掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
視聽新聞實務(數字教材版)(普通高等學校應用型教材·新聞傳播學) 版權信息
- ISBN：9787300306698
- 條形碼：9787300306698 ; 978-7-300-30669-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
視聽新聞實務(數字教材版)(普通高等學校應用型教材·新聞傳播學) 內容簡介
視聽正成為我們這個時代的內涵與本身。《視聽新聞實務》的問世，正回應了時代的發展與需求。
《視聽新聞實務》跳出了新聞采制流程的線性框架，結合全媒體時代媒介生態環境的近期新變化，對視聽新聞采制過程中應當遵循的新聞規律和呈現的新特點進行了梳理與解讀。全書多個維度交叉滲透：既有理念思維到實踐采訪的推進，也有消息、深度報道、新聞評論等不同體裁的解讀與操作指導，同時對短視頻新聞、現場報道、豎屏直播等視聽新聞新形態予以深入細致的呈現。
本書放大案例，突出實踐，實操性強，形成了有操作性與指導性的內容體系。每個項目均精心設計實踐項目，讓學生通過“獨立操作+團隊協作”，*終實際輸出階段性或完整的作品，在實戰中完成對知識的消化與運用。《視聽新聞實務》可為廣大新聞傳播學專業的學子和媒體從業人員提供傳統與現實相結合的切實可行的視聽新聞的學習與操作方案。
視聽新聞實務(數字教材版)(普通高等學校應用型教材·新聞傳播學) 目錄
項目一 喚醒耳目的視聽新聞
任務一 當視聽新聞遇上媒介融合
任務二 全媒體時代視聽新聞的元素
任務三 全媒體時代視聽新聞的形態
項目二 全媒體時代視聽新聞的思維培養
任務一 全媒體時代的產品思維
任務二 全媒體時代視聽新聞的寫作思維
任務三 全媒體時代的影像思維
項目三 新聞在哪里
任務一 眼力：尋找視聽新聞線索
任務二 腦力：視聽新聞的價值判斷
任務三 新聞倫理：無規矩不成方圓
項目四 內容如何為“王”
任務一 視聽新聞如何找選題
任務二 視聽新聞如何起標題
任務三 視聽新聞如何尋角度
項目五 現場———視聽新聞的生命線
任務一 現場的活性
任務二 出鏡記者：我在現場
任務三 現場報道的四把“尺子”
任務四 新媒體環境下現場報道的“變”與“不變”
項目六 視聽采訪的正確打開方式
任務一 新聞“美味”來自“腳力”
任務二 接近受訪者
任務三 視聽采訪的提問
任務四 細節：濃綠萬枝紅一點
任務五 體驗式采訪的能量
任務六 新媒體采編的活躍度
項目七 全媒體時代的新聞“暗物質”：隱性采訪
任務一 隱性采訪的能量與邊界
任務二 隱性采訪的視聽效應
任務三 隱性采訪的技巧與方法
項目八 短視頻新聞的視聽表達
任務一 短視頻新聞的“前世今生”
任務二 短視頻新聞的生命線
任務三 短視頻新聞的“網感”
任務四 短視頻新聞的編排制作
項目九 深度視聽表達
任務一 走進視聽深度報道
任務二 視聽深度報道的采制
任務三 尋找“人”與“故事效應”
項目十 讓視聽新聞評論站得更高
任務一 會說話的視聽新聞評論
任務二 選題：評論為何而發
任務三 論證：評論的感染力
項目十一 視聽新聞直播
任務一 直播——為視聽新聞而生
任務二 **現場——視聽新聞直播的生產
任務三 為變而變——視聽新聞直播的未來
后記
任務一 當視聽新聞遇上媒介融合
任務二 全媒體時代視聽新聞的元素
任務三 全媒體時代視聽新聞的形態
項目二 全媒體時代視聽新聞的思維培養
任務一 全媒體時代的產品思維
任務二 全媒體時代視聽新聞的寫作思維
任務三 全媒體時代的影像思維
項目三 新聞在哪里
任務一 眼力：尋找視聽新聞線索
任務二 腦力：視聽新聞的價值判斷
任務三 新聞倫理：無規矩不成方圓
項目四 內容如何為“王”
任務一 視聽新聞如何找選題
任務二 視聽新聞如何起標題
任務三 視聽新聞如何尋角度
項目五 現場———視聽新聞的生命線
任務一 現場的活性
任務二 出鏡記者：我在現場
任務三 現場報道的四把“尺子”
任務四 新媒體環境下現場報道的“變”與“不變”
項目六 視聽采訪的正確打開方式
任務一 新聞“美味”來自“腳力”
任務二 接近受訪者
任務三 視聽采訪的提問
任務四 細節：濃綠萬枝紅一點
任務五 體驗式采訪的能量
任務六 新媒體采編的活躍度
項目七 全媒體時代的新聞“暗物質”：隱性采訪
任務一 隱性采訪的能量與邊界
任務二 隱性采訪的視聽效應
任務三 隱性采訪的技巧與方法
項目八 短視頻新聞的視聽表達
任務一 短視頻新聞的“前世今生”
任務二 短視頻新聞的生命線
任務三 短視頻新聞的“網感”
任務四 短視頻新聞的編排制作
項目九 深度視聽表達
任務一 走進視聽深度報道
任務二 視聽深度報道的采制
任務三 尋找“人”與“故事效應”
項目十 讓視聽新聞評論站得更高
任務一 會說話的視聽新聞評論
任務二 選題：評論為何而發
