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不忘初心砥礪前行--北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院80年教學(xué)研究紀(jì)念文集(漢俄)(精) 版權(quán)信息
- ISBN：9787521334807
- 條形碼：9787521334807 ; 978-7-5213-3480-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
不忘初心砥礪前行--北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院80年教學(xué)研究紀(jì)念文集(漢俄)(精) 內(nèi)容簡介
《不忘初心，砥礪前行——北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院80年教學(xué)研究紀(jì)念文集》是北京外國語大學(xué)80年校慶與俄語學(xué)院80年院慶的獻(xiàn)禮之作。北京外國語大學(xué)的前身是1941年成立的延安抗日軍政大學(xué)三分校俄文大隊，2021年，北京外國語大學(xué)迎來了80華誕，作為北外歷史*悠久的院系之一，俄語學(xué)院也在俄語教學(xué)領(lǐng)域深耕80載。80年來，俄語學(xué)院始終致力于培養(yǎng)具有嫻熟的外語技能、深厚的文化素養(yǎng)、全面的知識結(jié)構(gòu)，兼具靠前視野和中國情懷的靠前化創(chuàng)新型人才。同時，俄語學(xué)院也高度重視科研工作，每年都有多篇科研論文發(fā)表，對俄語教學(xué)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。本書回顧了俄語學(xué)院80年歷史，展示了北外俄語學(xué)院的教學(xué)研究成果。論文集根據(jù)時間線分為四部分，分別是：**篇 教學(xué)行家憶往昔 字里行間露真情——俄語學(xué)院老教師講述自己的故事；第二篇 育人育心見本領(lǐng) 樹人樹德秉初心——講述俄語學(xué)院老教師的故事；第三篇 江山代有名師出 執(zhí)鞭講臺育桃李——今日俄語學(xué)院教師筆談；第四篇 今憶往昔猶昨日 育人育德恩難忘——俄語學(xué)院學(xué)子回憶教與學(xué)。文集收錄了老、中、青三代北外俄語人的精品學(xué)術(shù)論文及教學(xué)思考，內(nèi)容涵蓋俄語語言學(xué)、俄羅斯文學(xué)等學(xué)術(shù)研究，基礎(chǔ)俄語、翻譯、語法、寫作等多門課程的教學(xué)法研究，及俄語、多語人才培養(yǎng)模式探討。除此之外，在第二篇中，收錄了多位俄語學(xué)院老教師的采訪文章，采訪者則是俄語學(xué)院新一代青年教師。在第四篇中，則講述了許多求學(xué)生活中和師生之間的感人故事，也表達(dá)了俄院學(xué)生建設(shè)國家的決心。這種新穎的編錄形式，體現(xiàn)了俄語學(xué)院不忘初心，一代代年輕教師接過前輩的接力棒，發(fā)揚(yáng)俄院精神，始終奮斗在中國俄語教學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)出更多很好的俄語人才，生生不息，薪火相傳。精神財富。
不忘初心砥礪前行--北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院80年教學(xué)研究紀(jì)念文集(漢俄)(精) 目錄
**篇 教學(xué)行家憶往昔字里行間露真情——俄語學(xué)院老教師講述自己的故事
俄詩朗誦：理論與實(shí)踐——俄詩格律
俄詩朗誦：理論與實(shí)踐——俄詩音調(diào)
牢記周總理教導(dǎo)，全身心培養(yǎng)人才
俄羅斯對外關(guān)系方向博士生指導(dǎo)工作的點(diǎn)滴記憶
很優(yōu)化教學(xué)教育理論與高級俄語教學(xué)
第二篇 育人育心見本領(lǐng)樹人樹德秉初心——講述俄語學(xué)院老教師的故事
程立真：俄語人生，求知重教
姜秀文：攜初心選擇無悔，擔(dān)使命甘為人師
王福祥：與苦為樂，靜行致遠(yuǎn)
汪嘉斐：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
郭聿楷：立身以學(xué)習(xí)為先，立學(xué)以讀書為本
