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管理何為:一個“理想主義”踐行者的人生告白 版權(quán)信息
- ISBN：9787301331279
- 條形碼：9787301331279 ; 978-7-301-33127-9
- 裝幀：一般雅質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
管理何為:一個“理想主義”踐行者的人生告白 本書特色
《管理何為： 一個 “理想主義” 踐行者的人生告白》一書讓讀者得以從新的視角“重新”審視席酉民教授，從其跌宕起伏的人生歷程中汲取迎難而上的智慧和力量。尤其是席酉民教授所總結(jié)的一系列五星模型，能夠幫助讀者獲取關(guān)于學(xué)習(xí)、成長、為人、處事、管理和領(lǐng)導(dǎo)的真諦，更好地規(guī)劃和走好自己的人生。
管理何為:一個“理想主義”踐行者的人生告白 內(nèi)容簡介
《管理何為：一個“理想主義”踐行者的人生告白》是席酉民教授作為一個管理學(xué)者、教育工作者和管理實踐者，以時間為軸，所記錄的其人生、事業(yè)所經(jīng)歷的一段段往事。馬爾克斯說過：“生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子。”從學(xué)術(shù)上講，這種自傳體記憶是通過真實的生活故事對自我的建構(gòu)，以形成個體對自身完整、統(tǒng)一的認(rèn)識，因此必然與自我、人格存在著天然的聯(lián)系。這種關(guān)于人、環(huán)境、發(fā)展長時段演進(jìn)的認(rèn)知無疑對自身、生活和事業(yè)甚至理論研究有反哺價值，讓人們有機(jī)會重新認(rèn)識“管理何為”。為了不讓個人記述顯得單調(diào)或有失偏頗，作者還選擇了一些第三方或他自己在某個時間段發(fā)表過的文章作為附文，相互映照，以更加立體地展現(xiàn)那些歷程。*后，作者以一系列五星模型總結(jié)了其經(jīng)歷、反思、感悟和終身研究的洞見及理論成果，涉及學(xué)習(xí)、成長、為人、處事，特別是管理、領(lǐng)導(dǎo)、駕馭的真諦。希望讀者能從本書獲得一些啟迪，進(jìn)而燃起突破世俗、奮斗一把的沖動!
管理何為:一個“理想主義”踐行者的人生告白 目錄
**章“乖巧” 聰慧天真爛漫 (1957—1966) /001
一、 生于動蕩時節(jié)/003
二、 放養(yǎng)助長獨(dú)立和倔強(qiáng)/004
三、 從眾表象下的挑戰(zhàn)欲/005
四、 身心雙重壓力鍛造堅韌性格/006
五、 對生活和社會的困惑/007
六、 家庭熏陶下的人生格言/008
七、 家庭、家族、社會與成長/009
第二章初出茅廬紛紜雜沓 (1967—1977) /011
一、 初入社會/013
二、 別樣的初中/014
三、 跌宕起伏的高中/015
四、 回鄉(xiāng)四年，戰(zhàn)天斗地/017
五、 撥亂反正，大學(xué)夢圓/028
第三章觀釁而動鉤深索隱 (1978—1987) /031
一、 苦行僧般的大學(xué)生活/033
二、 研究生走向的艱難抉擇/036
三、 收獲更高階的自信/040
四、 成家助推更高的立業(yè)期待/044
五、 帶著困惑登上更高平臺/047
六、 做 “樹籬笆樁子” 的研究/050
七、 和諧理論的孕育與誕生/053
八、 做個有影響的人/056
附文1國家大型工程把關(guān)人——記西安交大青年博士生導(dǎo)師席酉民/060
附文2和諧管理/063
第四章上下求索養(yǎng)威蓄銳 (1988—1997) /069
一、 走進(jìn)商海，小試牛刀/071
二、 回歸教育，嶄露頭角/074
三、 面對風(fēng)波，清醒從容/077
四、 走出國門，感知和認(rèn)識世界/079
五、 春華秋實，一系列意想不到的收獲/082
六、 走馬上任，大刀闊斧變革/083
七、 不斷拓展空間，助人生愿景落地/086
八、 勇做中國管理學(xué)科發(fā)展的生力軍/089
九、 大膽突破，創(chuàng)建陜西MBA學(xué)院/091
