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綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 版權(quán)信息
- ISBN：9787552032345
- 條形碼：9787552032345 ; 978-7-5520-3234-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 本書特色
1. 我們每一個(gè)有幸來到這個(gè)世界的人，都如同一顆獨(dú)一無二的珍貴種子，《綻放你的職業(yè)優(yōu)勢(shì)》一書猶如溫暖的陽，照耀你職場(chǎng)路上前進(jìn)的方向，激發(fā)你內(nèi)在生命蘊(yùn)藏的無限能量。 （韓曉燕，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師） 2. 每個(gè)人都有天賦，只是天賦表現(xiàn)在各個(gè)不同的方面。有人擅畫，有人擅講，也有人擅數(shù)，做自己所擅長的事會(huì)很有激情和動(dòng)力，也很有創(chuàng)造力，本書正是幫助你認(rèn)識(shí)自我天賦，引導(dǎo)你如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)！ （沈峰，蔚來汽車執(zhí)行副總裁） 3. 我一直認(rèn)為一個(gè)人的成功，取決于發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢(shì)，而不是把精力放在處理自己的短板上，除非那個(gè)短板不處理將是致命的。海萍老師的書就是在探討這方面的議題，甚至把發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)從個(gè)體延伸到了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)域。愿每個(gè)人、每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能找到自己的優(yōu)勢(shì)資源，贏得自己的綻放。 （葉斌，心理學(xué)博士，著名心理咨詢師/督導(dǎo)師） 4. 《綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)》一書非常適合企業(yè)的管理者和職場(chǎng)人士閱讀。在企業(yè)管理中我們經(jīng)常會(huì)說要用人所長，但往往在人才盤點(diǎn)的時(shí)候會(huì)盯著缺點(diǎn)謀劃人才發(fā)展。實(shí)際上每個(gè)人都是獨(dú)特的，作為管理者，需要做到真正用人所長，讓團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；作為員工，需要盡早發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，大放異彩。 （金玲，小米集團(tuán)組織部副部長） 5. 在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有充分挖掘組織中每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，組合出團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能提供有創(chuàng)意、有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和服務(wù)。同樣，我們每個(gè)人也只有充分認(rèn)識(shí)和挖掘優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好的成長和發(fā)展。那么，如何識(shí)別、挖掘并強(qiáng)化個(gè)人和組織的優(yōu)勢(shì)？本書為我們提供了很好的答案。 （徐華，集度汽車副總裁）
綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
