掃一掃
關注中圖網
官方微博
>
高職大學生心理健康教育理論與實踐研究
本類五星書更多>
-
>
貨幣大歷史:金融霸權與大國興衰六百年
-
>
(精)方力鈞作品圖錄
-
>
《藏書報》2021合訂本
-
>
(精)中國當代書畫名家作品集·范碩:書法卷+繪畫卷(全2卷)
-
>
(噴繪樓閣版)女主臨朝:武則天的權力之路
-
>
書里掉出來一只狼+狼的故事-全2冊
-
>
奇思妙想創意玩具書(精裝4冊)
高職大學生心理健康教育理論與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787576808179
- 條形碼：9787576808179 ; 978-7-5768-0817-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
高職大學生心理健康教育理論與實踐研究 內容簡介
《高職大學生心理健康教育理論與實踐研究》首章為高職大學生心理健康概述，分別介紹了高職大學生常見的不健康心理及形成原因、高職大學生心理健康的篩查與標準、高職大學生心理健康的現狀與問題三個方面的內容；第二章為高職大學生心理健康教育的理論基礎，主要介紹了三個方面的內容，依次是高職大學生心理健康教育的基本內涵、高職大學生心理健康教育的原則與方法、高職大學生心理健康教育的主要理論；第三章為高職大學生心理健康教育的途徑與對策，分別介紹了三個方面的內容，依次是高職大學生心理健康教育的現狀、高職大學生心理健康教育的必要性、高職大學生心理健康教育的途徑探索；第四章為高職大學生心理健康教育體系，依次介紹了高職大學生心理健康教育必修課、高職大學生心理健康教育活動、高職大學生心理咨詢的流程與內容、高職大學生心理疏導方式與途徑四個方面的內容；第五章為高職大學生人際交往能力的培養，主要介紹了四個方面的內容，分別是人際交往能力的概述、高職大學生人際交往中的常見問題、高職大學生人際交往的技巧、良好的人際關系構建對高職大學生的影響；第六章為情緒管理與情商培養，主要介紹了五個方面的內容，分別是情緒的概述、高職大學生常見的不良情緒及成因、高職大學生情緒管理的途徑及對策、情商的概述和高職大學生情商的培養與提升途徑；第七章為高職大學生就業心理研究，主要介紹了三個方面的內容，分別是高職大學生就業的理性認知、高職大學生常見的就業心理與調試和高職大學生健康就業心理的培養策略。
高職大學生心理健康教育理論與實踐研究 目錄
**章 高職大學生心理健康概述
**節 高職大學生常見的不健康心理及形成原因
第二節 高職大學生心理健康的篩查與標準
第三節 高職大學生心理健康的現狀與問題
第二章 高職大學生心理健康教育的理論基礎
**節 高職大學生心理健康教育的基本內涵
第二節 高職大學生心理健康教育的原則與方法
第三節 高職大學生心理健康教育的主要理論
第三章 高職大學生心理健康教育的途徑與對策
**節 高職大學生心理健康教育的現狀
第二節 高職大學生心理健康教育的必要性
第三節 高職大學生心理健康教育的途徑探索
第四章 高職大學生心理健康教育體系
**節 高職大學生心理健康教育必修課
第二節 高職大學生心理健康教育活動
第三節 高職大學生心理咨詢的流程與內容
第四節 高職大學生心理疏導方式與途徑
第五章 高職大學生人際交往能力的培養
**節 人際交往能力的概述
第二節 高職大學生人際交往中的常見問題
第三節 高職大學生人際交往的技巧
第四節 良好的人際關系構建對高職大學生的影響
第六章 情緒管理與情商培養
**節 情緒的概述
第二節 高職大學生常見的不良情緒及成因
第三節 高職大學生情緒管理的途徑及對策
第四節 情商的概述
第五節 高職大學生情商的培養與提升途徑