十、 進(jìn)入人大、政協(xié)，促進(jìn)社會進(jìn)步和文明/092
十一、 失之東隅，收之桑榆，夯實發(fā)展基礎(chǔ)/095
附文3軟科學(xué)領(lǐng)域的一頭墾荒！浌伯a(chǎn)黨員、博士研究生導(dǎo)師
席酉民教授/098
附文4生日自畫像 (四十而作) /104
第五章銳意改革 “鋒芒畢露” (1998—2007) /107
一、 校長還可以這樣當(dāng)/109
二、 和諧理論向和諧管理理論的延展/129
三、 西交利物浦大學(xué)的孕育和誕生/131
四、 懷揣夢想果斷南下/134
五、 豐富多彩的社會活動/136
六、 全方位的成長與收獲/147
附文5訪美雜思 (中美教師發(fā)展計劃，2007年7月1—21日) /159
附文6五十感懷 (2007年8月9日) /190
第六章?lián)P帆起航乘風(fēng)破浪 (2008—2017) /193
一、 頭銜與數(shù)字背后的個人選擇/195
二、 掀起管理的深度反思/200
三、 執(zhí)掌西浦/201
四、 世界舞臺上的碰撞/228
附文7“點亮” 未來教育的燈塔/238
附文8五星生活——六十遐想/245
第七章開疆拓土步步深入(2018—2028) /253
一、 西浦30全面啟動/255
二、 面向未來的教育創(chuàng)新生態(tài)和生態(tài)管理理論/266
三、 變危機(jī)為契機(jī)/277
四、 學(xué)校治理和管理的再次升級/285
五、 大學(xué)運(yùn)營和管理中的再感悟/290
六、 我對教育和社會管理的焦慮/301
附文9“我要建一所未來世界的國際化大學(xué)” ——對話席酉民/305
附文10當(dāng)代創(chuàng)業(yè)邏輯與實踐——我的教育與管理實驗/311
第八章和諧心智五星生活 (近七十年的感悟) /323
一、 人生幸福模型/326
二、 事業(yè)成功模型/327
三、 人類生存律模型/328
四、 和諧管理理論模型/329
五、 和諧管理支撐體系模型/330
六、 基于和諧管理理論的管理知識模型/331
七、 基于和諧管理的領(lǐng)導(dǎo)力模型/332
八、 個人 (領(lǐng)導(dǎo)) 駕馭力模型/332
九、 我的愿景和使命/334
十、 50歲時的和諧主題/335
十一、 60歲時的和諧主題/336
十二、 我的和諧領(lǐng)導(dǎo)模型/337
十三、 互聯(lián)、數(shù)字、智能時代創(chuàng)業(yè)邏輯模型/338
十四、 事業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展的保障模型/339
十五、 五星工作——以西浦為例/340
結(jié)語走進(jìn)未來……/353
一、 生于動蕩時節(jié)/003
二、 放養(yǎng)助長獨(dú)立和倔強(qiáng)/004
三、 從眾表象下的挑戰(zhàn)欲/005
四、 身心雙重壓力鍛造堅韌性格/006
五、 對生活和社會的困惑/007
六、 家庭熏陶下的人生格言/008
七、 家庭、家族、社會與成長/009
第二章初出茅廬紛紜雜沓 (1967—1977) /011
一、 初入社會/013
二、 別樣的初中/014
三、 跌宕起伏的高中/015
四、 回鄉(xiāng)四年，戰(zhàn)天斗地/017
五、 撥亂反正，大學(xué)夢圓/028
第三章觀釁而動鉤深索隱 (1978—1987) /031
一、 苦行僧般的大學(xué)生活/033
二、 研究生走向的艱難抉擇/036
三、 收獲更高階的自信/040
四、 成家助推更高的立業(yè)期待/044
五、 帶著困惑登上更高平臺/047
六、 做 “樹籬笆樁子” 的研究/050
七、 和諧理論的孕育與誕生/053
八、 做個有影響的人/056
附文1國家大型工程把關(guān)人——記西安交大青年博士生導(dǎo)師席酉民/060
附文2和諧管理/063
第四章上下求索養(yǎng)威蓄銳 (1988—1997) /069
一、 走進(jìn)商海，小試牛刀/071
二、 回歸教育，嶄露頭角/074
三、 面對風(fēng)波，清醒從容/077
四、 走出國門，感知和認(rèn)識世界/079
