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萬般迷津唯有自渡 版權(quán)信息
- ISBN：9787550047495
- 條形碼：9787550047495 ; 978-7-5500-4749-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
萬般迷津唯有自渡 本書特色
1.季羨林畢生散文精粹，為清寂生命開一個(gè)智慧窗口，帶我們了悟生活中“平凡的真理”。 2.季羨林用zui廣博的理解、zui深情的文字、zui深刻的哲理，告訴我們?nèi)松灰拢齺恚涂梢缘钟篱g萬難。讓我們在不知不覺中堅(jiān)強(qiáng)，成為圓滿自足的自己。 3.白巖松、金庸、林青霞、賈平凹、藏克家、張中行等大師推薦。 4.三毛、楊冪、王源、傅首爾認(rèn)同的生活態(tài)度。 5.央視者《朗讀者》多次朗讀書目，一讀再讀的華語經(jīng)典散文。 6.收錄《海棠花》《幽徑悲劇》《賦得永久的悔》《神奇的絲瓜》等多篇入選義務(wù)教育教材的文章，學(xué)生生活感悟和人生思考的成長經(jīng)典。 7.收錄季羨林1933~2006年的文章，時(shí)間跨度七十多年，貫穿季羨林整個(gè)創(chuàng)作生涯。 8.收錄季羨林散文共49篇，細(xì)分五個(gè)主題，從他人照見自己、他物觀向自己、自渡的根本、自渡的內(nèi)核、自渡實(shí)現(xiàn)后的樣子，引領(lǐng)讀者從向外關(guān)照和內(nèi)向探尋找到生命渡口，獲得生命的自在。 9.季羨林研究會(huì)審定，保留作品原貌，僅對個(gè)別不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的地方做了修改，給讀者原汁原味的閱讀體驗(yàn)。 10.精致雙封裝幀，完美典藏，隨書附贈(zèng)精美書簽2張。 11.厚植國學(xué)大師季羨林渡己、渡心、渡人之入世情懷。愿我們有自渡的能力，也有無懼生長的勇氣，有獨(dú)立的自我，也有綻放的自由！
萬般迷津唯有自渡 內(nèi)容簡介
人活著，都會(huì)遇到種種困境，有如一道道迷津橫亙在眼前。真正活明白的人早已看透了生命的真相——每一種磨難都是生命的饋贈(zèng)，你不能妄圖依靠他人。 這是一部季羨林的經(jīng)典散文集，體現(xiàn)了季羨林的生命哲學(xué)——人生需自渡。在漫長的生命旅程中，悲歡離合是生活，坎坎坷坷是人生；貓貓狗狗亦有情，花花草草自歡喜；當(dāng)遇萬難而不覺難，吃千般苦而尤覺甘。保持生命的激情與熱情，做真正的自己，就能渡到生命的彼岸。 當(dāng)世界雜蕪時(shí)，愿我們回身看向自己，勇敢前行。
萬般迷津唯有自渡 目錄
壹：萬般滋味，都是生活
母與子
紅
一雙長滿老繭的手
天上人間
賦得永久的悔
那提心吊膽的一年
哭馮至先生
去故國
——?dú)W游散記之一
表的喜劇
——?dú)W游散記之一
當(dāng)時(shí)只道是尋常
貳：萬物有靈，生生不息
喜鵲窩
幽徑悲劇
時(shí)間
笑著走
老貓
咪 咪
咪咪二世
一條老狗
兔子
神奇的絲瓜
五色梅
枸杞樹
海棠花
叁：行者無疆，思想無界
在饑餓地獄中
山中逸趣
論怪論
恐怖主義與野蠻
愛國與奉獻(xiàn)
一個(gè)預(yù)言的實(shí)現(xiàn)
師生之間
天人合一，文理互補(bǔ)
漫談倫理道德
思想家與哲學(xué)家
