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體育教學模式與訓練實踐研究 版權信息
- ISBN：9787573119469
- 條形碼：9787573119469 ; 978-7-5731-1946-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
體育教學模式與訓練實踐研究 內容簡介
《體育教學模式與訓練實踐研究》是一本研究體育教學模式與訓練實踐的理論著作。 《體育教學模式與訓練實踐研究》可分為三部分，**部分（**章、第二章）簡要闡述了體育教學與體育教學模式的基礎知識，包括體育教學的內容、體育教學的組織形式、體育教學的特點、體育教學的原則與方法、體育教學模式的特征與功能、體育教學模式的結構、體育教學模式的選用原則、體育教學模式的發展趨勢：第二部分（第三章至第八章）重點探討了體育游戲化教學模式與訓練實踐、體育運動處方教學模式與訓練實踐、體育俱樂部教學模式與訓練實踐、體育微課教學模式與訓練實踐、體育慕課教學模式與訓練實踐、體育翻轉課堂教學模式與訓練實踐；第三部分（第九章）探索了體育教師與體育教學管理，包括體育教師工作的特點與作用、體育教師應具備的個人素養以及體育教學管理的多維探索等方面的內容。
體育教學模式與訓練實踐研究 目錄
**章 體育教學概述
**節 體育教學的內容
第二節 體育教學的組織形式
第三節 體育教學的特點與目標
第四節 體育教學的原則與方法
第二章 體育教學模式探索
**節 教學模式概述
第二節 體育教學模式的特征與功能
第三節 體育教學模式的結構探析
第四節 體育教學模式的選用原則
第五節 體育教學模式的發展趨勢
第三章 體育游戲化教學模式與訓練實踐
**節 體育游戲化教學模式概述
第二節 體育游戲化教學模式的結構與基本功能
第三節 體育游戲化教學的程序與對策
第四節 體育游戲化教學模式在足球及網球訓練中的應用研究
……
**節 體育教學的內容
第二節 體育教學的組織形式
第三節 體育教學的特點與目標
第四節 體育教學的原則與方法
第二章 體育教學模式探索
**節 教學模式概述
第二節 體育教學模式的特征與功能
第三節 體育教學模式的結構探析
第四節 體育教學模式的選用原則
第五節 體育教學模式的發展趨勢
第三章 體育游戲化教學模式與訓練實踐
**節 體育游戲化教學模式概述
第二節 體育游戲化教學模式的結構與基本功能
第三節 體育游戲化教學的程序與對策
第四節 體育游戲化教學模式在足球及網球訓練中的應用研究
……
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體育教學模式與訓練實踐研究 節選
《體育教學模式與訓練實踐研究》： （一）體育教學內容有別于一般的教學內容 **，體育教學內容是在依據體育教學的目標選擇的基礎上，根據學生身心發展的規律以及需要，在教學條件的允許下精心挑選和加工而來的體育內容。 第二，體育教學內容是以大肌肉群的活動狀態進行的體育教育內容，主要的形式有運動技術學習和教學比賽以及理論講授等。 第三，體育教學內容的傳授依賴于某種特定的體育教學條件。 （二）體育教學內容往往區別于競技運動的內容 **，體育教學內容存在的目的是進行教育，而競技體育運動的內容的目的則是娛樂和競技，并不是進行教育。 第二，體育教學內容在成形之前必須根據教育目標的需要而進行一定程度的改造和編排，而競技運動內容則可以理解為更加單純的體育。 體育教學內容從形式上來說，跟其他學科的教育內容相比是有很大的區別的，體育教學的內容雖然從來源上講是娛樂和競技等方面，但卻與其本身在體系上就有非常多的不同之處。這些特點使得體育教學內容擁有獨特的特質。三、體育教學內容選擇的原則體育教學的內容，應當根據體育教學目標、體育教學的基本規律和我國的國情來確定。這是我們在確定體育教學內容體系時首先要考慮的三個重要條件，也是基本的前提。體育教學內容非常豐富，真正作為教學內容的，僅僅是其中的一部分，因此，需要我們去認真遴選。在選擇體育教學內容時，我們應該遵循以下原則。 （一）實踐性與知識性相結合的原則 實踐性和知識性相結合是由體育的本質屬性所決定的。利用身體活動來達成教學目標是體育教學的一種*重要的形式。通過實踐，要使身體的大肌肉群得到活動，各內臟器官系統得到鍛煉，同時要體驗到體育的樂趣、受到品格的培養和體育方法的訓練，這些都是以體育教學內容作為媒介實現的。體育教學的一個重要目標之一是使學生掌握體育知識和發展體育能力，為終身體育奠定基礎，這個目標的實現就依賴于實踐性與知識性的結合。知識性主要體現在為什么做、怎么做和為什么要這樣做上，這固然要通過基礎理論內容進行講授，但更多的是在實踐中體驗、理解，通過運用來加以強化。體育教學內容體系就是融合實踐性與知識性的結合體。 （二）健身性與文化性相結合的原則 健身性是體育教學區別于其他教學的顯著特點，體育教學內容體系要具有健身性是體育教學的本質屬性的反映。而文化是人類認識世界、改造世界和適應環境的產物，體育本身就是一種文化現象，體育教學內容的文化性就是體育教學內容要有利于提高學生對體育的認識，促進體育情結的培養，樹立體育的價值觀和體育理想，進行良好的體育道德的熏陶。健身性與文化性相結合，就是體育教學內容體系既具有良好的健身價值，又具有豐富的體育文化內涵。 （三）民族性與開放性相結合的原則 體育的形式和內容總是與某些國家或地區的民族文化傳統和民族習俗有關。當今許多風行于世界的體育項目都是發端于各個不同的民族和國家。如我國的武術、日本的相撲、希臘的馬拉松、歐洲的擊劍等等，無不具有鮮明的民族色彩。體育教學內容的民族性就是要把具有我國民族特點的那些優秀項目吸收進來，既發揮它們的健身功能，又發揮它們的優秀傳統教育效應。但體育教學內容僅強調民族性是不夠的，任何民族，無論它是多么的優秀，在發展過程中，總會受到來自方方面面、形形色色的因素的約束，總會具有一定的片面性，相對于大千世界來說，這種局限性就顯得更為明顯了。因此，體育教學內容必須體現出民族性與開放性的結合，即要在保留優秀的本民族體育內容的基礎上，充分吸取世界各民族的優秀體育內容，將它們融合在一起，使之形成一個優勢互補，功能齊全的體育教學內容體系。 （四）繼承性與發展性相結合的原則 傳承優秀的傳統文化是教學的重要功能。體育教學內容的選擇無疑是要吸收我國歷史悠久的傳統體育內容，使這些寶貴的文化遺產得以繼承，這就是體育教學內容的繼承性特點。 但時代在前進，任何事物總是要不斷地發展才能適應時代的要求，否則就必將被歷史所淘汰。文化的繼承是有選擇的、批判性的，對于傳統體育內容，我們在有選擇地繼承的基礎上，要進一步豐富它的內涵，在保留它的原有特點和精華的前提下剔除那些落后的不健康的東西，使它具有時代氣息，符合現代社會發展的需要，這就是體育的發展性特點。我們對于武術的繼承和發展，就是體育教學內容繼承性與發展性相結合原則的典型范例。 ……
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