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包郵 逐夢(mèng)幼教,傾心未來(lái)
作者：姬淑芳著
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16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
221
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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逐夢(mèng)幼教,傾心未來(lái) 版權(quán)信息
- ISBN：9787218159829
- 條形碼：9787218159829 ; 978-7-218-15982-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
逐夢(mèng)幼教,傾心未來(lái) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)陳述一位老師28年來(lái)堅(jiān)守幼教一線的成長(zhǎng)歷程，共分六部分：“執(zhí)著與感恩做幸福教師”“情系孩子靜待花開(kāi)”“從心出發(fā)求索成長(zhǎng)”“品悅書(shū)香豐盈智慧”“追求本真心向未來(lái)”“研思踐悟篤行致遠(yuǎn)”。全書(shū)從不同視角記錄作者在與幼兒互動(dòng)中的所見(jiàn)所思所想，收錄作者多年來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐的思考、感悟文章，體現(xiàn)她對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)與執(zhí)著追求。同時(shí)分享作者參加培訓(xùn)期間，從專(zhuān)家引領(lǐng)到名師指導(dǎo)，從現(xiàn)場(chǎng)觀摩到線上學(xué)習(xí)的思悟感受，匯集她閱讀、成長(zhǎng)的心得，及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升和自我能力的突破；展示作者為幼兒健康發(fā)展設(shè)計(jì)的具體、詳實(shí)的系列活動(dòng)方案，貼合幼兒實(shí)際生活，順應(yīng)幼兒的天性，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)
逐夢(mèng)幼教,傾心未來(lái) 目錄
**篇 執(zhí)著與感恩，做幸福教師
執(zhí)著與感恩，做幸福的幼兒教師
第二篇 情系孩子，靜待花開(kāi)
把游戲還給孩子
教室墻上的亮光
教育孩子，先從自身做起
靜待孩子自然成長(zhǎng)
拉鉤的約定
神奇的故事
一場(chǎng)暴雨引發(fā)的思考
總是穿反鞋子的晨晨
和孩子一起走進(jìn)繪本世界
搭建區(qū)的點(diǎn)滴思考
影子的探索
親近自然，體驗(yàn)快樂(lè)
輪胎墻游戲的反思
第三篇 從心出發(fā)，求索成長(zhǎng)
課程來(lái)自幼兒的生活
《指南》幼兒發(fā)展的路標(biāo)
觸動(dòng)心靈的玻璃碗
做智慧的教師
“活教育”的啟示
向孩子學(xué)習(xí)什么？
走進(jìn)南京太平巷幼兒園
區(qū)域活動(dòng)的一點(diǎn)思考——國(guó)培參觀幼兒園有感
汲取精華，思悟成長(zhǎng)——教育部“國(guó)培計(jì)劃（2010）——幼兒園骨干教師培訓(xùn)”總結(jié)
心中有范，眼中有人——做新時(shí)代幼兒園教師
如何挖掘繪本的教育價(jià)值？
幼兒教師的職業(yè)語(yǔ)言素養(yǎng)
提升幼兒語(yǔ)言能力，為其終身發(fā)展奠基——2019年國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神，豐富自身教育素養(yǎng)
創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)
科學(xué)了解孩子，實(shí)施個(gè)性化教育
做一名新時(shí)代的教師
提高參與度，更新教研模式
智慧共享，攜手前行
開(kāi)展課題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平
專(zhuān)家引領(lǐng)促提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作共成長(zhǎng)
學(xué)無(wú)止境，心無(wú)所止
以研究的態(tài)度關(guān)注教學(xué)
新起點(diǎn)，再出發(fā)
與名師為伍，共生共長(zhǎng)
數(shù)學(xué)也是有趣而美麗的
重新認(rèn)識(shí)何為專(zhuān)業(yè)的幼兒教師
共研自主，科學(xué)銜接——臨沂培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
聚焦自主游戲，探尋快樂(lè)真諦——壽光跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
第四篇 品悅書(shū)香，豐盈智慧
在行動(dòng)中學(xué)習(xí)——讀《回到過(guò)程之中——幼兒園課程建設(shè)的路向》有感
課程，來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)——讀《課程與教學(xué)的基本原理》有感