隔膜
肆：勘探自我，心之彼岸
我寫我
我的座右銘
座右銘（老年時(shí)期）
回憶
八十述懷
九十述懷
老年四“得”
老年十忌
伍：守望信仰，靈魂之火
朵朵葵花向太陽
野火
香櫞
一點(diǎn)希望
黎明前的北京
春色滿寰中
火車上觀日出
展開全部
萬般迷津唯有自渡 節(jié)選
壹：萬般滋味，都是生活 那提心吊膽的一年 這已經(jīng)是過去的事情了。現(xiàn)在舊事重提，好像是揀起一面古鏡。用這一面古鏡照一照今天，才更能顯出今天的光彩煥發(fā)。 二十多年以前，我在大學(xué)里學(xué)習(xí)了四年西方語言文學(xué)以后，帶著滿腦袋的荷馬、但丁、莎士比亞和歌德，回到故鄉(xiāng)母校高級中學(xué)去當(dāng)國文教員。 當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，我的心情是復(fù)雜的。可以說是一則以喜，一則以懼。喜的是我終于抓到了一個(gè)飯碗，這簡直是絕處逢生；懼的是我比較熟悉的那一套東西現(xiàn)在用不上了，現(xiàn)在要往腦袋里面裝屈原、李白和杜甫。 從一開始接洽這個(gè)工作，我腦子里就有一個(gè)問號：在那找飯碗如登天的時(shí)代里，為什么竟有一個(gè)飯碗自動(dòng)地送上門來？我預(yù)感到這里面隱藏著什么危險(xiǎn)的東西。但是，沒有飯碗，就吃不成飯。我抱著鋌而走險(xiǎn)的心情想試一試再說。到了學(xué)校，才逐漸從別人的談話中了解到，原來是校長想把本校的畢業(yè)生組織起來，好在對敵斗爭中為他助一臂之力。我是**屆甲班的畢業(yè)生，又撈到了一張一個(gè)著名的大學(xué)的畢業(yè)證書；因此就被他看中，邀我來教書。英文教員滿了額，就只好讓我教國文。 就教國文吧。我反正是瘸子掉在井里，撈起來也是坐。只要有人敢請我，我就敢教。 但是，問題卻沒有這樣簡單。我要教三個(gè)年級的三個(gè)班，備課要顧三頭，而且都是古典文學(xué)作品。我小時(shí)候雖然念過一些《詩經(jīng)》《楚辭》，但是時(shí)間隔了這樣久，早已忘得差不多了。現(xiàn)在要教人，自己就要先弄懂。可是，真正弄懂又不是一件輕而易舉的事情。現(xiàn)在教國文的同事都是我從前的教員。我本來應(yīng)該而且可以向他們請教的。但是，根據(jù)我的觀察，現(xiàn)在我們之間的關(guān)系變了：不再是師生，而是飯碗的爭奪者。在他們眼中，我?guī)缀跏且粋(gè)眼中釘。即使我問他們，他們也不會(huì)告訴我的。我只好一個(gè)人單干。我日夜抱著一部《辭源》，加緊備課。有的典故查不到，就成天半夜地繞室彷徨。窗外校園極美，正盛開著木槿花。在暗夜中，陣陣幽香破窗而入。整個(gè)宇宙都靜了下來，只有我一人還不能寧靜。我又仿佛為人所遺棄，很想到什么地方去哭上一場。 我的老師們也并不是全不關(guān)心他們的老學(xué)生。我**次上課以前，他們告訴我，先要把學(xué)生的名字都看上一遍，學(xué)生名字里常常出現(xiàn)一些十分生僻的字，有的話就查一查《康熙字典》。如果**堂就念不出學(xué)生的名字，在學(xué)生心目中這個(gè)教員就毫無威信，不容易當(dāng)下去，影響到飯碗。如果臨時(shí)發(fā)現(xiàn)了不認(rèn)識的字，就不要點(diǎn)這個(gè)名。點(diǎn)完后只需問上一聲：“還有沒點(diǎn)到名的嗎？”