李莎、李英男：兩代人情系俄語，踐行初心
張建華：學(xué)者品格，名師風(fēng)范——成長與深潛
裴玉芳：立德樹人，情系俄語
張金蘭：教書育人四十載，心系俄語一生情
李多：堅守源于熱愛
鄭明秋：追尋師者初心，牢記育人使命
王鳳英：在內(nèi)助力教育發(fā)展，在外推動文化傳播
第三篇 江山代有名師出執(zhí)鞭講臺育桃李——今日俄語學(xué)院教師筆談
“三高”團(tuán)隊開拓進(jìn)取，春風(fēng)化雨培育英才——記北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院女教工團(tuán)隊
不忘初心，甘守講臺——落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高教師隊伍整體素質(zhì)
守初心，重落實(shí)，搞好教師隊伍建設(shè)
不忘初心，追求很好——“學(xué)生心目中的理想教師”調(diào)研報告
發(fā)展基層黨員過程中黨支部委員的工作職責(zé)與意識——以北外俄語學(xué)院博士生黨支部為例
2020版北外俄語專業(yè)本科培養(yǎng)方案修訂要點(diǎn)解析
以“俄羅斯學(xué)”為導(dǎo)向的俄語專業(yè)本科課程體系改革
《當(dāng)代俄羅斯》教材修訂的意圖分析
俄語語法教學(xué)過程中規(guī)范意識的培養(yǎng)
話語的儀式性分析
俄語表示價格及其變化的基礎(chǔ)模型句分析及翻譯
俄語語法課新教學(xué)方法探索及課堂設(shè)計分享——以俄語運(yùn)動動詞為例
對俄語實(shí)用寫作課教學(xué)方法和措施的思考
外語教學(xué)與第二語言個性
大學(xué)生俄語學(xué)習(xí)去動機(jī)研究
От интерпретации текста—к освоению культуры
教學(xué)比賽與高校俄語教師專業(yè)發(fā)展
俄語基礎(chǔ)聽力課程線上教學(xué)的課程設(shè)計探究
美人之美，美美與共——大一俄語實(shí)踐與俄羅斯藝術(shù)史課程教學(xué)實(shí)踐反思
線上教學(xué)背景下的俄語教學(xué)：前景與挑戰(zhàn)——以北外低年級基礎(chǔ)俄語課為例
對俄漢筆譯教學(xué)的幾點(diǎn)思考
對MTI培養(yǎng)中俄漢文學(xué)翻譯課的教學(xué)思考
翻譯碩士俄漢筆譯基礎(chǔ)課程教學(xué)中的案例分析
MTI俄語口譯教學(xué)案例舉例
追求“理解與表達(dá)接近母語者”的境界——MTI詮釋的目標(biāo)
科學(xué)傳記中的專有名詞翻譯——以《朗道傳》翻譯實(shí)踐為例
新時代背景下口譯基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新
俄語MTI研究生課程優(yōu)化芻議
服務(wù)“一帶一路”建設(shè)“俄語復(fù)合非通用語”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探索
北京外國語大學(xué)烏克蘭語（復(fù)合俄語）專業(yè)與烏克蘭研究中心建設(shè)
烏克蘭語（復(fù)合俄語）專業(yè)俄語教學(xué)的探索與思考
對比語言學(xué)在非通用語復(fù)語專業(yè)課堂上的運(yùn)用——以北外俄語（復(fù)合白俄羅斯語）語法教學(xué)為例
第四篇 今憶往昔猶昨日 育人育德恩難忘——俄語學(xué)院學(xué)子回憶教與學(xué)
從北外出發(fā)，講好中國故事——試論斯拉夫區(qū)域國別研究與塑造我國家形象
感恩母校十年培養(yǎng)，扎根基礎(chǔ)俄語教學(xué)——淺談新文科理念下基礎(chǔ)俄語課程思政教學(xué)改革
走過生命里*閃亮的年華——北外求學(xué)小記
我的求學(xué)筆記：與俄羅斯文學(xué)相伴
思變求新，獨(dú)具匠心——俄語學(xué)院區(qū)域國別研究教學(xué)法的啟示
秋水兼葭，難忘師恩
心中有愛，何懼遠(yuǎn)方——聽汪嘉斐“俄語詩朗誦：理論與實(shí)踐之格律”講座有感
雪泥鴻爪：涓滴瑣屑憶汪老——記汪嘉斐教授二三事
心懷感恩，追夢前行
感恩母系的素質(zhì)培養(yǎng)，努力做好中俄文化交流工作
北外俄語語言學(xué)對我的滋養(yǎng)
新時代高端俄語翻譯人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)
