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培養(yǎng)孩子的社會情感學(xué)習(xí)能力:家庭中的SEL 版權(quán)信息
- ISBN：9787111704331
- 條形碼：9787111704331 ; 978-7-111-70433-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
培養(yǎng)孩子的社會情感學(xué)習(xí)能力:家庭中的SEL 本書特色
適讀人群 ：3-12歲孩子和家長?培養(yǎng)社會情感能力的三個關(guān)鍵階段： 階段1：如何建立良好的親子關(guān)系（基礎(chǔ)） 階段2：怎樣培養(yǎng)六大核心能力（關(guān)鍵） 階段3：如何運用它（召開家庭會議）解決實際問題（目的） ?培養(yǎng)社會情感能力的六大核心能力： 情緒力：冷靜不沖動 自信力：豁達(dá)不放棄 執(zhí)行力：行動不拖延 社會力：仁愛不自私 溝通力：求同也能存異 思辨力：思路清晰有主見 ? 28種小方法和工具： 如何了解自己的教養(yǎng)方式 小工具：教養(yǎng)方式調(diào)查表 如何接納獨一無二的自我 小游戲：為自己寫詩 小游戲：閃光自畫像 如何培養(yǎng)成長型思維 小工具：標(biāo)簽清零表 小游戲：我的藏寶袋 如何不怕犯錯 小游戲：犯錯小錦囊 小方法：召開“錯誤茶話會” 如何快速行動不拖延 小方法：三步培養(yǎng)執(zhí)行力 小游戲：西蒙說 如何提升注意力和記憶力 小游戲：注意力望遠(yuǎn)鏡 小方法：積極自我對話法 如何鼓勵孩子做家務(wù) 小游戲：家務(wù)選擇輪 小游戲：角色扮演 如何說與聽 小工具：不同場合的音量尺 小游戲：神槍手 如何啟發(fā)孩子思考 小游戲：我有五個好主意 小方法：分分責(zé)任的餅 如何認(rèn)識情緒 閱讀情緒認(rèn)知繪本 小工具：制作情緒臉譜 小工具：制作色彩情緒瓶 如何管理情緒 小方法：餃子呼吸法 小工具：平靜選擇輪 小游戲：如果你是××× 如何提升解決問題的能力 小方法：為孩子搭建“腳手架” 小工具：解決問題的“五指山” 小工具：“我能解決”記事本 如何召開家庭會議 小方法：討論議題的三個小技巧 小工具：家庭會議議程模板 小工具：家庭會議自檢表
培養(yǎng)孩子的社會情感學(xué)習(xí)能力:家庭中的SEL 內(nèi)容簡介
社會情感學(xué)習(xí)能力是需要孩子具備的自我（情緒）管理、維護(hù)良好的人際關(guān)系、做出負(fù)責(zé)任的決定及解決問題的能力，是孩子應(yīng)對未來發(fā)展推薦的重要能力之一。 “立愛自親始”，培養(yǎng)孩子的社會情感能力需要從家庭中開始。本書基于阿德勒心理學(xué)的理念，結(jié)合中國文化，以及作者在中國學(xué)校和家庭教育中的多年實踐，針對如何在家庭中著重培養(yǎng)孩子的社會情感能力，提供了大量實操性的方法、工具和親子游戲，如“憤怒選擇輪”“為自己寫詩”“閃光自畫像”等，幫助中國父母提升認(rèn)識， 掌握方法，更好地輔助孩子成長。
培養(yǎng)孩子的社會情感學(xué)習(xí)能力:家庭中的SEL 目錄
推薦序 社會情感學(xué)習(xí)能力是奠定人格教育的基石
引 言 在家庭中培養(yǎng)孩子社會情感學(xué)習(xí)能力/ 001
**章 父母需要具備的社會情感學(xué)習(xí)能力
家庭是培養(yǎng)社會情感學(xué)習(xí)能力的重要場所/ 005
父母教授社會情感學(xué)習(xí)能力的CLEAR 模型/ 011
家庭社會情感學(xué)習(xí)模型及其三個階段/ 034
**階段 建立良好的親子關(guān)系
第二章 如何建立良好的親子關(guān)系
親子關(guān)系的重要性/ 039
了解自己的教養(yǎng)方式/ 046
建立良好親子關(guān)系的方法/ 051
第二階段 培養(yǎng)社會情感學(xué)習(xí)的六大能力
第三章 情緒力——冷靜不沖動
管理情緒/ 067
培養(yǎng)情感同理心/ 073
認(rèn)知情緒/ 061
第四章 自信力——豁達(dá)不放棄
接納：獨一無二的我/ 080
成長：我有成長型思維/ 087
逆商：我有不怕犯錯的勇氣/ 096
第五章 執(zhí)行力——行動不拖延
在我的大腦里畫個圓/ 102
坐上我的雙“力”馬車/ 108
說到做到我棒/ 114
第六章 社會力——仁愛不自私
立愛自親始/ 123
解決人際關(guān)系中的沖突/ 132
人人有不同，都要被尊重/ 137
第七章 溝通力——求同也能存異
營造良好的溝通環(huán)境/ 142
培養(yǎng)聽的能力/ 150
提升說的能力/ 159
第八章 思辨力——思路清晰有主見
思考力：我有很多好主意/ 166
辨別力：我能做負(fù)責(zé)任的決定/ 173
我能解決問題/ 183
第三階段 社會情感學(xué)習(xí)的應(yīng)用良機(jī)
第九章 開好家庭會議
家庭會議的意義非比尋常/ 191
美好的開始/ 195
家庭會議的特色議程/ 200
