中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
蒙臺梭利兒童教育手冊 版權信息
- ISBN：9787522603698
- 條形碼：9787522603698 ; 978-7-5226-0369-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
蒙臺梭利兒童教育手冊 本書特色
適讀人群 ：大眾讀者★蒙氏教育實操手冊 蒙臺梭利的教育之所以成功，是因為讓孩子在“敏感期”自由的“工作”，吸引興趣，達到專心，這樣孩子消極的狀態就會消失，變得有秩序。這里的“工作”并不是指像我們成年人一樣的做事，蒙臺梭利將兒童使用教具的活動叫做“工作”。她認為只有兒童獨立工作，自由選擇工作材料，工作時間，才能從真正上實現內心的自我建構。 ★孩子自我成長、自我發現、自我教育指南 ★獻給每位新生代父母*好的禮物 全球暢銷70年，中文版經典紀念版，全新譯作。面向所有父母、教師、教育管理者！ 蒙臺梭利：教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。 ★蒙臺梭利家教經典！20世紀偉大的兒童教育經典！歷久彌新 ★比爾·蓋茨、彼得·德魯克、喬治·克魯尼等各界知名人士，幼時都深受蒙氏教育影響 ★20世紀享譽全球的兒童教育家 蒙臺梭利是蒙臺梭利教育法創始人；她一生致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷，并創辦了“兒童之家”，在實踐、觀察和研究的基礎上，留下了多部兒童教育經典。多國設立蒙臺梭利協會，蒙臺梭利學校遍及多個國家，全球眾多學校推行其教育理念和方法。 ★封面兼具立體空間感與藝術視覺效果，高級且意義深遠。 封面選取幾何抽象派藝術大師作品進行組合，呈現出立體幾何和未來主義風格，與書中提到的蒙臺梭利式教具及有助于孩子開發智力的立體幾何空間呈現完美契合。
蒙臺梭利兒童教育手冊 內容簡介
20世紀偉大的兒童教育經典 蒙氏教育實操手冊 《蒙臺梭利兒童教育手冊》是蒙臺梭利的教育觀念和教具指南。這是一部系統闡述蒙臺梭利教育方法和“兒童之家”教具使用的實用手冊，本書描述了如何使用“兒童之家”的教學用具，以促進兒童觀察力、認識力和判斷力的提升，并指導父母為孩子們營造自我教育的環境，同時通過引導培養孩子的冒險精神。
蒙臺梭利兒童教育手冊 目錄
第1章??蒙臺梭利教育法的由來與發展·001
第2章??通過觀察獲得的方法·015
第3章??符合時代發展的新式教育·027
第4章??兒童之家的環境·041
第5章??兒童之家的教具·053
第6章??給兒童完全的自由·057
第7章??蒙臺梭利教育法的原則·069
第8章??培養運動神經·091
第9章??感官訓練·099
第10章??通過語言學習認識世界·133
第11章??成人要尊重兒童·141
第12章??自然教育·145
第13章??學習書寫·151
第14章??學習音樂·175
第15章??學習算術·179
第16章??訓練的順序·195
第17章??精神與道德·205
第18章??兒童是愛的源泉·211
第19章??天才的秘密·221
第20章??蒙式老師需要具備的職業素養·227
第21章??為教育做好準備·245
展開全部
蒙臺梭利兒童教育手冊 節選