任務三 論證：評論的感染力
項目十一 視聽新聞直播
任務一 直播——為視聽新聞而生
任務二 **現場——視聽新聞直播的生產
任務三 為變而變——視聽新聞直播的未來
后記
展開全部
視聽新聞實務(數字教材版)(普通高等學校應用型教材·新聞傳播學) 節選
前言2022年2月4日，北京。第二十四屆冬季奧林匹克運動會開幕式向全世界獻上了一場冰與雪的視聽盛宴。網絡化、智能化的視頻共創與全民共享見證了一個視聽傳播舉世矚目的中國時代。作為一個視聽新聞的觀察者與參與者，我被深深震撼，視聽已遠遠不只是呈現時代、記錄時代的工具，它正成為時代的內涵與本身。由此看來，《視聽新聞實務》的問世，正回應了時代的發展與需求。《視聽新聞實務》的各個章節不局限于視聽新聞采制流程的線性排列，而是多個維度交叉滲透:既有理念思維到實踐采訪的推進，又有消息、深度報道、新聞評論等不同體裁的解讀與操作指導，同時還對短視頻新聞、現場報道、豎屏直播等視聽新聞新形態予以深入細致的呈現。總體來說，結構全書的是兩個字:一個是“新”，一個是“實”。所謂“新”，是指全書緊密結合全媒體時代媒介生態環境的*新變化，對全媒體時代視聽新聞采制過程中應當遵循的新聞規律和呈現的新特點進行了梳理與解讀。項目一“喚醒耳目的視聽新聞”和項目二“全媒體時代視聽新聞的思維培養”對全媒體時代視聽新聞的元素、形態進行了分析，提出新時代的視聽新聞人要著力培養互聯網思維、新寫作思維和影像思維;項目三“新聞在哪里”則強調打造視聽新聞發現力，并對全媒體時代記者的“眼力”“腦力”和價值判斷進行獨到的解析，令人耳目一新;項目四“內容如何為‘王'”對視聽新聞的選題與報道角度進行了梳理，強調了深挖事件背后的新聞價值的重要性;項目五“現場——視聽新聞的生命線”重點闡述了融媒體時代現場報道的“變”與“不變”，讓人對新聞現場有了新的認知;項目六“視聽采訪的正確打開方式”緊跟時代步伐，賦予視聽新聞人的“腳力”新的內涵，對新一代媒體人提出了更高更新的要求，而視聽采訪中涌現的新媒體的身影也無時不在提醒媒體人不斷學習和自我更新;項目八“短視頻類新聞的視聽表達”、項目十一“視聽新聞直播”緊緊抓住短視頻新聞和豎屏直播新聞這兩種視聽新聞的新形態，對其創意與策劃、信息結構、實踐操作進行分析，幫助讀者快速了解并掌握;項目九“視聽深度表達”、項目十“讓視聽新聞評論站得更高”中對視聽新聞的表達也有新的見解，強調尋找“人”與“故事效應”，強調做好“會說話的視聽新聞評論”，這對形成視聽思維、突出視聽優勢發揮著積極的引導作用。所謂“實”，即強化實踐環節，強調實用性。《視聽新聞實務》著眼于全媒體時代廣播電視及新興視聽媒體采訪的創作理念、方式和技巧，從視聽新聞采訪理念、選題、動態呈現、細節、同期聲、出鏡報道、現場采訪等新聞制作*核心的環節展開分析，盡量從問題和提供解決辦法的思路出發，放大案例，突出實踐，給讀者一個切實可行的學習、思考、操作的路徑。本書參考了大量中外廣播電視新聞節目的*新案例，如選取中國新聞獎的獲獎作品，并引入學生作品案例，盡量做到中西結合、經典與創新結合，貼合學生實踐水平，結合有針對性的案例分析，形成較有操作性與指導性的內容體系，跟進業界發展的*新趨勢。每個項目均精心設計實訓任務，讓學生通過“獨立操作+團隊協作”，*終實際輸出階段性的或完整的作品或產品，以此作為考查依據。《視聽新聞實務》可作為廣播電視學、新聞學、網絡新媒體等專業的本科生學習“廣播電視采訪”“廣播電視節目制作”“電視新聞”等課程的教材，也可作為廣播電視等視聽媒體從業者學習新聞采訪專業知識的參考書。本書將傳統的“電視新聞”概念更新為“視聽新聞”。這不僅能夠涵蓋傳統的電視新聞，而且能夠將各種新媒體、自媒體中的新形態視聽新聞囊括其中，研究對象更加豐富，研究領域更加寬廣，科學性、學術性也得到了提升。此外，作為一本面向課堂教學與應用技能培養的實訓類教材，本書采用了數字教材的形式，在書中插入大量二維碼案例及延伸閱讀材料，同時為教師讀者配備了豐富的教學資源，力爭讓廣大師生教有所依，學有所長。視聽媒體的發展日新月異，本書涉及的內容需要與時俱進、持續更新。書中不足之處，懇請各位業界學界專家斧正。
視聽新聞實務(數字教材版)(普通高等學校應用型教材·新聞傳播學) 作者簡介
郭子輝，南京傳媒學院新聞傳播學院副教授、碩導，廣播電視學教研室主任。擁有豐富的媒體從業經驗，主講課程《電視新聞實務》2021年入選江蘇省首批省級一流本科課程。
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
隨園食單
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
經典常談
- >
推拿
- >
煙與鏡
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