第十章 應(yīng)對孩子的挑戰(zhàn)
只有哭鬧才能得到心愛的東西？——溫柔而堅定地設(shè)界限/ 211
媽媽，姐姐欺負(fù)我！——正確處理手足之間的沖突/ 216
幼小銜接，只強(qiáng)調(diào)認(rèn)字和數(shù)數(shù)？——做好社會情感能力的準(zhǔn)備/ 220
和同學(xué)之間有矛盾，怎么辦？——讓孩子直面問題，重建友誼/ 224
孩子不愿意上學(xué)，怎么辦?——共情孩子的感受，一起想辦法/ 227
后 記 與孩子一起，做內(nèi)心有力量的人/ 232
參考文獻(xiàn) / 235
引 言 在家庭中培養(yǎng)孩子社會情感學(xué)習(xí)能力/ 001
**章 父母需要具備的社會情感學(xué)習(xí)能力
家庭是培養(yǎng)社會情感學(xué)習(xí)能力的重要場所/ 005
父母教授社會情感學(xué)習(xí)能力的CLEAR 模型/ 011
家庭社會情感學(xué)習(xí)模型及其三個階段/ 034
**階段 建立良好的親子關(guān)系
第二章 如何建立良好的親子關(guān)系
親子關(guān)系的重要性/ 039
了解自己的教養(yǎng)方式/ 046
建立良好親子關(guān)系的方法/ 051
第二階段 培養(yǎng)社會情感學(xué)習(xí)的六大能力
第三章 情緒力——冷靜不沖動
管理情緒/ 067
培養(yǎng)情感同理心/ 073
認(rèn)知情緒/ 061
第四章 自信力——豁達(dá)不放棄
接納：獨一無二的我/ 080
成長：我有成長型思維/ 087
逆商：我有不怕犯錯的勇氣/ 096
第五章 執(zhí)行力——行動不拖延
在我的大腦里畫個圓/ 102
坐上我的雙“力”馬車/ 108
說到做到我棒/ 114
第六章 社會力——仁愛不自私
立愛自親始/ 123
解決人際關(guān)系中的沖突/ 132
人人有不同，都要被尊重/ 137
第七章 溝通力——求同也能存異
營造良好的溝通環(huán)境/ 142
培養(yǎng)聽的能力/ 150
提升說的能力/ 159
第八章 思辨力——思路清晰有主見
思考力：我有很多好主意/ 166
辨別力：我能做負(fù)責(zé)任的決定/ 173
我能解決問題/ 183
第三階段 社會情感學(xué)習(xí)的應(yīng)用良機(jī)
第九章 開好家庭會議
家庭會議的意義非比尋常/ 191
美好的開始/ 195
家庭會議的特色議程/ 200
第十章 應(yīng)對孩子的挑戰(zhàn)
只有哭鬧才能得到心愛的東西？——溫柔而堅定地設(shè)界限/ 211
媽媽，姐姐欺負(fù)我！——正確處理手足之間的沖突/ 216
幼小銜接，只強(qiáng)調(diào)認(rèn)字和數(shù)數(shù)？——做好社會情感能力的準(zhǔn)備/ 220
和同學(xué)之間有矛盾，怎么辦？——讓孩子直面問題，重建友誼/ 224
孩子不愿意上學(xué)，怎么辦?——共情孩子的感受，一起想辦法/ 227
后 記 與孩子一起，做內(nèi)心有力量的人/ 232
參考文獻(xiàn) / 235
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培養(yǎng)孩子的社會情感學(xué)習(xí)能力:家庭中的SEL 作者簡介
張宏武 慧育家創(chuàng)始團(tuán)隊成員，啟格慧SEL社會情感學(xué)習(xí)課程項目成員，SEL社會情感學(xué)習(xí)導(dǎo)師，正面管教認(rèn)證導(dǎo)師。專注研究和實踐社會情感學(xué)習(xí)十余年，曾將正面管教體系引進(jìn)中國。 引進(jìn)并翻譯了《正面管教工具卡》《正面管教教師工具卡》《正面管教學(xué)校講師指南》《造化：孩子是如何形成個性的》，正面管教繪本《杰瑞的冷靜太空》，以及暢銷兒童繪本《犯錯誤沒關(guān)系》《你把水桶加滿了嗎?》。 劉奕敏 慧育家創(chuàng)始團(tuán)隊成員，啟格慧SEL社會情感學(xué)習(xí)課程項目成員，SEL社會情感學(xué)習(xí)導(dǎo)師，正面管教認(rèn)證導(dǎo)師，國家二級心理咨詢師。培訓(xùn)超過2500名正面管教講師與SEL講師。在樊登讀書、喜馬拉雅等多家平臺擔(dān)任特邀分享嘉賓。 薛圓圓 慧育家創(chuàng)始團(tuán)隊成員，啟格慧SEL社會情感學(xué)習(xí)課程項目成員，SEL社會情感學(xué)習(xí)導(dǎo)師，正面管教認(rèn)證導(dǎo)師，慧育家“阿德勒家庭教育輔導(dǎo)技術(shù)”線上課程項目負(fù)責(zé)人。深度輔導(dǎo)家長數(shù)千人次，幫助他們科學(xué)育兒，從容面對育兒挑戰(zhàn)。 慧育家致力于為中國學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和家庭提供本土化的SEL社會情感學(xué)習(xí)整體解決方案，培養(yǎng)內(nèi)心有力量、有社會情懷的未來公民。
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