蒙臺梭利教育法的由來 兒童的內心具有巨大的能量，在人類的發展歷程中，這種能量至關重要。要了解這一點，我們就要去細心觀察兒童，并用適當的方式幫助他們。 毫無疑問的是，教育應立足于兒童本身，這是進行教育革新時必須堅持的一個原則。 社會賦予我一個很高的榮譽，認為我是20世紀*偉大的教育家，對于這一點，我自己是不認同的。的確，我創立了蒙臺梭利教育法，這一教育體系建立在對兒童認真研究的基礎上，將兒童身上表現出來的真實信息告訴人們，并且根據這些真實信息對兒童實施科學的教育。 在我看來，我只是充當了兒童代言人的角色。我的工作是兒童研究和教育，我從事這一工作已經有40年。一開始，我主要研究的是那些心智發育較常人更遲緩一些的兒童，從醫學和教育的角度幫助他們更好地成長。 當我從潛意識的層面去研究這些智障兒童時，我發現他們其實有很大的潛力。于是，我決定將自己的研究轉移到正常兒童身上，由此誕生了兒童之家。 我們創辦的**所兒童之家是在羅馬的貧民窟，里面接收的都是年滿3歲的本地兒童。我們對這些兒童進行了一段時間的教育實驗，當他們長到4歲左右時，就已經會讀寫了，這令來參觀的人感到很驚訝。 “是誰教會你們讀寫的？”這是每一個來兒童之家參觀的人都會問的一個問題。孩子們就會告訴他們：“是我們自己學會的，并沒有人教我們。” 這些兒童的神奇轉變被一些記者及專家稱為“自然習得的文化”，報紙上對此也進行了報道，甚至有心理學家認為，兒童之家的孩子都是非常有天賦的。對于心理學家的這種說法，我一度也相信了。 但是過了一段時間之后，我慢慢才明白：人們一般認為，6歲以上的兒童才有可能接受所謂的教育，因此導致很多兒童早期的大部分時光都被白白浪費了，嚴重阻礙了他們的身心發展。 而我們在兒童之家看到的現象說明了：在兒童的生命早期就可以對他們進行教育，并且這種教育是非常重要的。 讀與寫是學習所有文化知識的基礎，如果兒童不掌握讀寫的本領，就無法學習文化知識。舉一個很簡單的例子，如果一個兒童不會說話，那么他就很難學會有些東西。 對于兒童來說，書寫往往很枯燥，尤其是年齡小的兒童。當他們長大一些之后，才可能學會書寫。但是在我們的兒童之家，當我把以前教智障兒童書寫的方法用在正常孩子的身上之后，這些4歲的兒童學會了字母、學會了書寫。 我在教育研究中發現，如果只是單純地讓兒童盯著字母看一段時間，過不了幾天，他們對這些字母就沒有一點兒印象了。如果我找人把字母刻在木板上，讓孩子們摸一摸這些字母的印跡，并且反復臨摹，他們就會很快地記住這些字母，而且很長一段時間也不會忘記。 通過木板之類的教具來教學，并且注重加強孩子們的臨摹，經過一段時間之后，即使是那些智能發育緩慢的孩子也掌握了一些字母的書寫。 這些事實讓我明白，在兒童的學習中，觸覺是有很大作用的。得出這個結論之后，我又制作了一些字母卡，讓兒童用手去摸這些字母并感知它們的形狀。 借助字母卡，兒童之家的孩子們學習進展得很順利，他們在很短時間里就獲得了令人欣喜的成績：這些兒童是從9月開始學習字母的，到年底時，他們中的很多人就能獨立書寫圣誕卡片了！ 掌握了書寫的能力之后，孩子們想了解更多關于字母的知識，他們開始問我更多的問題，例如字母是怎么發音的。就好像有一臺吸塵器藏在這些孩子的身體里，迫不及待地想要把所有的字母都吸進去。 這太令人感到驚訝了！不過，兒童之所以出現這樣的反應，也很好理解。他們的頭腦中已經儲備了語言，字母刺激了他們對語言的感覺，能分析他們所說的話。 當兒童看到一個陌生的單詞時，如果不認識里面的某些字母，他們會問我們，這些是什么字母。這些兒童的內心藏有很強烈的對知識的渴望，他們會在這一動力的驅使下，將自己會說的單詞拼寫出來。 無論單詞多難、多長，只要孩子們認識，就能拼寫出來。當他們拼寫單詞時，會根據老師讀單詞時發出的聲音，從字母盒中挑選出相應的字母，再將詞語拼寫出來。