俄語地區(qū)孔子學(xué)院中文教學(xué)特點(diǎn)及中國文化傳播經(jīng)驗(yàn)——以莫斯科國立語言大學(xué)孔子學(xué)院中文教學(xué)為例
俄語復(fù)合區(qū)域國別研究專業(yè)人才應(yīng)具備的素養(yǎng)
帶著珍貴的回憶繼續(xù)前行
探尋自我，無限可能——致我珍貴的母校時光
弘毅立德，篤行致遠(yuǎn)——從北外俄院出發(fā)
北外俄院——夢開始的地方
俄語復(fù)合非通用語的學(xué)習(xí)心得——以哈薩克語為例
將社會文化因素引進(jìn)外語教學(xué)的路徑及其影響——以哈薩克語學(xué)習(xí)為例
出國交流對復(fù)語復(fù)合型人才培養(yǎng)的意義——以赴哈交換留學(xué)經(jīng)歷為例
簡述北外俄院零起點(diǎn)復(fù)語本碩學(xué)習(xí)經(jīng)歷——以烏克蘭語（復(fù)合俄語）專業(yè)為例
新時代外語學(xué)習(xí)模式——俄語復(fù)合非通用語的“盛宴”
由此向，及遠(yuǎn)方——記首屆俄語（復(fù)合土庫曼語）的學(xué)習(xí)歷程
俄詩朗誦：理論與實(shí)踐——俄詩格律
俄詩朗誦：理論與實(shí)踐——俄詩音調(diào)
牢記周總理教導(dǎo)，全身心培養(yǎng)人才
俄羅斯對外關(guān)系方向博士生指導(dǎo)工作的點(diǎn)滴記憶
很優(yōu)化教學(xué)教育理論與高級俄語教學(xué)
第二篇 育人育心見本領(lǐng)樹人樹德秉初心——講述俄語學(xué)院老教師的故事
程立真：俄語人生，求知重教
姜秀文：攜初心選擇無悔，擔(dān)使命甘為人師
王福祥：與苦為樂，靜行致遠(yuǎn)
汪嘉斐：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤
郭聿楷：立身以學(xué)習(xí)為先，立學(xué)以讀書為本
李莎、李英男：兩代人情系俄語，踐行初心
張建華：學(xué)者品格，名師風(fēng)范——成長與深潛
裴玉芳：立德樹人，情系俄語
張金蘭：教書育人四十載，心系俄語一生情
李多：堅守源于熱愛
鄭明秋：追尋師者初心，牢記育人使命
王鳳英：在內(nèi)助力教育發(fā)展，在外推動文化傳播
第三篇 江山代有名師出執(zhí)鞭講臺育桃李——今日俄語學(xué)院教師筆談
“三高”團(tuán)隊開拓進(jìn)取，春風(fēng)化雨培育英才——記北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院女教工團(tuán)隊
不忘初心，甘守講臺——落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高教師隊伍整體素質(zhì)
守初心，重落實(shí)，搞好教師隊伍建設(shè)
不忘初心，追求很好——“學(xué)生心目中的理想教師”調(diào)研報告
發(fā)展基層黨員過程中黨支部委員的工作職責(zé)與意識——以北外俄語學(xué)院博士生黨支部為例
2020版北外俄語專業(yè)本科培養(yǎng)方案修訂要點(diǎn)解析
以“俄羅斯學(xué)”為導(dǎo)向的俄語專業(yè)本科課程體系改革
《當(dāng)代俄羅斯》教材修訂的意圖分析
俄語語法教學(xué)過程中規(guī)范意識的培養(yǎng)
話語的儀式性分析
俄語表示價格及其變化的基礎(chǔ)模型句分析及翻譯
俄語語法課新教學(xué)方法探索及課堂設(shè)計分享——以俄語運(yùn)動動詞為例
對俄語實(shí)用寫作課教學(xué)方法和措施的思考
外語教學(xué)與第二語言個性
大學(xué)生俄語學(xué)習(xí)去動機(jī)研究
От интерпретации текста—к освоению культуры
教學(xué)比賽與高校俄語教師專業(yè)發(fā)展
俄語基礎(chǔ)聽力課程線上教學(xué)的課程設(shè)計探究
美人之美，美美與共——大一俄語實(shí)踐與俄羅斯藝術(shù)史課程教學(xué)實(shí)踐反思
線上教學(xué)背景下的俄語教學(xué)：前景與挑戰(zhàn)——以北外低年級基礎(chǔ)俄語課為例
對俄漢筆譯教學(xué)的幾點(diǎn)思考
對MTI培養(yǎng)中俄漢文學(xué)翻譯課的教學(xué)思考
翻譯碩士俄漢筆譯基礎(chǔ)課程教學(xué)中的案例分析