我們?yōu)槭裁磿?huì)孜孜不倦地進(jìn)行自我探索，其心理根源在哪里？ 真的是“天生我材必有用”嗎？ 優(yōu)勢(shì)有哪些特性？ 優(yōu)勢(shì)如何影響我們每個(gè)人的思考方式、做事方式以及交友方式？ 該怎樣發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，成為與眾不同的自我？ 優(yōu)勢(shì)可以幫助我們解決哪些職場(chǎng)問題？ 優(yōu)勢(shì)對(duì)管理者來講意味著什么？一個(gè)人的管理風(fēng)格與優(yōu)勢(shì)有關(guān)嗎？ 優(yōu)勢(shì)對(duì)團(tuán)隊(duì)來講又有哪些助力？ 優(yōu)勢(shì)如何幫助一個(gè)企業(yè)改變文化？ 優(yōu)勢(shì)教練如何針對(duì)以上問題，對(duì)個(gè)人、經(jīng)理人及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)？ …… 《綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)》基于蓋洛普優(yōu)勢(shì)理念，結(jié)合作者多年優(yōu)勢(shì)教練輔導(dǎo)案例及經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地一一剖析，帶領(lǐng)大家踏上神奇的優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)之旅。
綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 目錄
序
**章 為什么你需要了解自己的優(yōu)勢(shì)
一、 優(yōu)勢(shì)有哪些構(gòu)成要素
二、 我們?yōu)樽约旱莫?dú)特優(yōu)勢(shì)而生
三、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的科學(xué)方法
四、 你可以尋求優(yōu)勢(shì)教練的幫助
五、 優(yōu)勢(shì)的想象力
六、 成為自己的伯樂，綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)
第二章 蓋洛普發(fā)現(xiàn)了哪些成功優(yōu)勢(shì)
一、 執(zhí)行力優(yōu)勢(shì)主題
二、 影響力優(yōu)勢(shì)主題
三、 關(guān)系建立優(yōu)勢(shì)主題
四、 戰(zhàn)略思維優(yōu)勢(shì)主題
第三章 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，你需要內(nèi)省的五個(gè)點(diǎn)
一、 “饑餓”與“營養(yǎng)”——才干是你內(nèi)心的召喚
二、 “傲嬌”與“抓狂”——才干的兩面性
三、 “成也蕭何，敗也蕭何”——才干的發(fā)揮需要“恰到好處”
四、 “我思，故世界在”——才干是你看世界的有色眼鏡
五、 “心有千千結(jié)”——才干的“被壓抑性”
第四章 優(yōu)勢(shì)完美發(fā)揮的樣子是怎樣的
一、 執(zhí)行力優(yōu)勢(shì)之美
二、 影響力優(yōu)勢(shì)之美
三、 關(guān)系建立優(yōu)勢(shì)之美
四、 戰(zhàn)略思維優(yōu)勢(shì)之美
第五章 該怎樣發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)
一、 專注你自己的獨(dú)門“優(yōu)勢(shì)武功秘籍”
二、 乘著優(yōu)勢(shì)的羽翼飛翔
三、 刻意練習(xí)，讓你的優(yōu)勢(shì)開花結(jié)果
四、 通過積極暗示讓你的優(yōu)勢(shì)閃耀光芒
五、 缺一不可的完美搭配，讓弱勢(shì)去見鬼
第六章 優(yōu)勢(shì)可以幫你解決哪些職場(chǎng)問題
一、 職場(chǎng)初啟航：通過優(yōu)勢(shì)選定你未來的專業(yè)和職業(yè)方向
二、 職場(chǎng)人際圈：用優(yōu)勢(shì)的視角管理工作中的關(guān)系
三、 職場(chǎng)*頂層：優(yōu)勢(shì)依然能夠?yàn)槟銕矶匆?
四、 創(chuàng)業(yè)再出發(fā)：運(yùn)用優(yōu)勢(shì)尋找你的*佳搭檔
第七章 如何在團(tuán)隊(duì)管理中運(yùn)用優(yōu)勢(shì)理念
一、 千禧一代的員工需要怎樣的管理者
二、 作為經(jīng)理，你需要注意才干的兩面性作用
三、 團(tuán)隊(duì)有怎樣的優(yōu)勢(shì)DNA
四、 團(tuán)隊(duì)曾有過哪些巔峰時(shí)刻
五、 排兵布陣，如何巧用優(yōu)勢(shì)組合
六、 優(yōu)勢(shì)自薦與他薦，充分賦能團(tuán)隊(duì)
七、 優(yōu)勢(shì)SayDoCoCe，你可以這樣輔導(dǎo)員工
第八章 優(yōu)勢(shì)教練如何幫助你發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
一、 優(yōu)勢(shì)教練的目的是什么
二、 優(yōu)勢(shì)教練的魔力在哪里——問題導(dǎo)向VS意義導(dǎo)向
三、 優(yōu)勢(shì)教練遵循哪些原則
四、 優(yōu)勢(shì)教練會(huì)預(yù)先對(duì)客戶作出假設(shè)嗎
五、 優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)案例展示
