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包郵 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育 (第2版)
作者：林永海
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16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
387
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育 (第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303267651
- 條形碼：9787303267651 ; 978-7-303-26765-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育 (第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》自2015年出版以來(lái)，時(shí)常反響良好。為適應(yīng)近年來(lái)學(xué)科發(fā)展及專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的需求，在本次修訂中，作者對(duì)原有內(nèi)容在難度上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，補(bǔ)充更多案例，并配合視頻微課，使新版教材更便于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)并能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教育實(shí)踐中。教材在上一版本基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一些調(diào)整，如對(duì)數(shù)學(xué)教育的理論派別進(jìn)行了合并，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)較難理解和不便運(yùn)用于幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容進(jìn)行了縮減。
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育 (第2版) 目錄
**部分 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述
單元一 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本問(wèn)題
**課 數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育
第二課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的經(jīng)典理論
第三課 數(shù)學(xué)教育的研究歷史與學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)
單元二 走進(jìn)學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)世界
**課 學(xué)前兒童生活中的數(shù)學(xué)
第二課 嬰兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育
第三課 幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育
第二部分 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展與教育
單元三 學(xué)前兒童的數(shù)與運(yùn)算
**課 學(xué)前兒童感知集合的特點(diǎn)與教育
第二課 學(xué)前兒童數(shù)與量的認(rèn)知特點(diǎn)與教育
第三課 學(xué)前兒童計(jì)數(shù)活動(dòng)與初步數(shù)概念的形成
第四課 學(xué)前兒童數(shù)的組成的認(rèn)知特點(diǎn)與教育
第五課 學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力的發(fā)展特點(diǎn)與教育
單元四 學(xué)前兒童的空間與幾何
**課 學(xué)前兒童空間能力的發(fā)展特點(diǎn)
第二課 學(xué)前兒童幾何認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)與教育
第三課 學(xué)前兒童拓?fù)鋷缀巍W氏幾何與射影幾何的發(fā)展特點(diǎn)與教育
單元五 學(xué)前兒童的邏輯推理
**課 學(xué)前兒童序列和式樣發(fā)展的特點(diǎn)與教育
第二課 學(xué)前兒童分類(lèi)與推理發(fā)展的特點(diǎn)與教育
第三課 一種特殊的推理：學(xué)前兒童極限概念的認(rèn)知特點(diǎn)與教育
單元六 學(xué)前兒童的時(shí)間概念
**課 學(xué)前兒童時(shí)間認(rèn)知的特點(diǎn)與教育
第二課 學(xué)前兒童的時(shí)間認(rèn)知活動(dòng)與教育
單元七 學(xué)前兒童的統(tǒng)計(jì)與概率
**課 學(xué)前兒童統(tǒng)計(jì)認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)與教育
第二課 學(xué)前兒童概率認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)與教育
單元八 學(xué)前兒童的測(cè)量
**課 學(xué)前兒童測(cè)量認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)
第二課 學(xué)前兒童各類(lèi)屬性的測(cè)量活動(dòng)與教育
單元九 學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與應(yīng)用
**課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與應(yīng)用的特點(diǎn)與教育
第二課 學(xué)前兒童學(xué)習(xí)自編和解答應(yīng)用題
第三課 學(xué)前兒童錢(qián)幣認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)與教育
單元十 學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與交流
**課 數(shù)學(xué)語(yǔ)言與學(xué)前兒童對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)知特點(diǎn)
第二課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)語(yǔ)言的有關(guān)活動(dòng)與教育
第三部分 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的教學(xué)范疇
單元十一 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)
**課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)
第二課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
第三課 教育目標(biāo)專(zhuān)論：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)能力及其培養(yǎng)
單元十二 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與實(shí)施途徑
**課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容體系
第二課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑
第三課 信息技術(shù)與學(xué)前兒童數(shù)學(xué)課程整合
單元十三 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
**課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育環(huán)境及其創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容
第二課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施與策略
單元十四 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
**課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第二課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的組織
單元十五 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評(píng)價(jià)
**課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)體系
第二課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
第三課 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)
第四部分 改革背景下的學(xué)前數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
單元十六 教育改革背景下學(xué)前數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)
**課 學(xué)前數(shù)學(xué)教育改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第二課 學(xué)前教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)
附錄
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育 (第2版) 作者簡(jiǎn)介
林泳海，嶺南師范學(xué)院教授，主要研究領(lǐng)域：兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知與教育；兒童語(yǔ)言認(rèn)知、雙語(yǔ)與閱讀心理；教育心理學(xué)。現(xiàn)任廣東省學(xué)前教育研究會(huì)評(píng)估協(xié)會(huì)副主任，主持國(guó)家和省級(jí)課題四項(xiàng)。發(fā)表論文70余篇，著作13部。徐寶良，嶺南師范學(xué)院學(xué)前教育系主任，副教授，研究領(lǐng)域：學(xué)前教育歷史；學(xué)前教育課程；學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知。現(xiàn)任廣東省學(xué)前教育研究會(huì)理事、湛江市學(xué)前教育研究名譽(yù)理事長(zhǎng)。
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