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社會心理學(第4版數字教材版新編21世紀心理學系列教材) 版權信息
- ISBN：9787300307152
- 條形碼：9787300307152 ; 978-7-300-30715-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社會心理學(第4版數字教材版新編21世紀心理學系列教材) 內容簡介
社會心理學，作為與人們的日常生活密切相關的科學，通過考察個人與社會的關系、解釋人類的心理與行為，有助于人們理解更廣范圍內的人類社會生活。《社會心理學》（第4版·數字教材版）兼收并蓄，從心理學和社會學這兩大不同的研究方向上介紹社會心理學，使之既具有心理學方面的優勢，又帶有社會學方面的特色。在體系的構建上，本書力圖完整地呈現社會心理學的全貌，涵蓋了社會心理學發展簡史、社會心理學基本理論、自我意識、社會化、社會角色、社會認知、社會態度、人際關系、人際溝通、群體心理、社會影響、利他與侵犯等方面。 在修訂過程中，本書主要實現了以下五方面的創新：（1）融入課程思政的基本體系，進一步強化社會心理學的學科體系、學術體系、話語體系；（2）實現了紙質教材的數字化。一方面，靈活運用二維碼，將大量的拓展閱讀資源以二維碼形式呈現，大大延伸紙質教材的空間；另一方面，配備了豐富的數字資源，如PPT、知識點及關鍵詞、教學大綱、習題集等，大大方便了教師的教學與學生的學習；（3）介紹了近期新的學術研究成果，力爭能反映社會心理學的近期新研究進展；（4）吸納了更多貼近現實生活的案例，以引發讀者從社會心理學視角進行深入思考；（5）進一步完善教材的邏輯體系，合并章節、調整順序，并與考研大綱密切結合，以使讀者在閱讀和學習時思路更為清晰。 本書既可作為心理學、應用心理學、教育學、社會學、哲學等相關專業本科生教材，也可作為心理學愛好者了解自身、了解社會以及了解自己與社會之間關系的參考書。
社會心理學(第4版數字教材版新編21世紀心理學系列教材) 目錄
**章 緒論
**節 社會心理學的形成和發展過程
第二節 社會心理學的定義
第三節 社會心理學的研究對象
第四節 社會心理學的研究方法
第二章 社會心理學基本理論
**節 精神分析學派的社會心理學理論
第二節 社會學習理論
第三節 社會認知理論
第四節 社會學取向的社會心理學理論
第五節 歐洲社會心理學理論
第三章 自我意識
**節 自我意識概述
第二節 自我意識的發生與發展
第三節 自我意識與人格
第四節 自我的認知表征
第四章 社會化
**節 社會化概述
第二節 社會化的因素
第三節 社會化理論
第五章 社會角色
**節 角色的概述
第二節 角色理論
第三節 角色的行為模式
第六章 社會認知
**節 社會認知概述
第二節 社會認知的信息加工
第三節 社會認知的影響因素
第四節 印象的形成
第五節 歸因理論
第七章 社會態度
**節 態度的實質
第二節 態度理論
第三節 態度的測量
第四節 態度的形成與改變
第五節 偏見
第八章 人際關系
**節 人際關系概述
第二節 人際關系的理論
第三節 人際吸引
第四節 愛情
第九章 人際溝通
**節 人際溝通概述
第二節 人際溝通的工具
第三節 人際溝通的障礙和策略
第十章 群體心理
**節??群體概述
第二節 個體與群體
第三節 群體表現
第四節 群際關系
第十一章 社會影響
**節 他人在場
第二節 從眾
第三節 服從
第四節 順從
第五節 個體與影響
第十二章 利他與侵犯
**節 利他行為
第二節 侵犯行為
**節 社會心理學的形成和發展過程
第二節 社會心理學的定義
第三節 社會心理學的研究對象
第四節 社會心理學的研究方法
第二章 社會心理學基本理論
**節 精神分析學派的社會心理學理論
第二節 社會學習理論
第三節 社會認知理論
第四節 社會學取向的社會心理學理論
第五節 歐洲社會心理學理論
第三章 自我意識
**節 自我意識概述
第二節 自我意識的發生與發展
第三節 自我意識與人格
第四節 自我的認知表征
第四章 社會化
**節 社會化概述
第二節 社會化的因素
第三節 社會化理論
第五章 社會角色
**節 角色的概述
第二節 角色理論
第三節 角色的行為模式
第六章 社會認知
**節 社會認知概述
第二節 社會認知的信息加工
第三節 社會認知的影響因素
第四節 印象的形成
第五節 歸因理論
第七章 社會態度
**節 態度的實質
第二節 態度理論
第三節 態度的測量
第四節 態度的形成與改變
第五節 偏見
第八章 人際關系
**節 人際關系概述
第二節 人際關系的理論
第三節 人際吸引
第四節 愛情
第九章 人際溝通