附錄
常見十大優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)Q&A
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 節(jié)選
**章 為什么你需要了解自己的優(yōu)勢(shì)告訴我 你要干什么 在這野蠻卻寶貴的人生里？ ——瑪麗·奧利弗（Mary Oliver），美國詩人 2011年，我在完成博士課程后加入了著名的美國咨詢公司蓋洛普，在那一年接觸到優(yōu)勢(shì)理論，并成為一名認(rèn)證優(yōu)勢(shì)教練。在此之前，我學(xué)習(xí)和研究的方向是心理問題及其治療方法，我的關(guān)注點(diǎn)永遠(yuǎn)是“問題”，以及如何幫助遭受這些問題困擾的人們獲得心理健康。我一度以為，這會(huì)是我唯一的職業(yè)方向。 然而，優(yōu)勢(shì)理念和教練方法的學(xué)習(xí)，讓我一下子就愛上了這個(gè)開發(fā)人們潛能的工作。這份工作是如此有趣，你可以通過一份測(cè)評(píng)去重新認(rèn)識(shí)一個(gè)人，了解一個(gè)人，并且關(guān)注的焦點(diǎn)是這個(gè)人為什么如此與眾不同。這在某個(gè)點(diǎn)上擊中了我對(duì)人性本善、天生我材的相信與想象，我完全陷入到對(duì)優(yōu)勢(shì)可能給人帶來的積極改變的憧憬中。優(yōu)勢(shì)教練工作常常令我和我的客戶在特定的時(shí)間點(diǎn)上沉浸在積極的氛圍中，悅納、肯定、認(rèn)可、贊美、共鳴、自信、啟發(fā)、喜悅……這是令人滋養(yǎng)、讓人著迷、愿意無數(shù)次再尋覓的感受。 格雷戈·賣吉沃恩（Greg McKeown）在他的暢銷書《精要主義》中提醒人們，要找到能夠體現(xiàn)自己*大貢獻(xiàn)峰值的事并將之作為一生的事業(yè)。這本書影響了成千上萬的讀者，然而，也讓很多讀者陷入思考：到底什么事才是自己*擅長的，在哪個(gè)方向上投資自己才會(huì)*大程度地開發(fā)自己的潛能，并給社會(huì)做出*好的貢獻(xiàn)呢？ 另一本暢銷書《刻意練習(xí)》也教讀者要在自己鉚定的方向上投入足夠多的時(shí)間，熟能生巧地成為這個(gè)領(lǐng)域具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的人才。還有一本大家都非常熟悉的暢銷書《從優(yōu)秀到卓越》，吉姆·柯林斯告訴人們，要想成功，你應(yīng)該遵循“三環(huán)”理論，即你所做的事情應(yīng)該是你*擅長的、社會(huì)需要的，且可以帶來經(jīng)濟(jì)回報(bào)的。第二條容易判斷，因?yàn)槲覀兯龅娜魏问虑椋灰獮樯鐣?huì)所需要且不對(duì)社會(huì)有危害，就基本上都能找到其意義；經(jīng)濟(jì)回報(bào)也一樣，只要有人需要、有人購買，就可以帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其差別只在于利潤的多少。而**條幾乎是*難的，你可以通過努力掌握很多事情，但哪件事是你*擅長的呢？ 因?yàn)闆]有找到自身優(yōu)勢(shì)而在職業(yè)發(fā)展上走彎路的例子非常之多。比如，*近與從美國回來的朋友聚會(huì)，閑聊到另一個(gè)朋友的女兒，發(fā)現(xiàn)她的職業(yè)發(fā)展路徑之曲折竟然就是一個(gè)典型的案例。這位朋友的女兒非常優(yōu)秀，高中畢業(yè)考上紐約大學(xué)，學(xué)習(xí)新聞專業(yè)。畢業(yè)后覺得新聞不是自己想要的方向，反倒對(duì)教育發(fā)生了興趣，于是去做了兩年的英文老師。之后在父母的催促下，申請(qǐng)了美國一所名校讀MBA，但讀了一年又覺得不是自己感興趣的課程，輟學(xué)了。之后，她去了家鄉(xiāng)所在城市的一家非營利機(jī)構(gòu)做義工，沒想到卻愛上了這份工作，現(xiàn)在成為這家機(jī)構(gòu)的正式社工。她覺得自己非常享受為他人提供幫助和咨詢的過程，這就是她*擅長也*喜愛的工作。 在朋友們看來，她本來可以擁有一份高薪也更為主流的工作，但她卻覺得那些工作都不適合自己。我記得我在美國時(shí)她剛考上大學(xué)，美麗有氣質(zhì)的她擁有極好的口才，寒假回來給學(xué)弟學(xué)妹匯報(bào)大學(xué)生活，非常有氣場(chǎng)。加上她在高中時(shí)多次獲得演講比賽**名的好成績，大家都對(duì)她的未來一片期待，不曾想兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，她*終會(huì)在家鄉(xiāng)的小城當(dāng)一名非營利機(jī)構(gòu)的社工。 雖然這對(duì)追求卓越的華裔家長來說多少有些失望，但我卻不這么看，我覺得她會(huì)成為一名非常出色的社會(huì)工作者。