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學(xué)前教育研究方法探微 版權(quán)信息
- ISBN：9787566021120
- 條形碼：9787566021120 ; 978-7-5660-2112-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
學(xué)前教育研究方法探微 內(nèi)容簡(jiǎn)介
"《學(xué)前教育研究方法探微》從方法論的角度入手，利用實(shí)際的調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建出學(xué)前教育的具體分析模型。利用項(xiàng)目分析的方法研究幼兒教師質(zhì)量、利用訪談問(wèn)卷的三級(jí)編碼方法研究教師專業(yè)發(fā)展、利用多重響應(yīng)法研究學(xué)前教育教師培訓(xùn)、利用卡方檢驗(yàn)法研究學(xué)前教育的地區(qū)差異。 本書(shū)的特色是利用學(xué)前教育這一事件為案例素材，圍繞該案例素材建構(gòu)一套行之有效，比較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ǎ簭奈⒂^著手，運(yùn)用大量表格和數(shù)據(jù)來(lái)呈現(xiàn)事實(shí)，從重要的節(jié)點(diǎn)入手提煉和分析數(shù)據(jù)下的規(guī)律，*終形成一個(gè)調(diào)查研究方法的模型。 "
學(xué)前教育研究方法探微 目錄
**章 緒論
**節(jié) 學(xué)前教育研究方法
一、質(zhì)性研究
二、量化研究
三、質(zhì)性研究與量化研究結(jié)合
第二節(jié) 學(xué)前教育研究的基礎(chǔ)
一、學(xué)前教育研究的理論基礎(chǔ)
二、學(xué)前教育研究的政策基礎(chǔ)
三、學(xué)前教育研究的方法基礎(chǔ)
第二章 高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置——統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作方法及應(yīng)用
**節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作
一、統(tǒng)計(jì)圖的制作
二、統(tǒng)計(jì)表的制作
第二節(jié) 高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表
一、高校學(xué)前教育專業(yè)本科課程設(shè)置
二、高校學(xué)前教育專業(yè)專升本課程設(shè)置
三、高校學(xué)前教育專業(yè)專科課程設(shè)置
四、高校學(xué)前教育專業(yè)高職課程設(shè)置
第三章 幼兒園教師質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷編制——項(xiàng)目分析的方法及應(yīng)用
**節(jié) 項(xiàng)目分析
一、項(xiàng)目分析的內(nèi)容
二、項(xiàng)目分析的步驟
第二節(jié) 幼兒園教師質(zhì)量項(xiàng)目分析方法
一、研究設(shè)計(jì)
二、幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷的項(xiàng)目分析
三、幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷的信度分析
四、幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷的效度分析
五、幼兒園教師質(zhì)量的現(xiàn)狀分析
第四章 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展——訪談問(wèn)卷的三級(jí)編碼方法及應(yīng)用
**節(jié) 訪談問(wèn)卷的編碼
一、扎根理論
二、編碼的基本步驟
三、編碼的方式
四、產(chǎn)生編碼邏輯關(guān)系圖
第二節(jié) 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)卷的三級(jí)編碼
一、研究設(shè)計(jì)
二、研究材料
三、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展分析
四、研究結(jié)論
五、展望
第五章 幼兒園教師培訓(xùn)需求分析——多重響應(yīng)法及應(yīng)用
**節(jié) 多重響應(yīng)法
一、適用范圍
二、多重響應(yīng)法的操作步驟
第二節(jié) 幼兒園教師培訓(xùn)需求分析中的多重響應(yīng)法
一、研究設(shè)計(jì)
二、幼兒園教師培訓(xùn)需求分析
三、結(jié)論
四、展望
第六章 學(xué)前教育地區(qū)差異分析——x2檢驗(yàn)法及應(yīng)用
**節(jié) x2檢驗(yàn)
一、x2檢驗(yàn)適用條件
二、x2檢驗(yàn)操作方法
第二節(jié) 學(xué)前教育地區(qū)差異分析中的x2檢驗(yàn)
一、研究設(shè)計(jì)
二、差異分析
三、展望
附錄
附錄1 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 學(xué)前教育調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷
附錄4 一名鄉(xiāng)村幼兒園教師的敘述
后記
**節(jié) 學(xué)前教育研究方法
一、質(zhì)性研究
二、量化研究
三、質(zhì)性研究與量化研究結(jié)合
第二節(jié) 學(xué)前教育研究的基礎(chǔ)
一、學(xué)前教育研究的理論基礎(chǔ)
二、學(xué)前教育研究的政策基礎(chǔ)
三、學(xué)前教育研究的方法基礎(chǔ)
第二章 高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置——統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作方法及應(yīng)用
**節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作
一、統(tǒng)計(jì)圖的制作
二、統(tǒng)計(jì)表的制作
第二節(jié) 高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表
一、高校學(xué)前教育專業(yè)本科課程設(shè)置
二、高校學(xué)前教育專業(yè)專升本課程設(shè)置
三、高校學(xué)前教育專業(yè)專科課程設(shè)置
四、高校學(xué)前教育專業(yè)高職課程設(shè)置
第三章 幼兒園教師質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷編制——項(xiàng)目分析的方法及應(yīng)用
**節(jié) 項(xiàng)目分析
一、項(xiàng)目分析的內(nèi)容
二、項(xiàng)目分析的步驟
第二節(jié) 幼兒園教師質(zhì)量項(xiàng)目分析方法
一、研究設(shè)計(jì)
二、幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷的項(xiàng)目分析
三、幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷的信度分析
四、幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷的效度分析
五、幼兒園教師質(zhì)量的現(xiàn)狀分析
第四章 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展——訪談問(wèn)卷的三級(jí)編碼方法及應(yīng)用
**節(jié) 訪談問(wèn)卷的編碼
一、扎根理論
二、編碼的基本步驟
三、編碼的方式
四、產(chǎn)生編碼邏輯關(guān)系圖
第二節(jié) 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)卷的三級(jí)編碼
一、研究設(shè)計(jì)
二、研究材料
三、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展分析
四、研究結(jié)論
五、展望
第五章 幼兒園教師培訓(xùn)需求分析——多重響應(yīng)法及應(yīng)用
**節(jié) 多重響應(yīng)法
一、適用范圍
二、多重響應(yīng)法的操作步驟
第二節(jié) 幼兒園教師培訓(xùn)需求分析中的多重響應(yīng)法
一、研究設(shè)計(jì)
二、幼兒園教師培訓(xùn)需求分析
三、結(jié)論
四、展望
第六章 學(xué)前教育地區(qū)差異分析——x2檢驗(yàn)法及應(yīng)用
**節(jié) x2檢驗(yàn)
一、x2檢驗(yàn)適用條件
二、x2檢驗(yàn)操作方法
第二節(jié) 學(xué)前教育地區(qū)差異分析中的x2檢驗(yàn)
一、研究設(shè)計(jì)
二、差異分析
三、展望
附錄
附錄1 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 學(xué)前教育調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 幼兒園教師質(zhì)量問(wèn)卷
附錄4 一名鄉(xiāng)村幼兒園教師的敘述
后記
展開(kāi)全部
學(xué)前教育研究方法探微 作者簡(jiǎn)介
祁樂(lè)瑛，女，蒙古族，50歲，理學(xué)博士，青海西寧人，青海師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教授，基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員。先后在華東師范大學(xué)獲得心理學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位、基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)的理學(xué)碩士學(xué)位、基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)認(rèn)知心理學(xué)方向的理學(xué)博士學(xué)位。
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