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出入高下窮煙霏——復(fù)旦內(nèi)外的師長 版權(quán)信息
- ISBN：9787100202558
- 條形碼：9787100202558 ; 978-7-100-20255-8
- 裝幀：70g純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
出入高下窮煙霏——復(fù)旦內(nèi)外的師長 本書特色
適讀人群 ：古代文學(xué)研究者、唐代復(fù)旦名師陳尚君，提取過往學(xué)術(shù)經(jīng)歷中之值得反復(fù)咀嚼的片段，寫前賢今哲，談治學(xué)感悟，體會(huì)人生，傳承學(xué)術(shù)，育人薪火。
出入高下窮煙霏——復(fù)旦內(nèi)外的師長 內(nèi)容簡介
本書為陳尚君教授的學(xué)術(shù)隨筆，凡六十七篇。書名借韓愈《山石》中“天明獨(dú)去無道路，出入高下窮煙霏”詩句為題，比喻人生遭際，借此敘述其學(xué)術(shù)經(jīng)過和感慨。書中有關(guān)于其導(dǎo)師朱東潤教授的文章多篇，述朱東潤先生文學(xué)批評、傳記文學(xué)之成就；另有對王水照、王運(yùn)熙、劉大杰等復(fù)旦中文系老師學(xué)術(shù)回憶的文章約六篇；還有對陳先生數(shù)十載治學(xué)年輪中有感之文史大家，如岑仲勉、唐文治、余嘉錫、陳寅恪、傅璇琮、程千帆等治學(xué)思路的思考。以學(xué)術(shù)之筆寫回憶之文，將學(xué)術(shù)、史趣與文筆融合，使得本書內(nèi)容豐富，耐人尋味。
出入高下窮煙霏——復(fù)旦內(nèi)外的師長 目錄
自 序 / 1
夫子何為者 棲棲一代中
——紀(jì)念唐文治先生誕辰150 周年 / 3
唐文治談古文作法 / 18
想到唐文治先生 / 22
章太炎先生：晚年堅(jiān)守國家民族大義 / 23
章太炎先生的*后五年 / 25
*后的雅集 不朽的完人
——張?jiān)獫?jì)先生的朋友圈和人生志業(yè) / 29
師友瑯琊館學(xué)記 / 37
朱東潤先生的治學(xué)方法
——以《梅堯臣傳》為例 / 55
朱東潤先生1939 年的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型 / 66
探索中國傳敘文學(xué)發(fā)展道路的珍貴記錄
——《中國傳敘文學(xué)之變遷》《八代傳敘文學(xué)述論》導(dǎo)言 / 78
朱東潤先生研治中國文學(xué)批評史的歷程
——以先生自存講義為中心 / 99
述朱東潤師文存的整理 / 118
修補(bǔ)戰(zhàn)火燒殘的學(xué)術(shù) / 123
《中國文學(xué)批評史大綱》（校補(bǔ)本）整理說明 / 126
《朱東潤文存》：一位特立獨(dú)行者的學(xué)術(shù)和文學(xué) / 130
《大綱》校補(bǔ)本的新內(nèi)容 / 137
《元好問傳》新本整理后記 / 141
元好問的大節(jié) / 144
朱東潤師《八代傳敘文學(xué)述論》自序附記 / 148
朱東潤師《楚辭探故》未刊稿兩篇附記 / 152
朱東潤師《后西征賦》述要 / 154
劉季高先生《斗室詩集》整理說明 / 170
學(xué)問是天下*老實(shí)的事情
——哀悼王運(yùn)熙老師 / 172
金針得度后的舉一反三 / 179
復(fù)旦大學(xué)中文系“十老”得名的由來 / 184
隨李慶甲先生辦會(huì) / 186
《蛾術(shù)薪傳》編后記 / 190
余嘉錫先生《四庫提要辨證》弁言 / 195
唐史雙子星中稍顯晦黯的那一顆
——紀(jì)念岑仲勉先生誕辰130 周年 / 204
岑仲勉先生《元和姓纂四校記》的成就和整理本 / 218
陳寅恪先生唐史研究中的石刻文獻(xiàn)利用 / 223
述陳寅恪先生批讀《韓翰林集評注》 / 231
《陳寅恪文集》與近四十年學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型 / 236
瞿蛻園解讀劉禹錫的人際維度