一個(gè)人在自己擅長的崗位上肯定會(huì)取得卓越的成就，更何況是一個(gè)非常優(yōu)秀的人在做自己擅長的事呢！但我仍然為她感到可惜，遺憾她沒有早一點(diǎn)了解自己的優(yōu)勢(shì)和天賦，沒有更早一點(diǎn)找到所熱愛的工作。 美國對(duì)青少年的職業(yè)發(fā)展和生涯指導(dǎo)工作比我國要完善得多，但仍然會(huì)有數(shù)量眾多的人群并不了解自身的優(yōu)勢(shì)以及契合的職業(yè)方向。究其根本原因，還是人們?cè)谧雎殬I(yè)選擇時(shí)更多地考慮了現(xiàn)實(shí)因素，而沒有考慮到一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和天賦在職業(yè)發(fā)展中起到的至關(guān)重要的驅(qū)動(dòng)作用。 我在大學(xué)教書時(shí)認(rèn)識(shí)的另外幾個(gè)年輕人，都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)不喜歡的專業(yè)時(shí)抑郁消沉，轉(zhuǎn)到自己熱愛的專業(yè)時(shí)重新活出風(fēng)采的過程。其中一個(gè)男生聽了父母的話學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化，希望畢業(yè)后回到父母所在的供電局工作，但他本人對(duì)這個(gè)專業(yè)完全沒有興趣，硬著頭皮學(xué)了一年，還是轉(zhuǎn)到了管理學(xué)院。到了管理學(xué)院，各科成績表現(xiàn)優(yōu)秀，還做了團(tuán)支書，小伙子的精神面貌和之前相比，也有了翻天覆地的變化。另一個(gè)女生，大一時(shí)學(xué)了自己不喜歡的專業(yè)，甚至為此得了抑郁癥，所幸一年后轉(zhuǎn)到自己喜歡的對(duì)外漢語專業(yè)。這個(gè)漂亮的女生終于活出了自己的風(fēng)采，微信上經(jīng)常秀出各種美拍，本科畢業(yè)后留學(xué)法國，一路向著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。還有一個(gè)女生，通過輔修第二專業(yè)找到自己的所愛，并成功申請(qǐng)到加拿大讀這個(gè)輔修專業(yè)的研究生，今年已經(jīng)畢業(yè)，并準(zhǔn)備繼續(xù)修讀博士學(xué)位。 這些年輕人其實(shí)都是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冊(cè)诼殬I(yè)早期就發(fā)現(xiàn)自己不在心儀的職業(yè)軌道上，并及早地調(diào)整了方向。而有很多人，在職場(chǎng)上已經(jīng)闖蕩多年，還沒有找到自己*擅長的事。雖然工作照舊在做，也不斷在彌補(bǔ)和加強(qiáng)自己的不足，但就是沒有找到“心流狀態(tài)”（因熱愛而全情投入、不覺時(shí)光流逝的感覺）。更有很多人，是在拿自己的弱勢(shì)跟工作進(jìn)行死磕式作戰(zhàn)，為獲取一點(diǎn)點(diǎn)成就而耗費(fèi)巨大心力。他們當(dāng)然也會(huì)有所反思，對(duì)自己的現(xiàn)狀并不滿意，但卻不知道正確的方向在哪里，什么狀態(tài)才算是自己*舒服、*有工作激情、*能發(fā)揮自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的狀態(tài)的。 五、 “心有千千結(jié)”——才干的“被壓抑性” 你是否曾被一個(gè)人突然顯露出來的才干震驚到？你是否曾因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)某個(gè)人隱藏的能力而竊喜？你又是否曾被引為知己或者伯樂呢？如果答案是Yes，說明你可能發(fā)現(xiàn)了某些人“被壓抑”的才干。 什么是“被壓抑”的才干？就是那些你知道你擁有，卻不愿意顯露給他人知道的才干。才干為什么會(huì)被壓抑呢？是因?yàn)檫@些才干曾經(jīng)帶給你創(chuàng)傷的經(jīng)歷，或者因?yàn)槲覀儾划?dāng)?shù)厥褂眠@些才干。 有一位經(jīng)理人朋友跟我分享過他對(duì)自己才干的壓抑。他曾經(jīng)多次創(chuàng)業(yè)但多次失敗，這對(duì)他打擊非常大，使他覺得自己在事業(yè)之初的“運(yùn)籌帷幄”和“雄心壯志”簡(jiǎn)直可笑，徒然給人留下談資。他決定以后無論是自己創(chuàng)業(yè)還是去做職業(yè)經(jīng)理人，都要隱藏起自己在影響力方面的才干，混跡于人群中，默默地做出貢獻(xiàn)，等待上司發(fā)現(xiàn)他這顆“珍珠”。他果真這么實(shí)踐了，也獲得了成功。在新公司做經(jīng)理人短短一年的時(shí)間，就取得卓越的成績。