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磅礴為一-通才型學(xué)者的風(fēng)范 版權(quán)信息
- ISBN：9787521332834
- 條形碼：9787521332834 ; 978-7-5213-3283-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
磅礴為一-通才型學(xué)者的風(fēng)范 本書特色
適讀人群 ：中學(xué)生及以上1．從通才型學(xué)者的生平入手，介紹近代數(shù)學(xué)、物理發(fā)展過程中的關(guān)鍵思想 以人物小傳的形式探討近代數(shù)學(xué)、物理發(fā)展過程中諸多重要思想的源流。通過對(duì)這些重要思想前因后果的解析，幫助讀者厘清數(shù)學(xué)、物理發(fā)展的內(nèi)在邏輯和哲學(xué)基礎(chǔ)，使其可以從更高層次欣賞文明進(jìn)程中出現(xiàn)的蕞為精彩的思想。 2．穿插生活逸事，改變科學(xué)家的刻板形象 通過講述一系列名震古今的學(xué)者的童年經(jīng)歷和求學(xué)歷程，生動(dòng)形象地展示了偉大科學(xué)家誕生的過程，強(qiáng)調(diào)了先天條件、后天努力、名家點(diǎn)撥等因素對(duì)于科學(xué)家成長的重要作用，也為青少年讀者的學(xué)習(xí)研究給出了建議。 3．化繁為簡(jiǎn)，用盡可能簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)艱深難懂的知識(shí) 從復(fù)雜的推導(dǎo)過程中抽提出若干關(guān)鍵步驟，用蕞能反映學(xué)術(shù)巨擘思想脈絡(luò)的少數(shù)幾個(gè)公式講解數(shù)學(xué)、物理中的高深知識(shí)，同時(shí)輔以原始文獻(xiàn)信息，鼓勵(lì)有條件的讀者自己閱讀原文，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)者本人的精巧構(gòu)思。
磅礴為一-通才型學(xué)者的風(fēng)范 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書為繼《一念非凡》和《驚艷一擊》之后的"曹則賢科學(xué)教育一字系列"第三本，書名語出莊子《逍遙游》"旁礴萬物以為一"，副標(biāo)題 "通才型學(xué)者的風(fēng)范"則明確了本書的主角為科學(xué)目前一些被稱為polymath的人。本書正文十二篇，每篇介紹一位通才學(xué)者，內(nèi)容包括小傳、主要學(xué)術(shù)成就及其在科學(xué)目前的影響等，涉及人物有伽利略、帕斯卡、歐拉、楊、格拉斯曼、哈密頓、克里福德、勒龐、龐加萊、薛定諤、外爾、彭羅斯等。認(rèn)真探討通才型學(xué)者的教育過程、成長過程及其創(chuàng)造生涯，對(duì)于未來學(xué)者的培養(yǎng)或有些許啟發(fā)意義。
磅礴為一-通才型學(xué)者的風(fēng)范 目錄
序
引子 莊周與李白—兼論學(xué)者的氣象
01 伽利略
02 帕斯卡
03 歐拉
04 托馬斯·楊
05 格拉斯曼
06 哈密頓
07 克利福德
08 勒龐
09 龐加萊
10 薛定諤
11 外爾
12 彭羅斯
跋 呼喚Polymath
引子 莊周與李白—兼論學(xué)者的氣象
01 伽利略
02 帕斯卡
03 歐拉
04 托馬斯·楊
05 格拉斯曼
06 哈密頓
07 克利福德
08 勒龐
09 龐加萊
10 薛定諤
11 外爾
12 彭羅斯
跋 呼喚Polymath
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磅礴為一-通才型學(xué)者的風(fēng)范 節(jié)選
