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學前兒童數學教育 (第2版) 版權信息
- ISBN：9787303267651
- 條形碼：9787303267651 ; 978-7-303-26765-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前兒童數學教育 (第2版) 內容簡介
《學前兒童數學教育》自2015年出版以來，時常反響良好。為適應近年來學科發展及專業教學改革的需求，在本次修訂中，作者對原有內容在難度上進行了適當調整，補充更多案例，并配合視頻微課，使新版教材更便于學生閱讀學習并能將所學運用到實際教育實踐中。教材在上一版本基礎上，對內容結構進行了一些調整，如對數學教育的理論派別進行了合并，對重點內容進行了補充說明，對較難理解和不便運用于幼兒數學教育的內容進行了縮減。
學前兒童數學教育 (第2版) 目錄
**部分 學前兒童數學教育概述
單元一 學前兒童數學教育的基本問題
**課 數學與數學教育
第二課 學前兒童數學教育的經典理論
第三課 數學教育的研究歷史與學前兒童數學教育的發展趨勢
單元二 走進學前兒童的數學世界
**課 學前兒童生活中的數學
第二課 嬰兒的數學啟蒙教育
第三課 幼兒的數學啟蒙教育
第二部分 學前兒童數學認知的發展與教育
單元三 學前兒童的數與運算
**課 學前兒童感知集合的特點與教育
第二課 學前兒童數與量的認知特點與教育
第三課 學前兒童計數活動與初步數概念的形成
第四課 學前兒童數的組成的認知特點與教育
第五課 學前兒童加減運算能力的發展特點與教育
單元四 學前兒童的空間與幾何
**課 學前兒童空間能力的發展特點
第二課 學前兒童幾何認知的發展特點與教育
第三課 學前兒童拓撲幾何、歐氏幾何與射影幾何的發展特點與教育
單元五 學前兒童的邏輯推理
**課 學前兒童序列和式樣發展的特點與教育
第二課 學前兒童分類與推理發展的特點與教育
第三課 一種特殊的推理：學前兒童極限概念的認知特點與教育
單元六 學前兒童的時間概念
**課 學前兒童時間認知的特點與教育
第二課 學前兒童的時間認知活動與教育
單元七 學前兒童的統計與概率
**課 學前兒童統計認知的發展特點與教育
第二課 學前兒童概率認知的發展特點與教育
單元八 學前兒童的測量
**課 學前兒童測量認知的發展特點
第二課 學前兒童各類屬性的測量活動與教育
單元九 學前兒童的數學問題解決與應用
**課 學前兒童數學問題解決與應用的特點與教育
第二課 學前兒童學習自編和解答應用題
第三課 學前兒童錢幣認知的發展特點與教育
單元十 學前兒童的數學語言與交流
**課 數學語言與學前兒童對數學語言的認知特點
第二課 學前兒童數學語言的有關活動與教育
第三部分 學前兒童數學教育的教學范疇
單元十一 學前兒童數學教育的目標
**課 學前兒童數學教育目標制定的依據
第二課 學前兒童數學教育目標的結構和內容
第三課 教育目標專論：學前兒童數學能力及其培養
單元十二 學前兒童數學教育內容與實施途徑
**課 學前兒童數學教育的內容體系
第二課 學前兒童數學教育的途徑
第三課 信息技術與學前兒童數學課程整合
單元十三 學前兒童數學教育環境的創設
**課 學前兒童數學教育環境及其創設的內容
第二課 學前兒童數學教育環境創設的措施與策略
單元十四 學前兒童數學教育活動的設計與組織
**課 學前兒童數學教育活動的設計
第二課 學前兒童數學教育活動的組織
單元十五 學前兒童數學教育的評價
**課 學前兒童數學教育評價體系
第二課 學前兒童數學教育活動的評價
第三課 學前兒童數學認知能力的評價
第四部分 改革背景下的學前數學教師專業發展
單元十六 教育改革背景下學前數學教師的專業發展與培訓
**課 學前數學教育改革與教師專業發展
第二課 學前教師數學素養的職前培養和職后培訓
附錄
參考文獻
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學前兒童數學教育 (第2版) 作者簡介
林泳海，嶺南師范學院教授，主要研究領域：兒童數學認知與教育；兒童語言認知、雙語與閱讀心理；教育心理學。現任廣東省學前教育研究會評估協會副主任，主持國家和省級課題四項。發表論文70余篇，著作13部。徐寶良，嶺南師范學院學前教育系主任，副教授，研究領域：學前教育歷史；學前教育課程；學前兒童數學認知。現任廣東省學前教育研究會理事、湛江市學前教育研究名譽理事長。
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