**節 人際溝通概述
第二節 人際溝通的工具
第三節 人際溝通的障礙和策略
第十章 群體心理
**節??群體概述
第二節 個體與群體
第三節 群體表現
第四節 群際關系
第十一章 社會影響
**節 他人在場
第二節 從眾
第三節 服從
第四節 順從
第五節 個體與影響
第十二章 利他與侵犯
**節 利他行為
第二節 侵犯行為
展開全部
社會心理學(第4版數字教材版新編21世紀心理學系列教材) 節選
修訂前言社會心理學的主要特點是生動性。本書延續了之前版本的風格，采用了豐富多彩的插圖和插文。我們希望它既引人入勝，又發人深省，希望沒有心理學背景的讀者也能發現這本書的閱讀樂趣。當然，社會心理學還具備一門科學所**的科學方法和嚴謹的研究思維，這要求這本教材的編寫須有嚴格的證據支持，要言之鑿鑿、言而有據。第4版修訂工作希望延續本書的風格，以富有邏輯性的組織結構引領讀者了解自身、了解社會、了解自己與社會之間的關系。2020年，正值“十四五”開局之年，同時是我國基本實現社會主義現代化、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時期，“兩個大局”相互交織、“兩個百年”歷史交匯，社會心理學課程體系理應與時俱進，承擔起培根固本、鑄魂育人的根本任務，弘揚精神，凝聚力量。因此第4版融入課程思政的基本體系，強化教材體系提質增效，引領方向，知識內容不斷豐富發展，教材形式守正創新，進一步強化社會心理學的學科體系、學術體系、話語體系，達成說明中國的說明書、解釋中國的解釋學、認識中國的認識論。由此，南開大學社會心理學團隊在第3版的基礎上進行了與時俱進的修訂工作：其一，在“章節導讀”中，吸納了更多貼近現實生活的案例，呈現了百年未有之大變局之下的當代中國與世界的各類社會熱點及其折射出的社會問題與心靈困境，希望這些在人們身邊發生的*新事件能引導讀者從社會心理學的視角加以深入思考。其二，介紹了*新的本領域內的學術研究成果，力爭能反映社會心理學發展與研究的*新進展。其三，書稿在第3版的基礎上對教材的邏輯和體系進行完善，將第3版的**章緒論和第二章社會心理學的發展簡史融合為第4版的**章，這樣容易使讀者在閱讀和學習時更為清晰。現實，從歷史中走來，又超越歷史，從歷史的脈絡中更容易理解社會心理學的概念邊界與研究方法的更迭與創新。此外，將第3版的社會化、社會角色、自我意識、社會態度、社會認知等章的順序調整為自我意識、社會化、社會角色、社會認知、社會態度，這樣既使體系更加完整，也充分顯現了來自社會學母體中的社會心理學和來自心理學母體中的社會心理學在這門學科中的交叉和折射。在本書的修訂中，為了適應應用型人才的培養需求，使學生能將所學知識與實際應用相結合，從而提高其實踐能力，我們在原有基礎上增加了“學以致用”欄目。在增強教材可讀性的同時，還與考研大綱緊密結合。此外，將有價值的網絡資料和電子課件，或以二維碼的形式穿插于正文中，或以網址的形式附于每章之后，以便一線教研人員使用。
社會心理學(第4版數字教材版新編21世紀心理學系列教材) 作者簡介
樂國安，男，南開大學周恩來政府管理學院社會心理學系教授、博士生導師，浙江師范大學特聘教授。中國心理學會前任理事長、中國社會心理學會前任理事長、享受國務院特殊津貼專家、美國心理學會外籍會員、馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《社會心理學概論》第二首席專家，中國心理學會終身成就獎和中國社會心理學會終身成就獎獲得者。主要研究領域為心理學理論及應用社會心理學。先后主持國家自然科學基金項目、國家哲學社會科學重大項目及“973項目”課題，主講的社會心理學課程被評選為國家精品課程，至今出版各類著作40余部，發表在《心理學報》《社會學研究》《哲學研究》《中國社會科學》等刊物及國外一些學術期刊論文200余篇。管健，女，南開大學周恩來政府管理學院社會心理學系教授、博士生導師；南開大學人文社會科學研究部常務副部長。教育部新世紀優秀人才，南開大學百名青年學科帶頭人，教育部哲學社會科學重大攻關項目首席專家，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《社會心理學概論》編寫組成員。曾任中國社會心理學會秘書長，亞洲社會心理學會大中華區代表；現任中國社會學會社會心理學專業委員會副主任，中國社會心理學會常務理事，中國心理學會社會心理學專業委員會副主任，歐洲社會表征與溝通博士學位聯合導師。發表專著6部，譯著1部，參編教材30余部，在《社會學研究》《南開學報》《心理科學》等核心期刊發表文章100余篇，主持***和省部級課題9項。
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