掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
幼兒英語教育與活動設計(第二版) 版權信息
- ISBN：9787307229129
- 條形碼：9787307229129 ; 978-7-307-22912-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒英語教育與活動設計(第二版) 內容簡介
本書是《幼兒英語教育與活動設計》的第二版。本書共十二章，包括幼兒英語教學理論、幼兒英語教育目標與教學原則、幼兒英語教學方法、歌謠在幼兒英語活動中的運用、游戲在幼兒英語活動中的運用、簡筆畫在幼兒英語活動中的運用、幼兒英語故事教學活動、幼兒英語課堂活動設計、幼兒英語語言知識教學活動設計、幼兒園英語教育環境創設、幼兒英語教師聽課評課活動，這一版還增加了對《英語課程標準》的解讀。本書作為武漢市屬高等學校2015年教學研究項目及2016年度教育廳人文社會科學研究一般項目“校企合作與專業課程建設相結合的實踐研究”的研究成果，具有以下特點：，校企共同開發課程。第二，語言簡練。第三，教學案例化。第四，教學資源豐富。第五，突出實踐性。
幼兒英語教育與活動設計(第二版) 目錄
**章 走進《英語課程標準》
**節 《英語課程標準》概述
一、關于課程性質
二、關于課程基本理念
三、關于課程總目標
四、關于英語學科核心素養
五、一、二級分級目標的描述
第二節 《英語課程標準》分級目標
一、語言技能
二、語言知識
三、情感態度
四、學習策略
五、文化意識
第三節 教學實施建議
一、面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎
二、注重語言實踐，培養學生的語言運用能力
三、加強學習策略指導，培養學生自主學習能力
四、培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力
五、結合實際教學需要，選擇性地使用教材
六、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率
七、組織生動的課外活動，拓展學生的學習渠道
八、不斷提高專業水平，努力適應課程的要求
第四節 英語評價
一、充分發揮評價的積極導向作用
二、體現學生在評價中的主體地位
三、依據課程目標要求確定評價內容與標準
四、注意評價方法的合理性與多樣性
五、形成性評價要有利于監控和促進教與學的過程
六、終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力
七、注意處理教學與評價的關系
八、幼兒、小學的評價應以激勵學生學習為主
第五節 《英語課程標準》實訓項目
第二章 幼兒英語教學理論
**節 神經生理學理論
一、神經生理學理論
二、神經生理學理論對幼兒英語教育的啟示
第二節 第二語言習得理論
一、五個“假說”組成的第二語言習得理論
二、第二語言習得理論對幼兒英語教育的啟示
第三節 多元智能理論
一、多元智能理論
二、多元智能理論的觀點
三、多元智能理論對幼兒英語教育的啟示
第四節 建構主義學習理論
一、建構主義學習理論的基本觀點
二、建構主義學習理論的四個過程
三、建構主義學習理論影響下形成的教學模式
四、建構主義學習理論對幼兒英語教學的啟示
第五節 幼兒英語教學理論實訓項目
第三章 幼兒英語教育目標與教學原則
**節 幼兒英語教育目標
一、幼兒英語教育總目標
二、各年齡段教育目標描述
第二節 幼兒英語教學原則
一、直觀性原則
二、趣味性原則
……
第四章 幼兒英語教學方法
第五章 歌謠在幼兒英語活動中的運用
第六章 游戲在幼兒英語活動中的運用
第七章 簡筆畫在幼兒英語活動中的運用
第八章 幼兒英語故事教學活動
第九章 幼兒英語課堂活動設計
第十章 幼兒英語語言知識教學活動設計
第十一章 幼兒園英語教育環境創設
第十二章 幼兒英語教師聽課評課活動
附錄一 幼兒教師日常英語口語
附錄二 經典英文歌曲學唱
附錄三 50本英文原版繪本書單推薦
附錄四 很好兒童英語網站推薦
參考文獻
**節 《英語課程標準》概述
一、關于課程性質
二、關于課程基本理念
三、關于課程總目標
四、關于英語學科核心素養
五、一、二級分級目標的描述
第二節 《英語課程標準》分級目標
一、語言技能
二、語言知識
三、情感態度
四、學習策略
五、文化意識
第三節 教學實施建議
一、面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎
二、注重語言實踐，培養學生的語言運用能力
三、加強學習策略指導，培養學生自主學習能力
四、培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力
五、結合實際教學需要，選擇性地使用教材
六、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率
七、組織生動的課外活動，拓展學生的學習渠道
八、不斷提高專業水平，努力適應課程的要求
第四節 英語評價
一、充分發揮評價的積極導向作用
二、體現學生在評價中的主體地位
三、依據課程目標要求確定評價內容與標準
四、注意評價方法的合理性與多樣性
五、形成性評價要有利于監控和促進教與學的過程
六、終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力
七、注意處理教學與評價的關系
八、幼兒、小學的評價應以激勵學生學習為主
第五節 《英語課程標準》實訓項目
第二章 幼兒英語教學理論
**節 神經生理學理論
一、神經生理學理論
二、神經生理學理論對幼兒英語教育的啟示
第二節 第二語言習得理論
一、五個“假說”組成的第二語言習得理論
二、第二語言習得理論對幼兒英語教育的啟示
第三節 多元智能理論
一、多元智能理論
二、多元智能理論的觀點
三、多元智能理論對幼兒英語教育的啟示
第四節 建構主義學習理論
一、建構主義學習理論的基本觀點
二、建構主義學習理論的四個過程
三、建構主義學習理論影響下形成的教學模式
四、建構主義學習理論對幼兒英語教學的啟示
第五節 幼兒英語教學理論實訓項目
第三章 幼兒英語教育目標與教學原則
**節 幼兒英語教育目標
一、幼兒英語教育總目標
二、各年齡段教育目標描述
第二節 幼兒英語教學原則
一、直觀性原則
二、趣味性原則
……
第四章 幼兒英語教學方法
第五章 歌謠在幼兒英語活動中的運用
第六章 游戲在幼兒英語活動中的運用
第七章 簡筆畫在幼兒英語活動中的運用
第八章 幼兒英語故事教學活動
第九章 幼兒英語課堂活動設計
第十章 幼兒英語語言知識教學活動設計
第十一章 幼兒園英語教育環境創設
第十二章 幼兒英語教師聽課評課活動
附錄一 幼兒教師日常英語口語
附錄二 經典英文歌曲學唱
附錄三 50本英文原版繪本書單推薦
附錄四 很好兒童英語網站推薦
參考文獻
展開全部
幼兒英語教育與活動設計(第二版) 作者簡介
楊進，女，碩士，副教授，教育部外語教指委專業教學標準修訂專家，中央電視臺“希望之星”湖北賽區評委，武漢市農村小學英語教師培訓優選個人，武漢市優選女教職工工作者。2013年赴英國訪問學習。
書友推薦
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
史學評論
- >
姑媽的寶刀
- >
月亮與六便士
- >
我與地壇
- >
巴金－再思錄
- >
中國歷史的瞬間
- >
李白與唐代文化
本類暢銷