MTI俄語口譯教學(xué)案例舉例
追求“理解與表達(dá)接近母語者”的境界——MTI詮釋的目標(biāo)
科學(xué)傳記中的專有名詞翻譯——以《朗道傳》翻譯實(shí)踐為例
新時代背景下口譯基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新
俄語MTI研究生課程優(yōu)化芻議
服務(wù)“一帶一路”建設(shè)“俄語復(fù)合非通用語”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探索
北京外國語大學(xué)烏克蘭語（復(fù)合俄語）專業(yè)與烏克蘭研究中心建設(shè)
烏克蘭語（復(fù)合俄語）專業(yè)俄語教學(xué)的探索與思考
對比語言學(xué)在非通用語復(fù)語專業(yè)課堂上的運(yùn)用——以北外俄語（復(fù)合白俄羅斯語）語法教學(xué)為例
第四篇 今憶往昔猶昨日 育人育德恩難忘——俄語學(xué)院學(xué)子回憶教與學(xué)
從北外出發(fā)，講好中國故事——試論斯拉夫區(qū)域國別研究與塑造我國家形象
感恩母校十年培養(yǎng)，扎根基礎(chǔ)俄語教學(xué)——淺談新文科理念下基礎(chǔ)俄語課程思政教學(xué)改革
走過生命里*閃亮的年華——北外求學(xué)小記
我的求學(xué)筆記：與俄羅斯文學(xué)相伴
思變求新，獨(dú)具匠心——俄語學(xué)院區(qū)域國別研究教學(xué)法的啟示
秋水兼葭，難忘師恩
心中有愛，何懼遠(yuǎn)方——聽汪嘉斐“俄語詩朗誦：理論與實(shí)踐之格律”講座有感
雪泥鴻爪：涓滴瑣屑憶汪老——記汪嘉斐教授二三事
心懷感恩，追夢前行
感恩母系的素質(zhì)培養(yǎng)，努力做好中俄文化交流工作
北外俄語語言學(xué)對我的滋養(yǎng)
新時代高端俄語翻譯人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)
俄語地區(qū)孔子學(xué)院中文教學(xué)特點(diǎn)及中國文化傳播經(jīng)驗(yàn)——以莫斯科國立語言大學(xué)孔子學(xué)院中文教學(xué)為例
俄語復(fù)合區(qū)域國別研究專業(yè)人才應(yīng)具備的素養(yǎng)
帶著珍貴的回憶繼續(xù)前行
探尋自我，無限可能——致我珍貴的母校時光
弘毅立德，篤行致遠(yuǎn)——從北外俄院出發(fā)
北外俄院——夢開始的地方
俄語復(fù)合非通用語的學(xué)習(xí)心得——以哈薩克語為例
將社會文化因素引進(jìn)外語教學(xué)的路徑及其影響——以哈薩克語學(xué)習(xí)為例
出國交流對復(fù)語復(fù)合型人才培養(yǎng)的意義——以赴哈交換留學(xué)經(jīng)歷為例
簡述北外俄院零起點(diǎn)復(fù)語本碩學(xué)習(xí)經(jīng)歷——以烏克蘭語（復(fù)合俄語）專業(yè)為例
新時代外語學(xué)習(xí)模式——俄語復(fù)合非通用語的“盛宴”
由此向，及遠(yuǎn)方——記首屆俄語（復(fù)合土庫曼語）的學(xué)習(xí)歷程
展開全部
不忘初心砥礪前行--北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院80年教學(xué)研究紀(jì)念文集(漢俄)(精) 作者簡介
戴桂菊，北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院院長、俄語中心主任、斯拉夫國別與區(qū)域研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師，中國蘇聯(lián)史研究會副會長，中國中俄關(guān)系史學(xué)會常務(wù)理事。主持完成 社科基金項(xiàng)目“當(dāng)代俄羅斯的政教關(guān)系研究“、普通高等教育“十五“ 規(guī)劃教材《俄羅斯國情多媒體》四冊的撰寫和出版工作；主持 社科基金項(xiàng)目中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目；入選 首屆“新世紀(jì) 人才計劃“；榮獲第十六屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎。
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