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幼兒園課程評價無處不在:“五維式”課程評價的發展與實踐 版權信息
- ISBN：9787572220029
- 條形碼：9787572220029 ; 978-7-5722-2002-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園課程評價無處不在:“五維式”課程評價的發展與實踐 本書特色
本書對幼兒自評和同伴互評給予了充分關照。評價是幼兒學習經驗提升與概念建構的一種方式，是幼兒獲取信息、探索策略與方法的有效途徑。幼兒自評和同伴互評未必客觀，也談不上精準，但其意義主要在于以評價為媒介，增加幼兒與自己、與他人之間觀點碰撞、思維拓展的機會，幼兒在互動中更進一步理解和重構關于自我、他人和世界的概念與觀念，形成積極、正向、有利于自身后續學習與終身發展的思維方法與處世態度。本書結合園本課程的目標與內容，從環境、教學、游戲、生活各個角度切入，結合實踐案例，細致描摹了教師通過評價對自己的“教”與幼兒的“學”的解析與重構，從評價表設計、使用、評價信息分析與課程調整的角度，對課程評價的每一個環節展開深度剖析，使教師理解評價表的價值所在，并借助評價表看懂幼兒的內心世界，尋找進一步助推幼兒學習與發展的教學支點。本書采用系統運行的分析和呈現視角，通過課程評價真正搭建起教與學的橋梁，搭建起多元主體對話交流、凝聚教育共識、形成教育合力的平臺。
幼兒園課程評價無處不在:“五維式”課程評價的發展與實踐 內容簡介
本書是幼兒園課程評價實踐研究領域的智慧結晶。一方面，進一步明晰了幼兒園課程評價的內在邏輯與操作方法，厘清了在課程評價中經常出現的操作誤區。另一方面，實現了評價視域的交互融通：在評價內容上，從主題活動評價延伸到一日活動評價，從聚焦于教學評價拓展到活動材料、環境創設評價；在評價形式上，從紙筆記錄式評價向電子可視化評價過渡與邁進。幼兒園課程評價常態化的“三全”構想與實施，體現了幼兒園課程評價無處不在！
幼兒園課程評價無處不在:“五維式”課程評價的發展與實踐 目錄
緒論
無處不在的課程評價
**篇 讓評價自然地嵌入主題活動
**章 深度推進：主題活動中的評價嵌入
第二章 評價嵌入主題活動中的案例分享
趣味禮貌棋（大班）
樂玩數學牌（大班）
我的名字（大班）
有趣的迷宮（大班）
武士與龍（大班）
幼師快遞（中大班長程主題）
我*愛的幼兒園（大班）
寫生樂（中班）
拼圖大挑戰（中班）
趣味跳房子（中班）
數字棋（中班）
快樂疊高（中班）
打電話（小班）
去動物園（小班）
一起玩顏色吧（小班）
朋友車（小班）
拔蘿卜（小班）
第二篇 讓評價無痕地融合到一日活動
**章 追求高質量的一日活動——評價與優化
第二章 追求高質量一日活動的經驗分享
第三篇 讓評價無聲地滲透到環境
**章 “情·評”環境滋養著你、我、他
第二章 讓評價滲透到環境中的經驗分享
后記
無處不在的課程評價
**篇 讓評價自然地嵌入主題活動
**章 深度推進：主題活動中的評價嵌入
第二章 評價嵌入主題活動中的案例分享
趣味禮貌棋（大班）
樂玩數學牌（大班）
我的名字（大班）
有趣的迷宮（大班）
武士與龍（大班）
幼師快遞（中大班長程主題）
我*愛的幼兒園（大班）
寫生樂（中班）
拼圖大挑戰（中班）
趣味跳房子（中班）
數字棋（中班）
快樂疊高（中班）
打電話（小班）
去動物園（小班）
一起玩顏色吧（小班）
朋友車（小班）
拔蘿卜（小班）
第二篇 讓評價無痕地融合到一日活動
**章 追求高質量的一日活動——評價與優化
第二章 追求高質量一日活動的經驗分享
第三篇 讓評價無聲地滲透到環境
**章 “情·評”環境滋養著你、我、他
第二章 讓評價滲透到環境中的經驗分享
后記
展開全部
幼兒園課程評價無處不在:“五維式”課程評價的發展與實踐 作者簡介
朱瑤，教育學碩士，浙江省特級教師，正高級教師，原浙江師范大學杭州幼兒師范學院附屬幼兒園園長兼幼教集團教科研中心主任，現為浙江師范大學幼兒教育集團研究員，浙江師范大學學前教育專業教育碩士實踐指導教師。從事幼兒教育工作三十多年來，一直堅持理論與實踐相結合，與一線教師組成合作小組開展行動研究，并借助心理學的研究方法探究科學的教養方式。帶領團隊不斷探索，研究成果獲教育部頒發的2018***教學成果二等獎，2007年、2016年兩次獲浙江省政府頒發的基礎教育成果一等獎，出版《故事在主題和評價中開始》《幼小銜接數學游戲盒》《幼兒教師如何打造高EQ寶寶》等十余部學前教育專業書籍和家庭教育書籍。多次參加浙江省教材的編寫，論文發表和獲獎共計80多篇。
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