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幼兒園班級(jí)管理68問(大教育書系) 版權(quán)信息
- ISBN：9787570223480
- 條形碼：9787570223480 ; 978-7-5702-2348-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
幼兒園班級(jí)管理68問(大教育書系) 本書特色
1.莫源秋教授全新力作，多年幼兒園班級(jí)管理研究沉淀。 2.問題真實(shí)，代表一線教師的真實(shí)困惑。 3.全書以問答形式寫成，配以豐富的幼兒園案例和圖表，可讀性強(qiáng)。
幼兒園班級(jí)管理68問(大教育書系) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是莫源秋教授的全新力作，是他多年幼兒園班級(jí)管理研究沉淀。共六章，解答了幼兒園班級(jí)管理的68個(gè)關(guān)鍵問題。包含“正確認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)管理”“幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“幼兒行為管理”“ 幼兒園家長(zhǎng)工作的開展”“ 幼兒園班級(jí)保教工作”“師幼互動(dòng)”。全書以問答形式展開，詳細(xì)解答了幼兒教師在班級(jí)管理中遇到的問題，有助于提升幼兒教師班級(jí)管理的能力。
幼兒園班級(jí)管理68問(大教育書系) 目錄
目 錄
**章 正確認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)管理
一、幼兒園班級(jí)管理是什么？/3
二、幼兒園班級(jí)管理的目的、目標(biāo)是什么？/4
三、幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)有哪些？/5
四、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容主要有哪些？/14
五、幼兒園班級(jí)管理需要遵循哪些原則？/17
第二章 幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、幼兒園班級(jí)環(huán)境構(gòu)成要素有哪些？/23
二、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？/23
三、如何進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)？/30
四、如何進(jìn)行班級(jí)墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)？/36
五、如何在幼兒園班級(jí)中建構(gòu)安全的心理氛圍？/45
六、如何在幼兒園班級(jí)中建構(gòu)愛的心理氛圍？/57
七、如何在幼兒園班級(jí)中建構(gòu)尊重的心理氛圍？/64
八、如何在幼兒園班級(jí)中建構(gòu)公平公正的心理氛圍？/76
九、如何在幼兒園班級(jí)中建構(gòu)快樂的心理氛圍？/83
第三章 幼兒行為管理
一、幼兒行為管理是什么？/93
二、幼兒行為管理應(yīng)遵循哪些原則？/96
三、幼兒行為管理主要有哪些方法？/100
四、班級(jí)常規(guī)制定與管理應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？/106
五、入園活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/110
六、班級(jí)進(jìn)餐活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/111
七、如廁活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/111
八、午睡活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/112
九、盥洗活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/114
十、飲水活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/114
十一、離園活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/115
十二、游戲活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/116
十三、集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/117
十四、區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該遵守哪些常規(guī)？/117
十五、如何應(yīng)對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒的開小差？/119
十六、如何應(yīng)對(duì)幼兒的同伴沖突？/124
十七、如何正確應(yīng)對(duì)幼兒的任性行為？/128
第四章 幼兒園家長(zhǎng)工作的開展
一、家長(zhǎng)工作的目的是什么？/133
二、為什么幼兒園教育離不開家長(zhǎng)的支持？/138
三、如何讓家長(zhǎng)感覺到你很愛他的孩子？/142
四、如何讓家長(zhǎng)感覺你很專業(yè)？/147
五、如何讓家長(zhǎng)感受到他被你尊重？/151
六、如何與家長(zhǎng)保持適度的距離？/153
七、如何在家園互動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？/154
八、如何將幼兒的*大利益置于家長(zhǎng)工作的中心？/157
九、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行非暴力溝通？/157
十、家園溝通中如何利用三格子溝通交流技術(shù)？/165
十一、家園溝通中如何利用同理心溝通交流技術(shù)？/168
十二、家園溝通中如何利用“‘你’轉(zhuǎn)‘我’”的溝通交流技術(shù)？/171
十三、如何化解家園溝通中的分歧？/173
