導】 2
【課前自學】 2
一、嬰幼兒行為觀察、記錄與評價的內涵 2
二、嬰幼兒行為觀察、記錄與評價的意義 5
三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法 7
四、嬰幼兒行為評價與指導的理論依據 9
【自學自測】 13
【課中實訓】 15
任務一 嬰幼兒行為觀察、記錄與評價的基本步驟 15
任務二 嬰幼兒行為觀察與記錄 18
任務三 嬰幼兒行為評價與指導 20
【課后提升】 23
【拓展資源】 24
【考核評價】 25
項目二
0～3歲嬰幼兒動作發展觀察、記錄與評價 26
【案例先導】 27
【課前自學】 27
一、0～3歲嬰幼兒動作發展觀察、記錄與評價概述 27
二、0～3歲嬰幼兒動作發展觀察、記錄與評價的方法和步驟 29
三、0～3歲嬰幼兒動作發展的規律與特點 30
【自學自測】 33
【課中實訓】 35
任務一 0～3歲嬰幼兒粗大動作觀察、記錄與評價 36
任務二 0～3歲嬰幼兒精細動作觀察、記錄與評價 42
任務三 0～3歲嬰幼兒動作發展活動設計 47
【課后提升】 50
【拓展資源】 51
【考核評價】 54
項目三
0～3歲嬰幼兒認知發展觀察、記錄與評價 55
【案例先導】 56
【課前自學】 56
一、0～3歲嬰幼兒認知發展觀察、記錄與評價概述 56
二、0～3歲嬰幼兒認知發展、記錄觀察評價的常用方法和步驟 58
三、0～3歲嬰幼兒認知發展的水平與特點 61
【自學自測】 69
【課中實訓】 71
任務一 0～3歲嬰幼兒記憶力的觀察、記錄與評價 72
任務二 0～3歲嬰幼兒注意力的觀察、記錄與評價 76
任務三 0～3歲嬰幼兒性別認知的觀察、記錄與評價 80
任務四 0～3歲嬰幼兒認知發展活動設計 84
【課后提升】 87
【拓展資源】 88
【考核評價】 89
項目四
0～3歲嬰幼兒語言發展觀察、記錄與評價 90
【案例先導】 91
【課前自學】 91
一、0～3歲嬰幼兒語言發展觀察、記錄與評價概述 91
二、0～3歲嬰幼兒語言發展觀察、記錄與評價的常用方法和步驟 93
三、0～3歲嬰幼兒語言發展的規律與特點 94
【自學自測】 99
【課中實訓】 101
任務一 0～3歲嬰幼兒聽覺語言觀察、記錄與評價 102
任務二 0～3歲嬰幼兒視覺語言觀察、記錄與評價 106
任務三 0～3歲嬰幼兒運動語言觀察、記錄與評價 109
任務四 0～3歲嬰幼兒書寫語言觀察、記錄與評價 113
任務五 0～3歲嬰幼兒語言發展活動設計 117
【課后提升】 120
【拓展資源】 121
【考核評價】 124
項目五
0～3歲嬰幼兒社會性發展觀察、記錄與評價 125
【案例先導】 126
【課前自學】 126
一、0～3歲嬰幼兒社會性發展、記錄與觀察評價概述 126
二、0～3歲嬰幼兒社會性發展觀察、記錄與評價的方法 127
三、0～3歲嬰幼兒社會性發展的規律與特點 127
【自學自測】 133
【課中實訓】 135
任務一 0～3歲嬰幼兒自我意識觀察、記錄與評價 136
任務二 0～3歲嬰幼兒社會性情緒情感觀察、記錄與 評價 139
任務三 0～3歲嬰幼兒人際交往行為觀察、記錄與評價 141
任務四 0～3歲嬰幼兒社會性發展活動設計 144
【課后提升】 148
【拓展資源】 149
【考核評價】 150
項目六
3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評價 151
【案例先導】 152
【課前自學】 152
一、3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評價概述 152
二、3～6歲幼兒日常生活行為觀察要點 153
【自學自測】 155
【課中實訓】 157
任務一 幼兒進餐行為觀察、記錄與評價 158
任務二 3～6歲幼兒如廁行為觀察、記錄與評價 165
任務三 3～6歲幼兒午睡行為觀察、記錄與評價 170
【課后提升】 177
【拓展資源】 178
【考核評價】 180
項目七
3～6歲幼兒學習與發展觀察、記錄與評價 181
【案例先導】 182
【課前自學】 182
一、《3～6歲兒童學習與發展指南》的結構與內涵 182
二、《3～6歲兒童學習與發展指南》的領域與目標 184
【自學自測】 185
【課中實訓】 187
任務一 3～6歲幼兒健康領域行為觀察、記錄與評價 188
任務二 3～6歲幼兒語言領域行為觀察、記錄與評價 191
任務三 3～6歲幼兒社會領域行為觀察、記錄與評價 193
任務四 3～6歲幼兒科學領域行為觀察、記錄與評價 197
任務五 3～6歲幼兒藝術領域行為觀察、記錄與評價 199
【課后提升】 203
【拓展資源】 204
【考核評價】 205
項目八
3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評價 206
【案例先導】 207
【課前自學】 207
