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百年中國兒童文學史 版權信息
- ISBN：9787308222280
- 條形碼：9787308222280 ; 978-7-308-22228-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
百年中國兒童文學史 本書特色
本書價值主要體現在：一是對中國兒童文學做通史性研究，不僅把涉及兒童文學史的思想史料、理論批評史料進行系統、全面整理、梳理與研究，而且 重要的是對其奠基、持續、發展、變化歷史脈絡進行深入探究，凸顯其在推動百年中國文學現代化及培育新人的重大價值。既確立了兒童文學的主體價值，又搭建了與現當代文學一體化研究的橋梁。二是在百年中國文學視域中研究兒童文學發展史， 了將兒童文學視為現當代文學的附屬形態或異質形態的理論偏頗，有利于在與中國現當代文學、百年中國發展“三維同構”的基礎上，重繪百年中國文學多元共生的全息圖景，以期撰寫一部 完整、 全面、 準確的中國兒童文學發展史。三是在百年中國文學視域中研究兒童文學發展史，并不是兩種文學發展史的疊加，而是要在兩種文學史整體發展狀況的基礎上建構起相互融通和對話的橋梁。這有助于破除因“分科立學”而產生的學科隔離的本位主義傾向，致力于還原百年中國動態文化語境下兒童文學發展的完整面貌。
百年中國兒童文學史 內容簡介
全書以時間為軸，分為八編，分兒童文學史前期（1900年以前）、萌芽期（1900-1927）、挫折期（1927-949）、新生期（1949-1959）、迷茫期（1960-1966）、空白期（1966-1978）、重建期（1978-1999）、繁榮（1999至今）八個時期。全書結合兒童文學創作情況以及兒童文學理論建設發展歷程，將中國兒童文學整合為一個有機的整體來分析，還原百年中國兒童文學的面貌，對未來兒童文學推廣、教學與發展意義深遠。可作為小學語文教師的工具書、兒童文學學科的基礎性讀物。
百年中國兒童文學史 目錄
**章 “五四”時期的兒童文學
**節 “兒童本位”觀與兒童文學的現代化
第二節 域外資源的引入與翻譯
第三節 傳統資源的整理與轉換
第四節 冰心的兒童小說與書信體散文
第五節 葉圣陶的童話創作
第二章 20世紀三四十年代的兒童文學
**節 左翼思潮下的兒童文學
第二節 抗戰政治與兒童文學作家的轉向
第三節 論爭語境與兒童文學主導性的批評路向
第四節 張天翼的童話創作
第五節 解放區的兒童文學創作
第三章 20世紀五六十年代的兒童文學
**節 新的文學環境與兒童文學理念更新
第二節 兒童小說中新的生活面貌
第三節 童話的教育性及其論爭
第四節 兒童詩的抒情方式
第四章 20世紀六七十年代的兒童文學
**節 “繼續革命”理念下的兒童文學體制
第二節 《紅柳》改編與《閃閃的紅星》
第五章 20世紀80年代的兒童文學
**節 文學環境的調整與文學理念的探索
第二節 兒童小說與童話的探索
第三節 兒童詩的風格嬗變
第六章 20世紀90年代以來的兒童文學
**節 理論研究的進展與市場經濟的影響
第二節 兒童小說的新成就
第三節 兒童詩的新探索
第四節 原創圖畫書作為兒童文學現象
參考文獻
后記
**節 “兒童本位”觀與兒童文學的現代化
第二節 域外資源的引入與翻譯
第三節 傳統資源的整理與轉換
第四節 冰心的兒童小說與書信體散文
第五節 葉圣陶的童話創作
第二章 20世紀三四十年代的兒童文學
**節 左翼思潮下的兒童文學
第二節 抗戰政治與兒童文學作家的轉向
第三節 論爭語境與兒童文學主導性的批評路向
第四節 張天翼的童話創作
第五節 解放區的兒童文學創作