從心理出發(fā)，輕松做幼兒教師——讀《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》有感
回歸自然，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)——讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感
追根溯源，與孩子共同成長(zhǎng)——讀《幼兒?jiǎn)栴}行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》有感
圖畫(huà)書(shū)，讓我與孩子共享幸福時(shí)刻——讀《我的圖畫(huà)書(shū)論》有感
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)從幼兒興趣出發(fā)——讀《幼兒園科學(xué)教育》有感
愛(ài)，是*好的教育——讀《解放兒童》有感
讓反思成為習(xí)慣——讀《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》有感
第五篇 追求本真，心向未來(lái)
健康活動(dòng)：《有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜》
綜合活動(dòng)：《蔬菜品嘗會(huì)》
語(yǔ)言活動(dòng)：《一園青菜成了精》
語(yǔ)言活動(dòng)：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐》
語(yǔ)言活動(dòng)：《快板《莘縣美〉》
科學(xué)活動(dòng)：《甜甜的糖稀》
科學(xué)活動(dòng)：《有趣的影子》
科學(xué)活動(dòng)：《多樣的蘑菇》
科學(xué)活動(dòng)：《瓜兒甜甜》
科學(xué)活動(dòng)：《順河上的橋》
科學(xué)活動(dòng)：《燕塔新村》
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：《雄偉的燕塔》
美工區(qū)：《桃花朵朵開(kāi)》
美工區(qū)：《玉米皮變變變》
益智區(qū)：《快樂(lè)拼圖》
生活操作區(qū)：《彩色“牛奶”》
生活操作區(qū)：《水果拼盤(pán)》
生活操作區(qū)：《煎菜坨》
生活操作區(qū)：《卷菜卷》
建構(gòu)區(qū)：《美麗的燕塔》
建構(gòu)區(qū)：《搭建飛機(jī)場(chǎng)》
戶(hù)外活動(dòng)：《趕小豬》
戶(hù)外活動(dòng)：《氣球玩玩樂(lè)》
戶(hù)外活動(dòng)：《投沙包》
戶(hù)外活動(dòng)：《卷白菜》
戶(hù)外活動(dòng)：《小兔子種菜》
戶(hù)外活動(dòng)：《放飛竹蜻蜓》
第六篇 研思踐悟，篤行致遠(yuǎn)
基于幼兒興趣的益智區(qū)材料投放與調(diào)整策略研究
培養(yǎng)大班孩子堅(jiān)持性的有效策略
利用“科學(xué)”游戲讓孩子樂(lè)于探索
小游戲也能提升孩子專(zhuān)注力
家園共育，盡情綻放傳統(tǒng)文化之美
開(kāi)展民間游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展
幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性淺析
執(zhí)著與感恩，做幸福的幼兒教師
第二篇 情系孩子，靜待花開(kāi)
把游戲還給孩子
教室墻上的亮光
教育孩子，先從自身做起
靜待孩子自然成長(zhǎng)
拉鉤的約定
神奇的故事
一場(chǎng)暴雨引發(fā)的思考
總是穿反鞋子的晨晨
和孩子一起走進(jìn)繪本世界
搭建區(qū)的點(diǎn)滴思考
影子的探索
親近自然，體驗(yàn)快樂(lè)
輪胎墻游戲的反思
第三篇 從心出發(fā)，求索成長(zhǎng)
課程來(lái)自幼兒的生活
《指南》幼兒發(fā)展的路標(biāo)
觸動(dòng)心靈的玻璃碗
做智慧的教師
“活教育”的啟示
向孩子學(xué)習(xí)什么？
走進(jìn)南京太平巷幼兒園
區(qū)域活動(dòng)的一點(diǎn)思考——國(guó)培參觀幼兒園有感
汲取精華，思悟成長(zhǎng)——教育部“國(guó)培計(jì)劃（2010）——幼兒園骨干教師培訓(xùn)”總結(jié)
心中有范，眼中有人——做新時(shí)代幼兒園教師
如何挖掘繪本的教育價(jià)值？
幼兒教師的職業(yè)語(yǔ)言素養(yǎng)
提升幼兒語(yǔ)言能力，為其終身發(fā)展奠基——2019年國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神，豐富自身教育素養(yǎng)
創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)
科學(xué)了解孩子，實(shí)施個(gè)性化教育
做一名新時(shí)代的教師
提高參與度，更新教研模式
智慧共享，攜手前行
開(kāi)展課題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平
專(zhuān)家引領(lǐng)促提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作共成長(zhǎng)
學(xué)無(wú)止境，心無(wú)所止
以研究的態(tài)度關(guān)注教學(xué)
新起點(diǎn)，再出發(fā)