一、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評價概述 207
二、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評價的方法 208
三、幼兒游戲行為發展的規律與特點 209
【自學自測】 211
【課中實訓】 213
任務一 3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評價 214
任務二 3～6歲幼兒結構游戲觀察、記錄與評價 218
任務三 3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評價 223
【課后提升】 228
【拓展資源】 229
【考核評價】 230
參考文獻 231
認識嬰幼兒行為觀察、記錄與評價 1
【案例先導】 2
【課前自學】 2
一、嬰幼兒行為觀察、記錄與評價的內涵 2
二、嬰幼兒行為觀察、記錄與評價的意義 5
三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法 7
四、嬰幼兒行為評價與指導的理論依據 9
【自學自測】 13
【課中實訓】 15
任務一 嬰幼兒行為觀察、記錄與評價的基本步驟 15
任務二 嬰幼兒行為觀察與記錄 18
任務三 嬰幼兒行為評價與指導 20
【課后提升】 23
【拓展資源】 24
【考核評價】 25
項目二
0～3歲嬰幼兒動作發展觀察、記錄與評價 26
【案例先導】 27
【課前自學】 27
一、0～3歲嬰幼兒動作發展觀察、記錄與評價概述 27
二、0～3歲嬰幼兒動作發展觀察、記錄與評價的方法和步驟 29
三、0～3歲嬰幼兒動作發展的規律與特點 30
【自學自測】 33
【課中實訓】 35
任務一 0～3歲嬰幼兒粗大動作觀察、記錄與評價 36
任務二 0～3歲嬰幼兒精細動作觀察、記錄與評價 42
任務三 0～3歲嬰幼兒動作發展活動設計 47
【課后提升】 50
【拓展資源】 51
【考核評價】 54
項目三
0～3歲嬰幼兒認知發展觀察、記錄與評價 55
【案例先導】 56
【課前自學】 56
一、0～3歲嬰幼兒認知發展觀察、記錄與評價概述 56
二、0～3歲嬰幼兒認知發展、記錄觀察評價的常用方法和步驟 58
三、0～3歲嬰幼兒認知發展的水平與特點 61
【自學自測】 69
【課中實訓】 71
任務一 0～3歲嬰幼兒記憶力的觀察、記錄與評價 72
任務二 0～3歲嬰幼兒注意力的觀察、記錄與評價 76
任務三 0～3歲嬰幼兒性別認知的觀察、記錄與評價 80
任務四 0～3歲嬰幼兒認知發展活動設計 84
【課后提升】 87
【拓展資源】 88
【考核評價】 89
項目四
0～3歲嬰幼兒語言發展觀察、記錄與評價 90
【案例先導】 91
【課前自學】 91
一、0～3歲嬰幼兒語言發展觀察、記錄與評價概述 91
二、0～3歲嬰幼兒語言發展觀察、記錄與評價的常用方法和步驟 93
三、0～3歲嬰幼兒語言發展的規律與特點 94
【自學自測】 99
【課中實訓】 101
任務一 0～3歲嬰幼兒聽覺語言觀察、記錄與評價 102
任務二 0～3歲嬰幼兒視覺語言觀察、記錄與評價 106
任務三 0～3歲嬰幼兒運動語言觀察、記錄與評價 109
任務四 0～3歲嬰幼兒書寫語言觀察、記錄與評價 113
任務五 0～3歲嬰幼兒語言發展活動設計 117
【課后提升】 120
【拓展資源】 121
【考核評價】 124
項目五
0～3歲嬰幼兒社會性發展觀察、記錄與評價 125
【案例先導】 126
【課前自學】 126
一、0～3歲嬰幼兒社會性發展、記錄與觀察評價概述 126
二、0～3歲嬰幼兒社會性發展觀察、記錄與評價的方法 127
三、0～3歲嬰幼兒社會性發展的規律與特點 127
【自學自測】 133
【課中實訓】 135
任務一 0～3歲嬰幼兒自我意識觀察、記錄與評價 136
任務二 0～3歲嬰幼兒社會性情緒情感觀察、記錄與 評價 139
任務三 0～3歲嬰幼兒人際交往行為觀察、記錄與評價 141
任務四 0～3歲嬰幼兒社會性發展活動設計 144
【課后提升】 148
【拓展資源】 149
【考核評價】 150
項目六
3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評價 151
【案例先導】 152
【課前自學】 152
一、3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評價概述 152
二、3～6歲幼兒日常生活行為觀察要點 153
【自學自測】 155
【課中實訓】 157
任務一 幼兒進餐行為觀察、記錄與評價 158
任務二 3～6歲幼兒如廁行為觀察、記錄與評價 165
任務三 3～6歲幼兒午睡行為觀察、記錄與評價 170
【課后提升】 177
【拓展資源】 178
【考核評價】 180
項目七