十四、如何應(yīng)對(duì)孩子在幼兒園受傷的問題？/175
十五、如何與家長(zhǎng)溝通其孩子發(fā)展的信息？/183
十六、與家長(zhǎng)溝通之前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？/189
十七、回應(yīng)家長(zhǎng)提出的不合理教育要求，應(yīng)注意哪些原則？/191
十八、如何正確應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的送禮？/196
十九、如何在班級(jí)中開展家庭教育講座？/199
第五章 幼兒園班級(jí)保教工作
一、如何規(guī)范地撰寫班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃？/209
二、如何規(guī)范地撰寫班級(jí)月工作計(jì)劃？/212
三、如何規(guī)范地撰寫班級(jí)周工作計(jì)劃？/213
四、如何規(guī)范地撰寫班級(jí)日活動(dòng)計(jì)劃？/214
五、如何規(guī)范地撰寫班級(jí)具體教育活動(dòng)計(jì)劃？/215
六、如何幫助家長(zhǎng)克服因孩子入園而產(chǎn)生的焦慮？/219
七、如何指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子走出入園焦慮？/221
八、幼兒教師如何應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮？/227
九、如何做好幼兒園班級(jí)中的安全工作？/229
十、如何做好幼兒來(lái)園接待工作？/237
十一、如何做好幼兒離園工作？/238
十二、如何在生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性？/240
十三、如何挖掘和利用生活活動(dòng)的教育價(jià)值？/243
第六章 師幼互動(dòng)
一、師幼互動(dòng)是什么？/249
二、師幼互動(dòng)應(yīng)該遵循哪些原則？/250
三、如何正確回應(yīng)幼兒的情感需要？/255
四、如何回應(yīng)幼兒的提問？/262
五、如何正確應(yīng)對(duì)幼兒的告狀行為？/268
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幼兒園班級(jí)管理68問(大教育書系) 節(jié)選
前 言 自從2018年**次給學(xué)生開設(shè)幼兒園班級(jí)管理這門課程后，我就一直想寫一本關(guān)于幼兒園班級(jí)管理方面的書。今年春學(xué)期第二次給我校學(xué)前教育專業(yè)男生班開設(shè)幼兒園班級(jí)管理這門課程，又將幼兒園班級(jí)管理這門課程的內(nèi)容進(jìn)一步充實(shí)、細(xì)化。我給學(xué)生開設(shè)這門課程的目的是想讓學(xué)生在明白一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理原理的基礎(chǔ)上盡可能地掌握幼兒園班級(jí)管理的實(shí)際操作技能，讓他們學(xué)后就會(huì)做，所講內(nèi)容能讓學(xué)生將來(lái)在班級(jí)工作中拿來(lái)就可以用…… 在開設(shè)**輪幼兒園班級(jí)管理課程的過程中，我就對(duì)幼兒園班級(jí)管理工作有了許多自己的想法，2021年5月中旬接到長(zhǎng)江文藝出版社的約稿——她讓我寫作《幼兒園班級(jí)管理68問》，當(dāng)時(shí)我沒有半點(diǎn)猶豫就同意了，因?yàn)槲以谟變簣@班級(jí)管理方面確實(shí)有許多想法想要表達(dá)，想要與同行們交流。經(jīng)過近十天的思考，決定以“基礎(chǔ)—?jiǎng)?chuàng)新—有用”六個(gè)字為寫作的原則，“基礎(chǔ)”——讓幼兒教師，特別是新手幼兒教師在了解幼兒園班級(jí)管理基本原理的基礎(chǔ)上獲得幼兒園班級(jí)管理工作的基本操作技能；“創(chuàng)新”——讓幼兒教師，特別是老手教師獲得幼兒園班級(jí)管理的新理念、新知識(shí)、新方法，為他們的班級(jí)管理工作創(chuàng)新提供理論和技能上的支持；“有用”——在寫作過程中，努力為教師們提供一些拿來(lái)就可以用的班級(jí)管理工作技能。 真誠(chéng)期待本書能給各位學(xué)前教育工作者，特別是給一線的幼兒教師在班級(jí)管理工作方面帶來(lái)一些觀念上的啟迪，更期待本書能給各位幼兒教師在班級(jí)工作方面帶來(lái)一些實(shí)用的管理技術(shù)。 本書在寫作的過程中借鑒和參閱了國(guó)內(nèi)外同行大量的相關(guān)研究成果，在此對(duì)他們表示由衷的謝意！同時(shí)，由于種種原因，書中引用的少部分資料，未能標(biāo)明相關(guān)作者及材料的出處，在此對(duì)相關(guān)的作者特表歉意！ 由于時(shí)間倉(cāng)促，加上作者水平有限，書中一定存在著錯(cuò)誤、缺漏和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)閱讀和使用本書的老師和朋友批評(píng)指正。 莫源秋 2021年7月
幼兒園班級(jí)管理68問(大教育書系) 作者簡(jiǎn)介
莫源秋 廣西幼兒師范高等專科學(xué)校教授，廣西教學(xué)名師。主要研究方向有幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒心理衛(wèi)生、幼兒園課程。 公開發(fā)表論文二百多篇，其中有9篇被中國(guó)人大復(fù)印刊物《幼兒教育導(dǎo)讀》轉(zhuǎn)載，獨(dú)立公開出版專著13部，合著9部。 主持多個(gè)研究課題或項(xiàng)目，有兩項(xiàng)獲得廣西高等教育省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2012年）（2017年）、一項(xiàng)獲得***教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2014年）、兩項(xiàng)獲得廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2020年）。
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