第七章 高職大學生就業心理研究
**節 高職大學生就業的理性認知
第二節 高職大學生常見的就業心理與調試
第三節 高職大學生健康就業心理的培養策略
參考文獻
**節 高職大學生常見的不健康心理及形成原因
第二節 高職大學生心理健康的篩查與標準
第三節 高職大學生心理健康的現狀與問題
第二章 高職大學生心理健康教育的理論基礎
**節 高職大學生心理健康教育的基本內涵
第二節 高職大學生心理健康教育的原則與方法
第三節 高職大學生心理健康教育的主要理論
第三章 高職大學生心理健康教育的途徑與對策
**節 高職大學生心理健康教育的現狀
第二節 高職大學生心理健康教育的必要性
第三節 高職大學生心理健康教育的途徑探索
第四章 高職大學生心理健康教育體系
**節 高職大學生心理健康教育必修課
第二節 高職大學生心理健康教育活動
第三節 高職大學生心理咨詢的流程與內容
第四節 高職大學生心理疏導方式與途徑
第五章 高職大學生人際交往能力的培養
**節 人際交往能力的概述
第二節 高職大學生人際交往中的常見問題
第三節 高職大學生人際交往的技巧
第四節 良好的人際關系構建對高職大學生的影響
第六章 情緒管理與情商培養
**節 情緒的概述
第二節 高職大學生常見的不良情緒及成因
第三節 高職大學生情緒管理的途徑及對策
第四節 情商的概述
第五節 高職大學生情商的培養與提升途徑
第七章 高職大學生就業心理研究
**節 高職大學生就業的理性認知
第二節 高職大學生常見的就業心理與調試
第三節 高職大學生健康就業心理的培養策略
參考文獻
展開全部
高職大學生心理健康教育理論與實踐研究 節選
《高職大學生心理健康教育理論與實踐研究》： 3.高職院校心理危機防御機制構建的策略 高職院校心理危機工作需要多部門協同參與應對，要加強心理危機知識科普、提高學生對危機事件的認識、重視自身身心健康。校方建立多方聯動機制、完善相關制度，對相關工作人員定期進行專業培訓，提升危機工作人員專業能力及個人素養，保障學校學生身心健康和生命安全，營造和諧穩定的校園環境！ 。1）加強心理危機知識科普 高職院校危機干預重點應從學生個人發展角度考慮，危機干預不僅能幫助學生順利度過當下危機，更應幫助學生學會采取積極的方式應對心理危機，提高學生個人調適能力，增加心理彈性，促進學生終身發展。因此在日常工作中應加強心理危機知識宣傳，開展專題講座，開設相關課程，進行團體心理活動或個體心理咨詢，對學生進行心理危機專題知識科普，幫助學生樹立正確健康觀念，培養學生良好品格和優良心理素質，從而減少危機事件的發生概率。 。2）建立動態的學生心理檔案庫 各高職院校領導、學生工作者應當高度重視并認真對待新生入學心理健康普查，提供安全、舒適、私密的普查環境，消除學生的顧慮。學生完成普查后，指派專業且專職的心理教師根據每名學生的普查數據進行定級劃分，其中定級可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個等級。Ⅰ級表示已經出現心理危機需要重點關注的人群，Ⅱ級表示出現心理危機征兆或者心理危機潛在者需要關注的人群，Ⅲ級表示暫時沒有心理問題且不需要關注的人群。各二級學院按照定級數據分班建檔，針對普查結果為I級的學生提前制定危機干預方案，由輔導員及校級心理咨詢教師通過單獨訪談的形式，進一步了解并重新評定普查數據，錄入個人心理檔案庫，若情況特別嚴重的還可以尋求專業心理咨詢師特別處理；對普查結果為Ⅱ級的學生，不僅要將他們列入班級重點觀察的對象，加強這類人群的監測預警，還要在日常學習生活中加強對他們的思政教育及心理危機教育，通過言傳身教，潛移默化地影響并積極干預他們，避免這些學生出現嚴重的心理危機傾向；針對第Ⅲ級人群，也應該利用各種常規途徑進行心理健康教育，讓他們正面了解心理危機，提升面對心理危機地自我處理、自我干預的能力！ 