第三章 20世紀五六十年代的兒童文學
**節 新的文學環境與兒童文學理念更新
第二節 兒童小說中新的生活面貌
第三節 童話的教育性及其論爭
第四節 兒童詩的抒情方式
第四章 20世紀六七十年代的兒童文學
**節 “繼續革命”理念下的兒童文學體制
第二節 《紅柳》改編與《閃閃的紅星》
第五章 20世紀80年代的兒童文學
**節 文學環境的調整與文學理念的探索
第二節 兒童小說與童話的探索
第三節 兒童詩的風格嬗變
第六章 20世紀90年代以來的兒童文學
**節 理論研究的進展與市場經濟的影響
第二節 兒童小說的新成就
第三節 兒童詩的新探索
第四節 原創圖畫書作為兒童文學現象
參考文獻
后記
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百年中國兒童文學史 節選
一旦兒童被整合于抗戰的序列中，“兒童”的個性特質被動員和宣傳抗戰的集體特征所替代。戰爭的吸附力是巨大的，兒童也無法置身事外。林立天所謂“兒童必須從大人的手掌里解放出來，直接參加整個民族解放的戰斗”②代表了當時國人的心聲。 自此，一種快速催生兒童成長的機制由此生成，“早熟”的兒童形象也大量出現。丁玲的《一顆未出膛的槍彈》中七八歲的小紅軍蕭森懇求用刺刀來結束自己的生命的緣由是為了節約一顆子彈抗日。當然，蕭森的話也獲得了成人的共鳴，成人朝他擁過來，“他也被舉起來了”。小說中蕭森是一個紅色小兒童，丁玲借用“兒童”在戰爭中的“弱者”身份，以其大義凜然的品格和精神來反觀全民抗戰。在這里，蕭森的出場體現了現代民族國家話語對兒童身份的征用，起到了兒童如此、成人亦當如此的藝術效果。在此情境下，作家筆下的兒童不再是蜷伏于道德或成人話語的抽象符號，他們的生命與現實、社會及民族國家的命運緊緊聯系在一起。然而，戰爭是殘酷的，對于“弱者”兒童來說更是如此。“絕沒有任何一次的戰爭會讓兒童站在戰爭圈子外面去”有兩個層面的意思：一是兒童被卷入到戰爭之中，成為戰爭生態的一部分；二是戰爭所產生的災難性的后果，兒童無法幸免。**個層面的文學演繹是大量的“小英雄”“小戰士”的涌現，關于這一點，出現了大量的文本。第二層面的文學演繹則是戰爭之于兒童的影響及反思。更為關鍵的是：戰爭創傷所壓縮兒童自然性、提前預支兒童社會性該如何評價及反思。關于這一點，教育界出現過如董純才《兒童教育的主觀主義》等相應的反思性文章，文學界則鮮有作品或理論文章論及。并且這種不對等的文本敘事一直延續到了1970年代。 與“五四”兒童小說中失語、病態的兒童形象不同，這一時期林玨的《不屈服的孩子》、袁鷹的《何冰》、張天翼的《把爸爸組織起來》等兒童小說中的兒童多是“小大人”，作家沒有弱化苦難、戰爭等語境預設，而是強化了其“瞬間凝望”的憂思及人生道路的探求。隨著左翼運動的開展，兒童文學越來越突出人物的階級屬性及分野。茅盾《少年印刷工》中主人公趙元生的成長與其人生選擇是分不開的，新舊兩種力量博弈的勝負*終借助趙元生的選擇來完成，他選擇了以姑父和老角為代表的新生力量，其成長折射了時代轉換及復雜多變的社會語境。其藝術效果是“孩子們認識人生、認識社會、認識時代的生活教科書”①。即使是在童話中，這種教育兒童、宣傳抗戰的思想也沒有退場。老舍的《小木頭人》的情節中加入了“抗戰”的色彩，兼具“木頭人”和“童子軍”的小木頭人形象鮮明，“他的身上硬，不怕打”②的性格是其日后從軍的先決條件。該童話并沒有止于幻想，而是將抗戰的現實介入其中，是童話開啟“幻想現實主義”風格的嘗試。蘇蘇（鐘望陽）的《小癩痢》讓“小癩痢”脫胎換骨，在抗戰的語境下成長為“小英雄”。在評價該書時，巴人認為戰爭可以教育兒童，而兒童還可以教育成人，“的確，我們是該向孩子學習了。