——瞿蛻園《劉禹錫集箋證》評述 / 242
張煦侯及其《通鑒學(xué)》 / 264
馮振與無錫國專 / 273
逯欽立先生《先秦漢魏晉南北朝詩》的成書過程和學(xué)術(shù)成就 / 277
逆境中成就大事業(yè)
——讀《全宋詞審稿筆記》以紀(jì)念王仲聞先生逝世四十周年 / 290
杜甫研究的里程碑著作
——蕭滌非先生主編《杜甫全集校注》初讀記 / 303
錢鍾書先生批評拙輯《全唐詩續(xù)拾》的啟示 / 310
方志彤先生《詩品作者考》閱后的一些感受 / 319
嚴(yán)耕望先生唐史文獻(xiàn)研究方法發(fā)微 / 323
柴德賡先生《新五代史》點(diǎn)校本是前期工作的記錄 / 336
范祥雍先生：校勘學(xué)的目標(biāo)是追求還原古籍的可靠文本 / 340
回憶孫望先生 / 343
想到程千帆先生 / 347
施蟄存先生給我的一封信 / 351
回憶我與楊承祖先生的交往點(diǎn)滴 / 355
吳熊和先生：親切溫和的詞學(xué)大家 / 361
花開花落皆安命 但開風(fēng)氣不為師
——悼念傅璇琮先生 / 364
唐代文史研究的典范著作
——評傅璇琮先生《唐翰林學(xué)士傳論》兩種 / 374
傅璇琮先生著作獲思勉獎(jiǎng)點(diǎn)評 / 394
陶敏先生：將一生獻(xiàn)給唐代文學(xué)研究 / 397
陶敏先生《中國古典文獻(xiàn)學(xué)教程》附記 / 404
陶敏先生的遺著 / 406
趙昌平先生的唐詩研究
——《趙昌平文存》序 / 410
我知楊鐮 / 418
摸清明代文學(xué)的家底 / 423
親身經(jīng)歷唐詩研究的黃金時(shí)期 / 429
學(xué)術(shù)承傳的意義
——祝賀王水照先生八十大壽 / 440
氣象恢宏的文話總匯
——讀王水照先生編《歷代文話》有感 / 444
重讀《古小說簡目》 / 448
劉學(xué)鍇先生的溫庭筠研究 / 452
讀陳允吉師新著《追懷故老》 / 456
講清杜甫離開草堂的緣由 / 461
初讀《林繼中文集》 / 465
他山攻玉 各擁玲瓏
——《日本唐代文學(xué)研究十家》的學(xué)術(shù)示范意義 / 469
展開全部
出入高下窮煙霏——復(fù)旦內(nèi)外的師長 節(jié)選
《出入高下窮煙霏：復(fù)旦內(nèi)外的師長》： 經(jīng)費(fèi)充裕，得以設(shè)立一系列學(xué)科，唐文治到校次年即新設(shè)電機(jī)、郵政兩專科，又設(shè)國文科，并逐漸完善專科、中學(xué)和小學(xué)的系列，形成從小學(xué)到大學(xué)的完整序列。又出重金聘請西人教員，并逐次將本校學(xué)生送出留洋，逐漸增加留洋歸國者到校任教。在得知美國庚款將每年提供一百位華人學(xué)生留美機(jī)會(huì)后，唐文治在學(xué)校立即公布消息，并往上疏通，爭取名額。經(jīng)過選拔考試，首批赴美學(xué)生四十七人，上海實(shí)業(yè)學(xué)堂有十四人，占三分之一弱，可見他鼓勵(lì)學(xué)生走出去的努力。 唐文治出主實(shí)業(yè)學(xué)堂是因?yàn)榫訂史n，三年期滿，他即申請起復(fù)歸朝，這應(yīng)是循例的安排，但被以學(xué)校亟須整頓“商留”，原因不明。次年即為辛亥，10月10日武昌首義，11月3日，上海光復(fù)。6日，唐文治宣布實(shí)業(yè)學(xué)堂更名為中國南洋大學(xué)堂，要求“本校師生員工要以堅(jiān)定毅力維護(hù)新中國”。同日，帶領(lǐng)全校教職員和學(xué)生在學(xué)堂運(yùn)動(dòng)場剪辮。11日，列名通電要求清廷遜位。13日，致書滬軍都督府就擴(kuò)充軍隊(duì)和籌募軍餉提出建議。同時(shí)，撰《中國改革建設(shè)政體論》提出建議。可以說，唐當(dāng)時(shí)身份雖然還是體制內(nèi)官員，但在**時(shí)間內(nèi)參加了推翻清廷的行動(dòng)，對此，他的老師王祖畬、沈曾植對他深致不滿，作為儒家道德的捍衛(wèi)者，他們的立場是一致的，但在大革命洪流中，唐的選擇是為國家謀前途，不為一姓守江山。他在晚年自述：“人才不用，國運(yùn)盡矣，欲保全皇室，不得不出于此。”