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科學教學(科學史和科學哲學的貢獻)(2022版) 版權信息
- ISBN：9787521334548
- 條形碼：9787521334548 ; 978-7-5213-3454-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
科學教學(科學史和科學哲學的貢獻)(2022版) 本書特色
《科學教學》一書闡述了科學史和科學哲學如何為科學教育中長期存在的理論、課程和教學法問題提供解決方案。本書論述了為什么科學教師需要了解他們所教學科的科學史和科學哲學方面的知識，以及這些知識如何豐富科學教學，激發學生對科學的熱愛。通過歷史視角，本書向學生、教師和研究人員揭示了科學知識的基礎，科學與哲學、形而上學和數學之間的關系，以及科學與重大社會事件(包括歐洲啟蒙運動)之間的關系。本書深入論述了關于建構主義、世界觀和科學、科學教育中的多元文化、教學探究、價值觀、教師教育等觀點。20周年紀念版中新增了四個章節——啟蒙傳統，約瑟夫？普里斯特利與光合作用，科學、世界觀和教育，科學的本質；本書還包括1,300篇參考文獻，為該領域的教學和學習提供了堅實的基礎。
科學教學(科學史和科學哲學的貢獻)(2022版) 內容簡介
"科學史和科學哲學（HPS）"是近年來靠前科學教育領域的一個研究熱點。本書圍繞科學教學中的重要概念和主題，闡釋了如何利用科學史和科學哲學解決科學教學中的問題，豐富科學課堂教學，激發學生學習興趣，促進學生對科學的深層理解。本書涉及科學史、科學哲學和科學教育之間的關系，科學教育中的啟蒙傳統，科學課程的發展歷程，科學課程和課堂教學中的科學史與科學哲學，建構主義和科學教育，科學的本質和教師教育等內容。書中列舉了大量的科學史和科學哲學應用于科學教學的案例，對于科學教師和教研員而言，這既是關于HPS的啟蒙讀本，又是HPS用于課堂的教學指南，對加深科學教師對理科教學的理解，提高科學教師的教學技能，都有難以替代的價值。
科學教學(科學史和科學哲學的貢獻)(2022版) 目錄
前言（2014） / IX前言（1994） / XIII致謝（2014） / XVII致謝（1994） / XXI第1章 科學史、科學哲學與科學教育間的和諧關系 / 1第2章 科學教育的啟蒙傳統 / 25第3章 科學課程的歷史和發展現狀 / 63第4章 課程與課堂中的科學史 / 113第5章 科學與科學課堂中的哲學 / 159第6章 科學課堂中的歷史與哲學——單擺運動 / 219第7章 科學課堂中的歷史與哲學——約瑟夫·普里斯特利與光合作用的發現 / 277第8章 建構主義與科學教育 / 307第9章 科學哲學與科學教育的核心問題——實在論與反實在論 / 339第10章 科學、世界觀和教育 / 361第11章 科學的本質與科學教學 / 395第12章 哲學和教師教育 / 421
展開全部
科學教學(科學史和科學哲學的貢獻)(2022版) 作者簡介
邁克爾·馬修斯（Michael R. Matthews），是澳大利亞新南威爾士大學教育學院榮譽副教授。他是國際期刊《科學與教育》的創始主編；歷史、哲學與科學教學國際組織的創會主席；科學史與科學哲學國際聯合會國際教學委員會主席。在科學教育、科學史與科學哲學方面具有豐富的培訓、教學經驗，并在相關領域發表過大量文章。2010年，馬修斯因在科學史教學領域的突出貢獻，榮獲了美國科學史協會頒發的Joseph H. Hazen 教育獎。
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