1．汪洋辟闔，再現(xiàn)12位通才型學(xué)者的大師風(fēng)范 伽利略的著作是物理學(xué)的源頭，它們會(huì)教你怎樣從頭做物理研究，怎樣成為一個(gè)好的物理教育工作者。 帕斯卡沒上過學(xué)，沒有頭銜，也沒有什么機(jī)構(gòu)好讓他去借取名聲，這讓他的名聲顯得那么干凈、可信。他就是一棵會(huì)思考的蘆葦，不枝不蔓。 人們會(huì)好奇，是什么讓龐加萊成為那么富有創(chuàng)造力的天才的？答案是，天資聰穎、過目不忘以及對(duì)科學(xué)問題持久的全力以赴。 薛定諤具體是如何倒騰出的量子力學(xué)波動(dòng)方程是物理學(xué)史上的有趣話題。其特別之處在于薛定諤方程不是推導(dǎo)出來的，但也不是憑空而來的。既要在既有知識(shí)的基礎(chǔ)上去猜測(cè)、拼湊、構(gòu)造，又要對(duì)其加以升華（體現(xiàn)在薛定諤在論文中從*小作用量原理出發(fā)對(duì)得到方程的過程加以合理化），還要為其正確性找到支撐（關(guān)于氫原子問題的解）。2．春風(fēng)化雨，分享作者科研路上的點(diǎn)滴感悟 人啊，如果沒有一點(diǎn)點(diǎn)捍衛(wèi)自己人生的瘋狂與執(zhí)著，也就只剩下平凡這不是選擇的結(jié)果了。 知綱領(lǐng)且能為細(xì)節(jié)，才見學(xué)問的妙處與學(xué)者的功夫。 形式的一般理論要超前于具體的數(shù)學(xué)分支，物理又何嘗不是！ 真正的大學(xué)者只需要耐心地等待他的時(shí)代的到來，實(shí)在沒必要放下身段去迎合世俗。思想超前于自己所處的時(shí)代一個(gè)身段，愚以為這可作為真正思想者的判據(jù)。3．深入淺出，揭秘改變?nèi)祟惖目茖W(xué)發(fā)現(xiàn)背后的思想淵源 伽利略無疑地是一位天才，其高超的思考能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力體現(xiàn)在做科學(xué)和玩藝術(shù)等多個(gè)方面，這種能力顯然不都是后天通過教育能得到的。當(dāng)然，后天的教育，來自家庭的小環(huán)境和來自社會(huì)的大環(huán)境的，對(duì)一個(gè)人的成長也是有甚至是有決定性的影響的。 歐拉是瑞士人，受到了良好的古典教育，加上又一直在俄羅斯和普魯士工作，他應(yīng)該是通曉法語、德語、拉丁語、希臘語、俄語、希伯來語等多種語言的。當(dāng)然了，數(shù)學(xué)也是一門語言，而歐拉碰巧是*偉大的數(shù)學(xué)家，這門數(shù)學(xué)語言他也特別精通。一種語言就是一套吸收文明營養(yǎng)的管道系統(tǒng)，如果那種語言能支撐某種文明的話。 我注意到一個(gè)事實(shí)，1834年在奧托中學(xué)時(shí)，格拉斯曼同時(shí)教數(shù)學(xué)、物理、神學(xué)、德語和拉丁語。此外，音樂是格拉斯曼一生的摯愛，他甚至在學(xué)校里指揮一個(gè)樂隊(duì)。寫到這里，筆者特別想借此機(jī)會(huì)說出自己的一個(gè)觀點(diǎn)："我們的社會(huì)該提高對(duì)教師的要求了。"多專多能的老師才是合格的。如果我們?cè)敢庳瀼剡@個(gè)理念，我們的國家將因此受益無窮，而首先受益的將會(huì)是我們的中小學(xué)老師們自己。 天才是早早遇到好老師的普通人。哈密頓天賦異稟，但也是因?yàn)楦S學(xué)問大又懂教育的叔父長大的才有了后來的輝煌成就。如果跟著他那就會(huì)吹牛的父親長大，估計(jì)他也就是一個(gè)比一般人強(qiáng)一點(diǎn)兒的聰明人吧。 溫伯格、彭羅斯是極罕見的同時(shí)精通量子場(chǎng)論和廣義相對(duì)論（宇宙學(xué)）的學(xué)者。不謀全局者，不足謀一域；不知全局者，想必也是不打算知一域的。天若眷顧人類，未來還會(huì)降生溫伯格、彭羅斯這樣的物理學(xué)家吧！
磅礴為一-通才型學(xué)者的風(fēng)范 作者簡(jiǎn)介
曹則賢，1966年生，中國科技大學(xué)物理系本科，德國凱撒斯勞滕大學(xué)物理學(xué)博士，中國科學(xué)院物理研究所研究員，編譯著有《至美無相》，Thin Film Growth,《物理學(xué)咬文嚼字》四卷，《一念非凡》，《驚艷一擊》，《量子力學(xué)-少年版》，《相對(duì)論-少年版》，《云端腳下》等。
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