。3）完善心理危機咨詢渠道和溝通方式 心理危機具有隱秘性的特點，現實中很多人擔心隱私被泄露，不愿意打開心扉袒露心聲。隨著現代信息技術的高速發展，人際交流的方式與工具打破了時空的限制，微信、小視頻、公眾號等交往媒體的廣泛使用，也為心理危機的防御提供了新的渠道與方式。一方面可以利用校園網監控QQ、微信、校內論壇、瀏覽器等，通過他們的發言、瀏覽內容等信息獲取大部分學生的數據資料，隨時更新檔案庫信息，但在操作時一定要注意對提取信息的保護，防止信息安全事件的發生；另一方面可以采用班級心理活動周、心理知識競賽、情感傾訴等公開或非公開的形式，使學生知道、了解相關心理健康知識，培養預防意識。 。4）提高危機干預人員專業能力 目前高職院校危機干預人員緊缺，需加強心理危機干預隊伍建設，增加專職心理教師人員數量，配備相應兼職教師及學生助理，擴大危機干預團隊。同時危機干預工作人員需定期參加高職院校危機工作相關的專題培訓，舉辦心理危機干預工作研討，增強個人專業能力，提高從業人員心理素質。提升危機干預人員專業素養還可通過督導培訓的方式，發現個人工作中的潛在動力與問題，通過聘請更加資深的危機工作專家進行線下指導，提高個人技能，促進心理危機人員個人發展，保障學校危機干預工作專業化、規范化！ 。5）完善心理危機干預制度及預警制度 心理危機干預的順利開展依賴于健全的危機干預制度及危機預警制度，積極構建心理危機干預系統，加強“學校-學院-班級-宿舍”四級網絡系統，發揮一級網絡整體調控作用，優化院系二級心理輔導功能，提高班級心理委員和宿舍心理聯絡員相關的危機認識，明確各層級相關作用與能效，充分發揮四級網絡機制作用，對學生心理危機做精準預判，建立多維、動態預警體系。學校在開展心理普查的同時也要關注學生的家庭背景、人格特點、人際關系情況等方面，做到多維危機評估，形成心理問題篩查、評估、干預、跟蹤等整套工作機制，加強學校危機管理，提高危機干預工作的科學性和有效性。 ……
高職大學生心理健康教育理論與實踐研究 作者簡介
張艷君，女，畢業于遼寧師范大學，所學專業為發展與教育心理學，碩士研究生學歷，在科爾沁藝術職業學院工作，副教授，教師，從事心理健康教育方面的研究。教學和科研成果如下： 1.教學獲獎方面：2020年3月，榮獲內蒙古自治區“教壇新秀”獎；2020年9月，被評為內蒙古自治區高校優秀思想政治理論課教師；2021年6月，在校級“線上課程”教學視頻比賽中榮獲一等獎。 2.科研方面：省級以上刊物發表論文6篇，作為副主編參編了全國高等院校“十二五”精品規劃教材《做最好的自己：心理健康與調節》，于2015年8月在東北大學出版社出版。從2014年4月開始，參與研究內蒙古自治區高等學？茖W研究項目《高職藝術類大學生踐行社會主義核心價值觀之研究》，已結題；從2018年8月開始，參與研究內蒙古自治區教育科學研究“十三五”規劃課題《少數民族藝術類大學生社會主義核心價值觀認同現狀調查研究》，在研階段；從2019年11月開始，參與研究內蒙古自治區高等學？茖W研究項目《大思政理念下高職公共課與人文素質教育的融合》，目前該項目處于在研階段。
書友推薦
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
有舍有得是人生
- >
詩經-先民的歌唱
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
隨園食單
- >
二體千字文
- >
巴金－再思錄
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
本類暢銷