老師剛念了一遍單詞，孩子們就快速地將這個單詞拼了出來。 有時候，老師只需要讀一遍單詞，4歲的兒童就能快速地將它拼寫出來。但如果換作7歲或是年紀更大一些的兒童，卻無法做到這樣，老師常常要將單詞重復讀上很多遍，他們才能掌握讀音和拼寫。 顯而易見，不同年齡的兒童表現不同，敏感期是導火索。在某個時期，幼兒的心智對某些刺激會非常敏感，就像軟蠟一樣。一旦過了這個時期，這種敏感性就會消失。 兒童都知道，很多能發出聲音的字母組成了 “單詞”。根據一個個字母的讀音，他們能夠分析并拼寫出這些“單詞”，這就進入了書寫的階段。 兒童反復觸摸過字母卡片，已經熟悉了每個字母的形狀。所以，他們會像2歲時進入“說話爆發期”一樣，進入“書寫爆發”階段，突然就掌握了書寫的能力。 當兒童的心理機智成型后，他們就進入了全語言時期。在這一時期，只要孩子們開始寫出一個單詞或者兩個單詞，很快地，他們就能寫出其他的單詞，并且寫出所有他們會說的話。我們就沒必要像在傳統學校里那樣，一個字一個字地教孩子們書寫了。 從那之后，兒童內心會產生一種書寫的渴望，他們會利用任何工具（比如粉筆）、不分場所（比如在墻上、過道上）地進行書寫。在內心渴望的推動下，只要有空間和機會，兒童就會反復書寫，而不只是為了完成任務。 在那個階段，我們就會發現，周圍到處都有字——墻上、家具上、地上、黑板上，甚至面包上可能都有。很多母親發現，她們的孩子會在家里到處寫、不停地寫，甚至睡著了之后，手里的筆也沒有放下。 有些家庭比較貧困，母親不識字，也買不起紙和筆。為了滿足孩子書寫的要求，這些母親會向我們求助，我們會提供給她們一些紙筆。 為了讓孩子們練習書寫，我們設計了一種帶有線條的紙，線條和線條之間留有很大的空白。后來，線條與線條之間的距離逐漸縮小。 我們發現，在任何規格的線條紙上，兒童都可以流利地書寫，有的兒童甚至能像印刷一樣，把字寫得又小又漂亮。 讓人驚訝的是，這些兒童甚至比小學三年級的孩子都寫得好。這些兒童觸摸的都是相同的字母卡片，記住的都是相同的字形，因此他們寫出來的字形也都十分相近。 然而與快速掌握書寫能力不同的是，這些孩子的閱讀能力并沒有提高，這形成了巨大的反差，看起來似乎有點兒荒謬。 一般人都認為，兒童需要先掌握閱讀的能力，然后才會書寫。但是我們這里的兒童不一樣，他們會先分析“單詞”所包含的聲音，并根據聲音用活動字母把字拼寫出來。
蒙臺梭利兒童教育手冊 作者簡介
瑪麗亞·蒙臺梭利 20世紀享譽全球的兒童教育家；蒙臺梭利教育法創始人 她一生致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷，并創辦了“兒童之家”，反對過分干涉兒童，倡導為兒童設計專屬環境，提出“吸收性心智”“敏感期”等極具顛覆性的早教理念。在實踐、觀察和研究的基礎上，留下了多部兒童教育經典，包括《蒙臺梭利發現孩子》《蒙臺梭利童年的秘密》《蒙臺梭利有吸收力的心靈》《蒙臺梭利早期教育法》《蒙臺梭利兒童教育手冊》等。 多國設立蒙臺梭利協會，蒙臺梭利學校遍及多個國家，全球眾多學校推行其教育理念和方法。比爾·蓋茨、彼得·德魯克、喬治·克魯尼等各界知名人士，幼時都深受蒙氏教育影響。
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
我從未如此眷戀人間
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
唐代進士錄
- >
二體千字文
- >
史學評論
- >
山海經
- >
巴金－再思錄
本類暢銷