那一個(gè)學(xué)生一定會(huì)舉手站起來。然后再問一聲：“你叫什么名字呀？”他自己一報(bào)名，你也就認(rèn)識了那一個(gè)字。如此等等，威信就可以保得十足。 這雖是小小的一招，我卻是由衷感激。我教的三個(gè)班果然有幾個(gè)學(xué)生的名字連《辭源》上都查不到。如果沒有這一招，我的威信恐怕一開始就破了產(chǎn)，連一年教員也當(dāng)不成了。 可是課堂上也并不總是平靜無事。我的學(xué)生有的比我還大，從小就在家里念私塾，舊書念得很不少。有一個(gè)學(xué)生曾對我說：“老師，我比你大五歲哩。”說罷嘿嘿一笑，我覺得里面有威脅，有嘲笑。比我大五歲，又有什么辦法呢？我這老師反正還要當(dāng)下去。 當(dāng)時(shí)好像有一種風(fēng)氣：教員一定要無所不知。學(xué)生以此要求教員，教員也以此自居。在課堂上，教員決不能承認(rèn)自己講錯(cuò)了，決不能有什么問題答不出。否則就將為學(xué)生所譏笑。但是像我當(dāng)時(shí)那樣剛從外語系畢業(yè)的大娃娃教國文怎能完全講對呢？怎能完全回答同學(xué)們提出來的問題呢？有時(shí)候，只好王顧左右而言他；被逼得緊了，就硬著頭皮，亂說一通。學(xué)生究竟相信不相信，我不清楚。反正他們也不是傻子，老師究竟多輕多重，他們心中有數(shù)。我自己十分痛苦。下班回到寢室，思前想后，坐立不安。孤苦寂寥之感又突然襲來，我又仿佛為人們所遺棄，想到什么地方去哭上一場。 別的教員怎樣呢？他們也許都有自己的煩惱，家家有一本難念的經(jīng)。但是有幾個(gè)人卻是整天價(jià)滿面春風(fēng)，十分愉快。我有時(shí)候也從別人嘴里聽到一些風(fēng)言風(fēng)語，說某某人陪校長太太打麻將了，某某人給校長送禮了，某某人請校長夫婦吃飯了。 我立刻想到自己的飯碗，也想學(xué)習(xí)他們一下。但是，卻來了問題：買禮物，準(zhǔn)備酒席，都不是極困難的事情。可是，怎樣送給人家呢？怎樣請人家呢？如果只說：“這是禮物，我要送給你。”或者：“我要請你吃飯。”雖然也難免心跳臉紅，但我自問還干得了。可是，這顯然是不行的，事情并沒有這樣簡單，一定還要耍一些花樣。這就是我力所不能及的事情了。我在自己屋里，再三考慮，甚至自我表演，暗誦臺詞。*后，我只有承認(rèn)，我在這方面缺少天才，只好作罷。我仿佛看到自己手里的飯碗已經(jīng)有點(diǎn)飄動(dòng)。我真想到什么地方去哭上一場。 就這樣，半年過去了。到了放寒假的時(shí)候，一位河南籍的物理教員，因?yàn)榭可浇逃龔d的一位科長垮了臺，就要被解聘。校長已經(jīng)托人暗示給他，他雖然沒有出路，也只有忍痛辭職。我們校長聽了，故意裝得大為震驚，三番兩次到這位教員屋里去挽留，甚至聲淚俱下，*后還表示要與他共進(jìn)退。我*初只是一位旁觀者，站在旁邊看校長的表演藝術(shù)，欣賞他的表演天才。但是，看來看去，我自己竟糊涂起來，我給校長的真摯態(tài)度所感動(dòng)了。我也自動(dòng)地變成演員，幫著校長挽留他。那位教員閱歷究竟比我深，他不為所動(dòng)，還是卷了鋪蓋。因?yàn)樗溃B他的繼任人選都已經(jīng)安排好了。 我又長了一番見識，暗暗地責(zé)備自己糊涂。同時(shí)，我也不寒而栗，將來會(huì)不會(huì)有一天校長也要同我“共進(jìn)退”呢？ 也就在這時(shí)候，校長大概逐漸發(fā)現(xiàn)，在我這個(gè)人身上，他失了眼力，看錯(cuò)了人。