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小學同步閱讀理解與作文 6年級(上) 版權信息
- ISBN：9787115584793
- 條形碼：9787115584793 ; 978-7-115-58479-3
- 裝幀：85g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學同步閱讀理解與作文 6年級(上) 本書特色
適讀人群 ：7-12歲適讀年齡：9—12歲 1.緊扣部編版教材，名家主編，特級教師編寫。 2.匯集古今中外經典名家名作，名著經典深入閱讀，跟著大師學寫作。 3.從閱讀入手，培養寫作興趣。 4.閱讀全程講解，重點深入剖析。 5.講、讀、練、評一體化的學習模式，由閱讀分析過渡到寫作技法講解，讀寫結合，直擊語文學習兩大痛點。 6.培養語文核心能力之一的感受力——提高閱讀與寫作靈性。 7.培養語文核心能力之一的思維能力——圖解閱讀與寫作邏輯。 8.培養語文核心能力之一的寫作技巧——結合實例精剖細講。 9.進階強化，有訓必有練，每個篇目分別配備針對練習。 10. 超值免費課程贈送：經驗豐富的一線教師精品課程隨書附贈，助力閱讀寫作更上一層樓。
小學同步閱讀理解與作文 6年級(上) 內容簡介
《小學同步閱讀理解與作文》以部編版小學語文教材“習作”為指導大綱，由名家主編、一線特級教師編寫。以讀寫貫通為中心板塊，以“閱讀理解+寫作技法”的讀寫結合方式為內容框架，以“感受力”“思維”“寫作技法”三種寫作核心能力為培養重點，三管齊下。設計精妙的講、讀、練、評一體化的學習模式，可作為部編版小學語文教材的配套學生用書。本套圖書按年級分冊，共8冊，64個習作主題，64個教學目標，近40位名國內外知名作家，128篇文學名篇閱讀。以經典篇目閱讀為基礎，以學習寫作方法為主線，培養語文學習的讀寫結合能力，提升文學鑒賞的審美能力。名師點評，亮點分析，素材積累，按不同文體分類指導，輕松化解寫作難題。還有超值免費課程贈送。本書為六年級上分冊。
小學同步閱讀理解與作文 6年級(上) 節選
感受力發現 1. 感知力 著力塑造外貌特征 刻畫人物時，首先要抓住人物的外貌特征。每個人的外貌各有不同，無論是五官、表情，還是穿戴、神態，每個人都有自己的特點。如果想讓人物給讀者留下深刻印象，外貌特征的塑造至關重要。《西游記》中，吳承恩著力塑造了孫悟空的外貌特征：“一雙怪眼似明星，兩耳過眉查又硬。”寥寥十幾個字就把孫悟空刻畫得生動傳神。 除了五官，外貌描寫還可以關注人物的體型（高矮胖瘦）、膚色、年齡、發型、穿戴、標志性動作等方面的特征。“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。”這是關于孫悟空的穿戴和動作的描寫，其中“手舉金箍棒一根”是孫悟空獨有的動作。這個亮相讓威武神勇的孫悟空立刻展現在讀者眼前。 再看關于豬八戒的外貌描寫。“卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。”作者不但刻畫了豬八戒的嘴巴、耳朵、牙齒這些典型的外貌特征，還精心勾勒出豬八戒的穿戴及動作——“金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗。手執釘鈀龍探爪，腰挎彎弓月半輪。”其中“手執釘鈀龍探爪”是豬八戒的標志性動作，讓讀者一下子就能猜出描寫對象是誰。 2.感悟力 膽識伴我行天下 孫悟空有勇有謀，智勇雙全，無論是在花果山還是取經路上，都是團隊的核心。“尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。”這句話簡明扼要地刻畫了孫悟空天不怕、地不怕的性格特征。孫悟空大鬧天宮后，回到花果山自封為齊天大圣。玉皇大帝派天神輪番出戰都無法戰勝他，把他投到太上老君的八卦爐里煉了四十九天，*后反而讓他煉出了一雙火眼金睛。取經路上，更是處處表現了他的機智與勇敢。 “強者為尊該讓我，英雄只此敢爭先。”（《西游記》第七回），這是他的鏗鏘之言，也是他以“英雄”為自己正名的豪邁之氣。在這些描寫背后，我們能明確地感悟到孫悟空與生俱來的反抗權威的精神，以及蔑視權貴的膽識。
小學同步閱讀理解與作文 6年級(上) 作者簡介
顧振彪，人民教育出版社編審，課程教材研究所研究員，中國教育學會中學語文教學專業委員會學術委員，中國當代語文教學專業委員會學術委員會副主任。曾任人民教育出版社中學語文編輯室主任。著有《語文教材改革研究》、合著有《語文教材的編制與使用》《語文課程與語文教材》《文學寫作七十題》《初中作文訓練》等，發表論文百余篇。
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