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跟我學寫高分作文:跟著名家學謀篇布局 版權信息
- ISBN：9787572230431
- 條形碼：9787572230431 ; 978-7-5722-3043-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
跟我學寫高分作文:跟著名家學謀篇布局 本書特色
適讀人群 ：大眾讀者★內容緊貼“雙減”后語文課改對孩子的能力要求。當前小學階段語文考試作文分值占比增加，題目難度增大！更注重考查孩子思維的靈活性和表達的多樣性，所以孩子的作文訓練，不能只是一味地摘抄背誦、套用一些寫作模板就可以，而是要在小學階段，就形成謀篇布局的能力。這樣才能寫出讓人眼前一亮的作文，在考場上得高分！ ★精挑35篇名家散文，剖析名家寫作思路，讓孩子靈活掌握多種“布局”文章的妙招，從此寫作不再千篇一律！每節*后還有“高頻考場作文題”，邊學邊練，高效運用！ ★名人推薦。復旦大學教授錢文忠、全國語文名師朱文君、養育專家馮穎齊聲推薦：這個老師太會教作文了！
跟我學寫高分作文:跟著名家學謀篇布局 內容簡介
孩子寫作文常會遇到這些難題：怎樣寫好開頭？文章如何分段，每段圍繞什么主題來寫？段落之間該如何銜接？哪一段才是文章的“重頭戲”？花生酥老師說：“這些你還把握不好，那就從名家散文里學！” 為什么要和名家學？因為小學階段的作文，在文體上*接近散文。小學語文課文，出現*多的文體也是散文。這本書里都是朱自清、老舍、茅盾等名家的散文，通過拆解這些大家的寫作思路，你會學到：寫景用移步換景法；寫人物先用組合鏡頭，再詳寫一處；寫事除了插敘和倒敘，還可以巧妙安排轉折，讓情感更有起伏；寫感悟，描寫心理變化和細節，更出彩…… 每節*后，還有“部編版語文教材課文鏈接”和“高頻考場作文題”兩個版塊，讓孩子舉一反三，學完就會用。
跟我學寫高分作文:跟著名家學謀篇布局 目錄
一．寫景謀篇方法多
1、把美景串成糖葫蘆
春—朱自清
濟南的秋天—老舍
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
2、抓住不同時間點
窗前的樹—張抗抗
雷雨前—茅盾
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
3、觀察跟著腳步走
記金華的雙龍洞—葉圣陶
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
4、先略寫整體，再詳寫一處
從百草園到三味書屋（節選）—魯迅
碧云寺的秋色—鐘敬文
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
5、從不喜歡到喜歡
寒冷也是一種溫暖（節選）—遲子建
春風—林斤瀾
考場高頻作文題
6、一條線索，多處相遇
繁星—巴金
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
二、可愛生靈巧構思
1、先討厭，再喜歡
母雞—老舍
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
2、先陌生，再親密
珍珠鳥—馮驥才
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
三．人物塑造有訣竅
1、性格特點“組合拳”
母親的記憶—孫犁
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
2、先吐槽，再表揚
背影—朱自清
我的一位國文老師—梁實秋
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
3、原以為……沒想到……
一件小事—魯迅
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
4、先用組合鏡頭，再詳寫一幕
木匠老陳—巴金
老鞋匠—端木蕻良
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
5、線索貫穿，從小到大
老海棠樹—史鐵生
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
四．記敘故事有章法
1、我的小心愿，他的大努力
阿長與山海經（節選）—魯迅
**支鋼筆—梁曉聲
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
2、大可不必，偏偏還要
釣魚（節選）—魯彥
合歡樹（節選）—史鐵生
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
3、自以為很美好，實際上很搞笑
竹節人—范錫林
童年笨事（節選）—趙麗宏
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
4、先緊張，再和好
爸爸的花兒落了（節選）—林海音
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
5、先誤解，再揭曉
貓（節選）—鄭振鐸
母親和書—趙麗宏
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
五．抒寫感悟有條理
1、總—分—總
幽默的叫賣聲—夏丏尊
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
2、偶遇，凝視，思考
白楊禮贊—茅盾
貝殼—席慕蓉
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
3、先討厭，再理解
狗—巴金
苦夏（節選）—馮驥才
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
4、它在變化，我在領悟
怒綠—劉心武
捅馬蜂窩—馮驥才
部編版語文教材課文鏈接
考場高頻作文題
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跟我學寫高分作文:跟著名家學謀篇布局 作者簡介
花生酥，本名毛蕓。香港城市大學中文碩士。曾任新東方、樸新小學語文學科帶頭人。培訓過上萬名語文老師，是作文老師的老師。喜馬拉雅開設課程累計收獲數百萬點擊量。 十余年語文教學經驗，講過數千節作文課，批改過數萬篇作文。幫30多萬小學生攻克了作文難題。擅長聊天式授課，常把語文課上成脫口秀。生動有趣的講授方式，能夠幫孩子放下寫作焦慮，將真實生活和寫作貫通，讓孩子收獲寫作文的快樂。
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