純正的潔凈，勇敢，率真，不存在一絲一毫的自私自利觀念，這應該是每個參加抗戰的同胞們所應有的精神吧！我希望中國的孩子們愛讀這冊書，也希望中國的成人們愛讀這冊書，然而我更希望日本的孩子們能夠讀到這本書”③。如果按照“兒童文學是教育成人的文學”的說法，巴人所述是非常符合這一觀念的。不過，巴人這里的教育成人是有特定情境的，即在戰爭語境中兒童的反抗所產生的效果可以震撼和教育成人。脫離了這種語境，這種教育成人的功能也就失卻了基礎。 抗戰爆發后，兒童文學以其特有的方式參與到全民抗戰的大潮中。1935年，《兒童日報》創刊號上印著醒目的標語：“關心國家大事，才是一個愛國兒童。”據總編何公超回憶，“我們在編寫新聞時，對國內或國際的某件事或某些人，在字里行間，總是明顯地揭示我們的是非看法和愛憎態度，如擁護抗戰，反對投降，斥責賣國漢奸，頌揚抗日將士”④。又如《西南兒童》的發刊詞這樣寫道：“我們西南的小朋友就應該和全中國的小朋友團結起來……再和全世界的兒童團結起來，打倒日本鬼子，創造新中國；打倒法西斯，創造新世界。”⑤在《少年出版社緣起》中，鐘望陽指出：“我們中國為兒童們所寫的兒童作品，在熟練上雖然也不可算少，但是所可惜的，若干所謂兒童文學作家所努力的目的，只是騙騙孩子們而已。他們有的把文字寫得高深莫測，自以為行為綺麗，藝術高超，而自鳴玄博，然一推其內容，那只是一架可怕的骷髏罷了。他們所努力的，是要使千萬的兒童們忘掉血淋淋的現實，而使他們進入一種空幻的‘仙境’里去！這無形中殺害了我們中華民族的幼芽！這種痛心疾首的現象，在抗戰爆發的今日，固然已經是銷聲匿跡了，但是跟著艱苦的抗戰環境而來的，我們又看到另一種殺害兒童的所謂‘兒童作品’出現了。”① 事實上，兒童報刊、出版社對于中國時事進行專題報道可追溯到1923年《小朋友》雜志發布的《提倡國貨號》宣言。在文章的開篇，雜志社同人向讀者發出了“提倡國貨，是救國的妙方”的倡議。該文指出：“小朋友們，你們都是將來的主人翁，更要十分努力宣傳這種極和平的救國妙方，使錦繡般的中華，不至于落到敵人手里去！這個，的確是諸君的大責任！而且只要齊心，這件事是*容易做到的——再沒有比這事更容易做的了。這本小書，只能鼓勵諸君的感情，沒有多大的精彩；若是諸君真能在感動以后，竭力實行，將來國富民強之時，這本小書，也可以沾著諸君的光榮，而增長不少的價值呵！”1931年9月，《小朋友》雜志刊出“抗日救國專刊”。該刊發表了熱情洋溢的宣言：“諸君都是我國將來的主人翁，讓我們除去現在能盡的責任，如不用日貨等外，應當吃苦勤勞，鍛煉身體，努力求學，增進知識；對國際的情形，仔細研究，拆穿日本的陰謀，到那時，我們建成了一個強盛的國家，還有誰敢來欺侮我們呢！可愛可敬的小朋友啊！我愿你努力，努力，努力不息！現在暫時受辱，算得什么呢！”②在抗戰的背景下，《小朋友》雜志并未盲視兒童作為中國人的事實，而是對其發出了如下倡議：“全國的小朋友！親愛的小朋友！國難臨頭，我們應該快快奮起，一致努力救國！努力救國！”③概而論之，在抗戰語境下，營造幻夢、逃避現實的文學觀念招致越來越多的批評。
百年中國兒童文學史 作者簡介
吳翔宇，浙江師范大學兒童文學研究中心主任、教授、博士生導師。先后主持國家社科基金項目4項、中國博士后項目一等資助1項、浙江省哲學社會科學規劃項目4項。獲浙江省哲學社會科學優秀成果獎等多項政府獎勵。 齊童巍，杭州電子科技大學碩士生導師，文學博士。主持國家社科基金項目、中國博士后科學基金資助項目、浙江省哲學社會科學規劃課題等，著有《20世紀80年代中國兒童小說史論》等。
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