我到了學(xué)校以后，雖然也在別人的幫助（毋寧說是牽引）下，把高中畢業(yè)同學(xué)組織起來，并且被選為什么主席。但是，從那以后，就一點(diǎn)活動(dòng)也沒有。我確實(shí)不知道，應(yīng)該活動(dòng)一些什么。雖然我絞盡腦汁，辦法就是想不出。這樣當(dāng)然就與校長原意相違了。他表面上待我還是客客氣氣。只是有一次在有意和無意之間他對我說道：“你很安靜。”什么叫作“安靜”呢？別人恐怕很難體會(huì)這兩個(gè)字的意思，我卻是能體會(huì)的。我回到寢室，又繞室彷徨。“安靜”兩個(gè)字給我以大威脅。我的飯碗好像就與這兩個(gè)字有關(guān)。我又仿佛為人所遺棄，想到什么地方去哭上一場。 春天早過，夏天又來，這正是中學(xué)教員*緊張的時(shí)候。在教員休息室里，經(jīng)常聽到一些竊竊私語：“拿到了沒有？”不用說拿到什么，大家都了解，這指的是下學(xué)期的聘書。有的神色自若，微笑不答。這都是有辦法的人，與校長關(guān)系密切，或者屬于校長的基本隊(duì)伍。只要校長在，他們決不會(huì)丟掉飯碗。有的就神色倉皇，舉止失措。這樣的人沒有靠山，飯碗掌握在別人手里，命定是一年一度緊張。我把自己歸入這一類。我的神色如何，自己看不見，但是心情自己是知道的。校長給我下的斷語：“安靜”，我覺得，就已經(jīng)決定了我的命運(yùn)。但我還僥幸有萬一的幻想，因此在倉皇中還有一點(diǎn)鎮(zhèn)靜。 但是，這鎮(zhèn)靜是不可靠的。我心里的滋味實(shí)際上同一年前大學(xué)將要畢業(yè)時(shí)差不多。我見了人，不禁也竊竊私語：“拿到了沒有？”我不喜歡那些神態(tài)自若的人。我只愿意接近那些神色倉皇的人。只有對這一些人我才有同病相憐之感。 這時(shí)候，校園更加美麗了。木槿花雖還開放，但已經(jīng)長滿了綠油油的大葉子。玫瑰花開得一叢一叢的，池塘里的水浮蓮已經(jīng)開出黃色的花朵。“小園香徑獨(dú)徘徊”，是頗有詩意的。可惜我什么詩意都沒有。我耳邊只有一個(gè)聲音：“拿到了沒有？”我覺得，大地茫茫，就是沒有我的容身之處。我又想到什么地方去哭上一場。 這事情已經(jīng)過去了二十多年。但是，每一回憶起那提心吊膽的情況，就歷歷如在眼前，我真是永世難忘。現(xiàn)在把它寫了出來，算是送給今年畢業(yè)同學(xué)的一件禮物，送給他們一面鏡子。在這里面，可以照見過去與現(xiàn)在，可以照出自己應(yīng)該走的道路。 1963年7月21日
萬般迷津唯有自渡 作者簡介
季羨林 北京大學(xué)唯一終身教授，留下“三辭桂冠”的佳話，國際著名的國學(xué)家、語言學(xué)家、文學(xué)家、教育學(xué)家、翻譯家等，歷任北京大學(xué)副校長、中國社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長等職。 他的生命旅程近一個(gè)世紀(jì)之久，經(jīng)歷過重大的社會(huì)變革，既看到過舊時(shí)代的風(fēng)云變幻，也見證了新中國的日新月異，其間不乏烏云遮日的時(shí)刻。但他卻坦然面對生活中的一切，憑借自己的清醒、堅(jiān)韌、信念與勤奮，堅(jiān)守初心，收獲生命的豐盛。
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