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為了孩子,為了明天(第二部) 版權(quán)信息
- ISBN：9787517712022
- 條形碼：9787517712022 ; 978-7-5177-1202-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
為了孩子,為了明天(第二部) 本書特色
學前教育是終身教育的開端，在國民教育體系中具有重要的基礎(chǔ)性地位。新中國成立 70 多年來，學前教育從理念到實踐都經(jīng)歷了深刻的轉(zhuǎn)變，學前教育事業(yè)也在轉(zhuǎn)變中不斷發(fā)展，為保障兒童權(quán)利、促進兒童早期人力資本開發(fā)發(fā)揮了積極作用。
為了孩子,為了明天(第二部) 內(nèi)容簡介
本書是《為了孩子，為了明天——促進學前教育健康發(fā)展研究》的姊妹篇，主要內(nèi)容為“擴大學前教育高質(zhì)量供給的政策研究”課題組的集體成果。學前教育是終身教育的開端，在國民教育體系中具有重要的基礎(chǔ)性地位。新中國成立 70 多年來，學前教育從理念到實踐都經(jīng)歷了深刻的轉(zhuǎn)變，學前教育事業(yè)也在轉(zhuǎn)變中不斷發(fā)展，為保障兒童權(quán)利、促進兒童早期人力資本開發(fā)發(fā)揮了積極作用。學前教育關(guān)系億萬兒童的健康成長、千家萬戶的切身利益、國家和民族的未來，學前教育事業(yè)不僅是民生，也是國計，對于國家發(fā)展具有基礎(chǔ)性、長遠性意義。在一個具有14億多人口、發(fā)展很不平衡的國家發(fā)展覆蓋全民的學前教育是十分艱巨的工作，而為4800多萬在園幼兒提供普惠而有質(zhì)量的學前教育則是更為艱巨的工作。有鑒于此，迫切需要頂層設(shè)計謀劃學前教育管理體制改革完善，迫切需要推進學前教育領(lǐng)域大力度的供給側(cè)改革，迫切需要通過“放寬準入+科學監(jiān)管”釋放學前教育領(lǐng)域的市場活力，*終實現(xiàn)學前教育的高質(zhì)量供給。
為了孩子,為了明天(第二部) 目錄
綜合報告
**章 堅持普惠為主，鼓勵社會力量參與，增強多層次多樣化學前教育供給能力\b
一、學前教育的特殊重要性及相關(guān)國際經(jīng)驗\b
二、二、堅持普惠為主，拓寬途徑擴大學前教育資源供給\b
三、其他需要解決的關(guān)鍵性問題\b
第二章 中國學前教育發(fā)展 70 年及未來展望
一、新中國成立以來學前教育發(fā)展歷程\b
二、70 年來學前教育發(fā)展的成就\b
三、建設(shè)更加公平更高質(zhì)量的學前教育\b
第三章 努力發(fā)展普惠而有質(zhì)量的學前教育\b
一、學前教育進入內(nèi)涵式發(fā)展新階段\b
二、普惠而有質(zhì)量是學前教育發(fā)展的必然要求\b
三、政策建議\b
專題報告
第四章 促進公辦園健康長效發(fā)展
一、我國公辦園的發(fā)展歷程及基本現(xiàn)狀\b
二、當前我國公辦園發(fā)展面臨的主要問題與挑戰(zhàn)\b
三、鞏固夯實公辦園發(fā)展條件的若干建議\b
第五章 鼓勵和規(guī)范發(fā)展社會力量辦園\b
一、我國關(guān)于社會力量辦園的政策演進\b
二、我國民辦園的現(xiàn)狀與問題\b
三、促進我國民辦園發(fā)展的政策建議\b
第六章 究竟什么是普惠性民辦園\b
一、什么是普惠性民辦園\b
二、營利性民辦園也可以是普惠性的\b
三、收費低和保教質(zhì)量如何兼得\b
四、目前扶持政策存在的不足\b
五、構(gòu)建公平發(fā)展的長效機制\b
第七章 探索農(nóng)村學前教育有效供給模式\b
一、探索農(nóng)村學前教育有效供給模式的必要性
二、農(nóng)村學前教育的供給現(xiàn)狀、改進目標和改進方式\b
三、農(nóng)村學前教育有效供給的模式選擇
第八章 擴大高質(zhì)量幼兒教師隊伍供給
一、促進高質(zhì)量幼兒教師隊伍供給的政策\b
二、幼兒教師隊伍供給現(xiàn)狀與問題分析\b