與名師為伍，共生共長(zhǎng)
數(shù)學(xué)也是有趣而美麗的
重新認(rèn)識(shí)何為專(zhuān)業(yè)的幼兒教師
共研自主，科學(xué)銜接——臨沂培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
聚焦自主游戲，探尋快樂(lè)真諦——壽光跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
第四篇 品悅書(shū)香，豐盈智慧
在行動(dòng)中學(xué)習(xí)——讀《回到過(guò)程之中——幼兒園課程建設(shè)的路向》有感
課程，來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)——讀《課程與教學(xué)的基本原理》有感
從心理出發(fā)，輕松做幼兒教師——讀《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》有感
回歸自然，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)——讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感
追根溯源，與孩子共同成長(zhǎng)——讀《幼兒?jiǎn)栴}行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》有感
圖畫(huà)書(shū)，讓我與孩子共享幸福時(shí)刻——讀《我的圖畫(huà)書(shū)論》有感
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)從幼兒興趣出發(fā)——讀《幼兒園科學(xué)教育》有感
愛(ài)，是*好的教育——讀《解放兒童》有感
讓反思成為習(xí)慣——讀《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》有感
第五篇 追求本真，心向未來(lái)
健康活動(dòng)：《有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜》
綜合活動(dòng)：《蔬菜品嘗會(huì)》
語(yǔ)言活動(dòng)：《一園青菜成了精》
語(yǔ)言活動(dòng)：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐》
語(yǔ)言活動(dòng)：《快板《莘縣美〉》
科學(xué)活動(dòng)：《甜甜的糖稀》
科學(xué)活動(dòng)：《有趣的影子》
科學(xué)活動(dòng)：《多樣的蘑菇》
科學(xué)活動(dòng)：《瓜兒甜甜》
科學(xué)活動(dòng)：《順河上的橋》
科學(xué)活動(dòng)：《燕塔新村》
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：《雄偉的燕塔》
美工區(qū)：《桃花朵朵開(kāi)》
美工區(qū)：《玉米皮變變變》
益智區(qū)：《快樂(lè)拼圖》
生活操作區(qū)：《彩色“牛奶”》
生活操作區(qū)：《水果拼盤(pán)》
生活操作區(qū)：《煎菜坨》
生活操作區(qū)：《卷菜卷》
建構(gòu)區(qū)：《美麗的燕塔》
建構(gòu)區(qū)：《搭建飛機(jī)場(chǎng)》
戶(hù)外活動(dòng)：《趕小豬》
戶(hù)外活動(dòng)：《氣球玩玩樂(lè)》
戶(hù)外活動(dòng)：《投沙包》
戶(hù)外活動(dòng)：《卷白菜》
戶(hù)外活動(dòng)：《小兔子種菜》
戶(hù)外活動(dòng)：《放飛竹蜻蜓》
第六篇 研思踐悟，篤行致遠(yuǎn)
基于幼兒興趣的益智區(qū)材料投放與調(diào)整策略研究
培養(yǎng)大班孩子堅(jiān)持性的有效策略
利用“科學(xué)”游戲讓孩子樂(lè)于探索
小游戲也能提升孩子專(zhuān)注力
家園共育，盡情綻放傳統(tǒng)文化之美
開(kāi)展民間游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展
幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性淺析
展開(kāi)全部
逐夢(mèng)幼教,傾心未來(lái) 作者簡(jiǎn)介
姬淑芳，山東省莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教師。山東省特級(jí)教師、齊魯名師、聊城市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家、水城名師、水城名師領(lǐng)航工作室主持人、山東省特級(jí)教師工作室聊城市工作坊主持人、聊城市優(yōu)秀教師、聊城市教學(xué)能手。 兩次參與編寫(xiě)《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》，參與編寫(xiě)山東省家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)幼大班《學(xué)會(huì)陪伴學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)學(xué)堂》，編寫(xiě)幼兒園園本課程教育叢書(shū)3冊(cè)，多篇論文在《山東教育》等期刊發(fā)表。
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