他的領(lǐng)導(dǎo)和同事們都對(duì)他刮目相看，沒想到平日不聲不響、以為他是個(gè)沒有大追求的人，竟會(huì)如此出色。只有他自己知道，對(duì)影響力的追求仍是那個(gè)原動(dòng)力，只不過，這次，他壓抑了它們，不放它們出來招搖了，因?yàn)樗麚?dān)心使用不當(dāng)會(huì)帶來的負(fù)面效果。 他坦言自己對(duì)這種自我約束感到成就感，但同時(shí)，他也覺得有些壓抑。如果條件允許，他更愿意被無條件地欣賞和鼓勵(lì)，讓他盡情地“意氣風(fēng)發(fā)”，那才是真實(shí)的他。壓抑才干和自我約束是不同的。自我約束是在了解才干的原始性與成熟性的基礎(chǔ)上，對(duì)才干運(yùn)用的尺度和時(shí)機(jī)的合理把握，是一種健康的積極的管理。而壓抑才干是為了刻意回避才干曾經(jīng)帶來的痛苦而不得不做出的一種選擇，伴隨的不是適當(dāng)?shù)募s束，而是過度的打壓，令才干受到委屈，不能抬頭，是不健康的。 這種壓抑非常類似于心理學(xué)上的“情結(jié)”。“情結(jié)”是分析心理學(xué)大師榮格發(fā)現(xiàn)的一種心理情感，指的是一種受意識(shí)壓抑而持續(xù)在無意識(shí)中活動(dòng)的、以本能沖動(dòng)為核心的欲望。心理學(xué)的“情結(jié)”往往是個(gè)體被迫壓抑的、無法實(shí)現(xiàn)的、卻令人痛苦的愿望。情結(jié)后來被引申為對(duì)某種東西的癡迷，比如某些男士的“長發(fā)情結(jié)”、女士的“名牌情結(jié)”等。被壓抑的才干非常類似于心理學(xué)上的“情結(jié)”，也是一種本能的愿望，卻因?yàn)樵?jīng)創(chuàng)傷的經(jīng)歷而不得不掩藏壓抑起來。但比情結(jié)要積極的是，我們可以適當(dāng)?shù)乜刂坪驼{(diào)用這些被壓抑的才干，縱使對(duì)它們“心有千千結(jié)”，卻能夠在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，讓它們見到陽光。 盡管壓抑才干是不健康的，但它是有意義的。壓抑才干對(duì)個(gè)體來講具有保護(hù)作用。弗洛伊德的防御理論認(rèn)為，人們有時(shí)會(huì)為了掩飾自己的真實(shí)想法，而故意表現(xiàn)出與真實(shí)想法相反的言行舉止。比如，如果我們明明非常嫉妒某人，內(nèi)心排斥她，但表面上卻會(huì)故意與她表現(xiàn)得非常親近。《紅樓夢(mèng)》中，黛玉、寶釵其實(shí)互相嫉妒排斥，但在人前卻又都故意與對(duì)方親近，就是一種防御機(jī)制，以掩飾自己內(nèi)心的真實(shí)想法。壓抑的才干在自我保護(hù)層面的意義與弗洛伊德的理論是一致的。因此，盡管這種壓抑是一種自發(fā)的自我約束，但從一定程度上，它保護(hù)了個(gè)體的內(nèi)心，并為更為成熟地使用自己的才干提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。壓抑才干對(duì)個(gè)體具有保護(hù)作用但長久地壓抑某個(gè)或某類才干也會(huì)令人感到某種程度的自我丟失。因此，通過優(yōu)勢(shì)報(bào)告了解這些被壓抑的才干，獲得更好的自我認(rèn)知，并努力管理好自己的才干，在“壓抑”與“釋放”之間找到平衡，才能*終接納和欣賞自己的才干。
綻放你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 作者簡(jiǎn)介
王海萍，美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校心理學(xué)博士，蓋洛普全球認(rèn)證優(yōu)勢(shì)教練、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)師，蓋洛普認(rèn)證才干測(cè)評(píng)專家，職業(yè)生涯規(guī)劃師。服務(wù)過國內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)多家，橫跨地產(chǎn)、銀行、醫(yī)藥、互聯(lián)網(wǎng)、汽車等多個(gè)行業(yè)。尤其擅長從積極心理學(xué)專業(yè)視角挖掘與強(qiáng)化個(gè)體潛在優(yōu)勢(shì)，打造基于優(yōu)勢(shì)的賦能型團(tuán)隊(duì)，幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)突破性績效提升。擁有十年優(yōu)勢(shì)教練經(jīng)驗(yàn)，為各級(jí)職場(chǎng)人士、學(xué)生家長、青少年提供優(yōu)勢(shì)與職業(yè)輔導(dǎo)累計(jì)超過2000例。
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