五、 春華秋實，一系列意想不到的收獲/082
六、 走馬上任，大刀闊斧變革/083
七、 不斷拓展空間，助人生愿景落地/086
八、 勇做中國管理學(xué)科發(fā)展的生力軍/089
九、 大膽突破，創(chuàng)建陜西MBA學(xué)院/091
十、 進(jìn)入人大、政協(xié)，促進(jìn)社會進(jìn)步和文明/092
十一、 失之東隅，收之桑榆，夯實發(fā)展基礎(chǔ)/095
附文3軟科學(xué)領(lǐng)域的一頭墾荒！浌伯a(chǎn)黨員、博士研究生導(dǎo)師
席酉民教授/098
附文4生日自畫像 (四十而作) /104
第五章銳意改革 “鋒芒畢露” (1998—2007) /107
一、 校長還可以這樣當(dāng)/109
二、 和諧理論向和諧管理理論的延展/129
三、 西交利物浦大學(xué)的孕育和誕生/131
四、 懷揣夢想果斷南下/134
五、 豐富多彩的社會活動/136
六、 全方位的成長與收獲/147
附文5訪美雜思 (中美教師發(fā)展計劃，2007年7月1—21日) /159
附文6五十感懷 (2007年8月9日) /190
第六章?lián)P帆起航乘風(fēng)破浪 (2008—2017) /193
一、 頭銜與數(shù)字背后的個人選擇/195
二、 掀起管理的深度反思/200
三、 執(zhí)掌西浦/201
四、 世界舞臺上的碰撞/228
附文7“點亮” 未來教育的燈塔/238
附文8五星生活——六十遐想/245
第七章開疆拓土步步深入(2018—2028) /253
一、 西浦30全面啟動/255
二、 面向未來的教育創(chuàng)新生態(tài)和生態(tài)管理理論/266
三、 變危機(jī)為契機(jī)/277
四、 學(xué)校治理和管理的再次升級/285
五、 大學(xué)運(yùn)營和管理中的再感悟/290
六、 我對教育和社會管理的焦慮/301
附文9“我要建一所未來世界的國際化大學(xué)” ——對話席酉民/305
附文10當(dāng)代創(chuàng)業(yè)邏輯與實踐——我的教育與管理實驗/311
第八章和諧心智五星生活 (近七十年的感悟) /323
一、 人生幸福模型/326
二、 事業(yè)成功模型/327
三、 人類生存律模型/328
四、 和諧管理理論模型/329
五、 和諧管理支撐體系模型/330
六、 基于和諧管理理論的管理知識模型/331
七、 基于和諧管理的領(lǐng)導(dǎo)力模型/332
八、 個人 (領(lǐng)導(dǎo)) 駕馭力模型/332
九、 我的愿景和使命/334
十、 50歲時的和諧主題/335
十一、 60歲時的和諧主題/336
十二、 我的和諧領(lǐng)導(dǎo)模型/337
十三、 互聯(lián)、數(shù)字、智能時代創(chuàng)業(yè)邏輯模型/338
十四、 事業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展的保障模型/339
十五、 五星工作——以西浦為例/340
結(jié)語走進(jìn)未來……/353
展開全部
管理何為:一個“理想主義”踐行者的人生告白 作者簡介
席酉民，西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長，英國利物浦大學(xué)副校長，西安交通大學(xué)管理學(xué)教授，曾任西安交通大學(xué)副校長。 主要從事戰(zhàn)略管理與決策、管理行為與領(lǐng)導(dǎo)、教育管理等領(lǐng)域的研究，創(chuàng)立“和諧理論”，并將其擴(kuò)展成“和諧管理理論”。 兼任教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、教育部科技委管理學(xué)部委員、國家自然科學(xué)基金委員會管理科學(xué)部顧問、中國管理現(xiàn)代化研究會理事長（輪值），中國企業(yè)管理研究會副會長，曾創(chuàng)辦《管理學(xué)家》雜志并兼任主編等。
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