“俄國革命，俄王尼可來不從，為國人槍斃。孤臣耿耿之心，當(dāng)可白于天下后世矣。”唐在清廷為官，得到那桐、載振等滿大臣提攜，他也曾多次得到慈禧單獨(dú)召見垂詢，晚年自撰年譜，仍感念恩禮，慈禧去世后他在上海道署“哭臨三日”，自述“感念恩遇，曷勝痛悼”，但也感嘆“恩禮如此，使臣工仆仆亟拜，曷若信用臣言，改良政治為愈乎！”英、比、日諸國君臣同心，改良政治，謀求富強(qiáng)是他曾見到的，而現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷總使他失望。“民為重，社稷次之，君為輕”，這是孟子的古訓(xùn)，唐文治實(shí)踐了這一主張。 民國肇建，官辦的學(xué)校需要得到新的支持，他在袁政府成立次月就赴京籌措經(jīng)費(fèi)，確定了歸屬交通部的定位，改易校名，然后多方奔走，尋求支持。雖然當(dāng)時(shí)請他出任工商總長的呼聲很高，但他認(rèn)定唯教育為圍本，繼續(xù)在學(xué)校任職，在時(shí)代劇變中保持了學(xué)校的發(fā)展。1917年他在學(xué)校成立二十周年紀(jì)念會(huì)上說道：“*難堪者，改革之際，經(jīng)濟(jì)困迫，彼時(shí)今日不知明日，本月不知下月，本學(xué)期不知下學(xué)期，諸生相對凄惶，至今思之猶堪墜淚。”“鄙人接辦此校以來，中央議裁小學(xué)者三次，議裁中學(xué)者二次，議歸并土木科者二次，議裁電機(jī)科者一次。每當(dāng)議裁議并之時(shí)，鄙人之心搖搖如懸旌，每念及諸生被裁后未知往何處讀書，各父兄家屬更不知若何憂慮。對于諸生未便宣布，而筆舌力爭之余，亦幾經(jīng)下淚，故今日對于諸君子不覺喜極而悲。幸賴大部（指交通部）始終維護(hù)，并賴社會(huì)諸君子及舊同學(xué)互相輔助，尤賴有盛杏蓀先生從前積有基本金，稍可支持，卒能轉(zhuǎn)危為安。”這些應(yīng)都是實(shí)情，許多交涉也都有原始文件記錄。盛杏蓀即盛宣懷，不僅是南洋公學(xué)建校的奏請人，且因?qū)W校建立之初，即由他主持的招商、電報(bào)兩局“捐集解濟(jì)”，將商戶捐款悉數(shù)投入公學(xué)，為學(xué)校準(zhǔn)備了充裕的基本金。以往僅取利息，在民初艱困時(shí)動(dòng)用本金，得以渡過難關(guān)。唐文治說上面一席話時(shí)，盛已去世。在今存盛檔中，有大量兩人通信，絕大部分是唐主校政期間致盛函，雖大多屬于瑣事，但可以看到兩人君子相交、互攜奉公的風(fēng)范。其中涉及較多的，一是學(xué)校經(jīng)費(fèi)之籌措和兌現(xiàn)，二是彼此各有人事之請托，三是為學(xué)校發(fā)展向盛謀求支持。如1911年1月16日信告徐家匯學(xué)生宿舍因招生數(shù)量增加而住宿緊張，因發(fā)現(xiàn)對面民居是盛家產(chǎn)業(yè)而請盛出讓，改建為宿舍；同年2月24日又看中“尊府絲廠及余屋基地”請售歸本校；1914年6月兩函則因盛介紹其侄孫入學(xué)，唐告必須如期來校報(bào)名考試，再考后知其英文太差，不宜入中學(xué)，只能先入小學(xué)；對盛推薦的西醫(yī)人選，則以“校中經(jīng)費(fèi)萬分支絀”為由婉拒；甚至學(xué)堂師生一百二十人旅行赴蘇州，唐請借宿盛府留園，盛則為安排到閶門外陳列所。從清末到民國，有大量奏章和信函記錄他為謀求學(xué)校發(fā)展所做之努力。 ……
出入高下窮煙霏——復(fù)旦內(nèi)外的師長 作者簡介
陳尚君，現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)中國古代文學(xué)研究中心主任、任重書院院長、中國唐代文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長。師從朱東潤先生，專治唐代文學(xué)與文獻(xiàn)。著作有《全唐詩補(bǔ)編》《全唐文補(bǔ)編》《舊五代史新輯會(huì)證》《唐代文學(xué)叢考》《貞石詮唐》《唐詩求是》等。
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