3～6歲幼兒學習與發展觀察、記錄與評價 181
【案例先導】 182
【課前自學】 182
一、《3～6歲兒童學習與發展指南》的結構與內涵 182
二、《3～6歲兒童學習與發展指南》的領域與目標 184
【自學自測】 185
【課中實訓】 187
任務一 3～6歲幼兒健康領域行為觀察、記錄與評價 188
任務二 3～6歲幼兒語言領域行為觀察、記錄與評價 191
任務三 3～6歲幼兒社會領域行為觀察、記錄與評價 193
任務四 3～6歲幼兒科學領域行為觀察、記錄與評價 197
任務五 3～6歲幼兒藝術領域行為觀察、記錄與評價 199
【課后提升】 203
【拓展資源】 204
【考核評價】 205
項目八
3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評價 206
【案例先導】 207
【課前自學】 207
一、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評價概述 207
二、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評價的方法 208
三、幼兒游戲行為發展的規律與特點 209
【自學自測】 211
【課中實訓】 213
任務一 3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評價 214
任務二 3～6歲幼兒結構游戲觀察、記錄與評價 218
任務三 3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評價 223
【課后提升】 228
【拓展資源】 229
【考核評價】 230
參考文獻 231
展開全部
嬰幼兒行為觀察、記錄與評價(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管理系列) 節選
一、嬰幼兒行為觀察、記錄與評價的內涵（一）行為的內涵一般認為，行為有狹義和廣義之分。狹義的行為，是指個體的言行和舉動，是表現在外而且能被直接觀察、描述、記錄或測量的活動。比如一個孩子吃飯、喝水、大笑、哭泣、爬行、跳躍等活動都是行為，這些都是個體表現在外而且能被別人直接觀察、描述、記錄或測量的活動。這些活動不但可以由別人直接觀察到，而且可以利用一些設備，例如錄音機、攝像機、計時表等記錄下來，再加以分析研究和處理。廣義的行為，是指人的行為不只限于直接觀察到的、可見的外在活動，還包括以外在行為為線索，間接推斷可得的內在的心理活動和心理過程。前述對行為的狹義理解，即可以被觀察、被描述、被記錄或被測量的行為，其實只能代表被觀察者個人行為的一小部分，而并非全部。這部分是觀察者可以收集到的事實，也是觀察者可以用來對被觀察者的內心進行推斷的依據。同時，被觀察者的行為還有其他不可能由觀察者直接收集到的部分，包括被觀察者的個性、思維、情緒、意愿等，必須通過反映行為事實的資料來假設、猜想、評估或推測。因此所謂的“行為”就不只限于直接觀察可見的外在活動，還包括以外在行為為線索，間接推論的內在的心理活動和心理過程，這就是對廣義行為的解釋。（二）觀察的內涵觀察是指通過人的感官，從周圍環境中獲得信息，并進行組織、說明的過程。觀察可以分為兩大類型，即一般觀察（日常生活中的觀察）和專業觀察（作為科學研究手段的觀察）。1. 一般觀察所謂一般觀察，就是我們在日常生活中的觀察，所以一般觀察也可以稱為日常觀察，它是區別于作為科學研究手段的專業觀察而言的。在日常生活中，我們隨時都在觀察：用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞……通過日常生活中的一般觀察，我們能夠收集到大量的現象和信息，豐富我們的經驗儲備，但是這些信息是零散的，往往具有主觀性和偶然性，并不能說明根本問題。日常生活中，我們的觀察常常是由好奇引起的，因此，大多數日常生活中的一般觀察并沒有預先設定觀察目的。由于日常觀察是隨機發生的，所以在這些觀察發生時，我們可能只注意到了事物、現象或人的行為的某個方面，或者是某些片段，而錯過了另一些互有聯系的現象、行為或片段。有時候所觀察到的事實只是偶發事件或是特殊背景下的行為，不能代表被觀察者的真實狀況。
嬰幼兒行為觀察、記錄與評價(新編21世紀高等職業教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管理系列) 作者簡介
劉芳，濟南職業學院學前教育學院副教授，幼兒發展與健康管理專業負責人，教育部“嬰幼兒照護”1+X項目評審專家，有多年的教學經驗和育嬰師培訓經驗，以及十余年的臨床經驗，主編的教材有《幼兒行為觀察與分析案例教程》（編著）、《幼兒營養與膳食管理》、《大學生心理健康》等教材，參與編寫多部教材。在幼兒教育與教材方面具有豐富的經驗。
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