三、制約高質(zhì)量幼兒教師隊伍供給的原因分析\b
四、政策建議
第九章 推進學前教育高質(zhì)量發(fā)展\b
一、背景\b
二、我國幼兒園教育質(zhì)量的現(xiàn)狀、問題與成因\b
三、促進我國學前教育高質(zhì)量發(fā)展的政策建議\b
第十章 加強學前教育行業(yè)監(jiān)管與質(zhì)量評價\b
一、我國學前教育行業(yè)監(jiān)管存在的主要問題\b
二、我國學前教育質(zhì)量評價存在的主要問題\b
三、相關(guān)思考和建議\b
第十一章 學前教育供給與監(jiān)管的國際經(jīng)驗\b
一、各國學前教育供給與監(jiān)管情況\b
二、國際學前教育經(jīng)驗總結(jié)\b
三、OECD 國家學前教育體系對我國的啟示\b
第十二章 2020 年幼兒園發(fā)展與管理狀況問卷調(diào)查報告
一、調(diào)查背景和目的\b
二、調(diào)查方式\b
三、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析
四、結(jié)論和建議\b
第十三章 學前教育入園機會和家庭成本分擔\b
一、文獻綜述及研究問題\b
二、數(shù)據(jù)和研究方法\b
三、初步發(fā)現(xiàn)及討論
四、總結(jié)和結(jié)論\b
第十四章 從幼兒發(fā)展到鄉(xiāng)村振興
一、農(nóng)村學前教育現(xiàn)狀及發(fā)展阻礙\b
二、山村幼兒園：服務(wù)進村對家庭功能的影響\b
三、農(nóng)村社區(qū)撫育習慣的重建
四、農(nóng)村學前教育在鄉(xiāng)村振興下的表達\b
五、結(jié)論\b
背景報告
第十五章 我國學前教育供給及相關(guān)制度建設(shè)研究回顧（2010— 2020 年）
一、文獻回顧\b
二、研究述評\b
第十六章 幼兒園教師薪資狀況及政策的國際比較研究\b
一、薪資水平對幼兒園教育質(zhì)量的影響機制
二、世界主要國家或地區(qū)幼兒園教師薪資水平的現(xiàn)狀
三、保障幼兒園教師薪資的公共政策\b
四、啟示\b
第十七章 幼小銜接，經(jīng)合組織國家在行動\b
一、課程與監(jiān)測體系銜接\b
二、學習與生活情境銜接
三、幼小教師能力銜接
四、特殊需求兒童的特別支持\b
五、促進兒童發(fā)展的伙伴關(guān)系\b
第十八章 學齡前留守兒童心理健康問題及影響因素\b
一、問題的提出\b
二、主要問題與發(fā)現(xiàn)\b
三、主要結(jié)論與建議\b
第十九章 農(nóng)村教育體制改革 70 年發(fā)展及前瞻
一、70 年來中國農(nóng)村教育的變遷與發(fā)展\b
二、中國農(nóng)村教育發(fā)展的巨大成就
三、進一步提高中國農(nóng)村教育發(fā)展水平的思路與建議
第二十章 中國教育體制改革及其未來發(fā)展趨勢\b
一、改革開放以來中國教育體制改革歷程回顧\b
二、中國教育體制改革成就顯著
三、中國教育還存在發(fā)展不平衡不充分的問題
四、中國教育體制改革重點及未來發(fā)展趨勢\b
第二十一章 進一步優(yōu)化我國教育服務(wù)供給的思考和建議\b
一、未來 10 年我國教育服務(wù)需求的主要變化\b
二、相關(guān)思考和建議\b
后 記
展開全部
為了孩子,為了明天(第二部) 作者簡介
佘宇，1979年11月生，湖北恩施人。先后畢業(yè)于中國青年政治學院和中國人民大學，分別獲法學學士學位和公共管理碩士學位。2002年7月至今在國務(wù)院發(fā)展研究中心從事社會政策研究，主要研究領(lǐng)域包括教育、兒童發(fā)展、社會福利等。現(xiàn)任國務(wù)院發(fā)展研究中心社會和文化發(fā)展研究部一級調(diào)研員、研究員，兼任國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室兒童工作智庫專家。
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