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科學思維導圖學習法?小學數(shù)學六年級(下)(RJ版) 版權信息
- ISBN：9787513171830
- 條形碼：9787513171830 ; 978-7-5131-7183-0
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
科學思維導圖學習法?小學數(shù)學六年級(下)(RJ版) 本書特色
適讀人群 ：小學六年級★小學數(shù)學制勝寶典——科學引導、系統(tǒng)學習、打通知識脈絡。牢靠掌握通過設計科學思維導圖，引導學生思考并解題 ★茅塞頓開的學習指南，良好學習方法的培養(yǎng)法寶 ★解題思維直觀具象化，深度剖析解題過程 ★一對一同步人教版小學數(shù)學三年級下冊知識點 ★緊扣教材考綱，打通知識脈絡 ★精選習題鞏固提高 ★學習方法名師李曉鵬博士聯(lián)合一線教師傾力打造 ★復旦大學數(shù)學系陳文斌教授、數(shù)學特級教師張巖峰聯(lián)合推薦 ★一題一圖，消除數(shù)學知識盲點 ★給孩子的思維導航，讓孩子的數(shù)學學習不再迷茫 ★精選數(shù)學習題抽絲剝繭，梳理解題過程，訓練解題效率，掌握解題方法 ★讓大腦蘇醒的學習法——思維導圖學習法具有極大的可伸縮性，能夠將思維導圖和課本知識、考試題目結合起來，使學生快速理解把握知識，將教材內(nèi)容學懂學透。它順應了我們大腦的自然思維模式，將新舊知識結合起來，使孩子受用終身
科學思維導圖學習法?小學數(shù)學六年級(下)(RJ版) 內(nèi)容簡介
本系列圖書把科學思維導圖與課本知識、考試題目結合起來，一題一圖，從易到難，洞穿題目已知條件和解題答案之間的內(nèi)在邏輯，把思考過程具象化、圖像化，使得解題思路有跡可循，從而幫助學生快速、高效、準確地解題，成為學習高手。通過這種訓練，學生即便是面對各種考試，也能在短時間內(nèi)游刃有余地解題，獲得理想的成績，在競爭中脫穎而出 同步一對一 緊扣教材考綱，知識點不遺漏。同步結合教科書，按章節(jié)進行學習。系統(tǒng)、全面梳理知識點并輔導孩子掌握，詳細梳理概念，同時配合例題習題，夯實孩子數(shù)學基礎 科學思維導圖學習法 解題思維直觀具象化，深度剖析解題過程，踐行學習思維。系統(tǒng)化、條理化梳理知識點，引入科學思維導圖法，搭建知識框架，重點內(nèi)容一目了然，一題一解，圖像化拆解題目，直觀梳理解題步驟，幫助學生培養(yǎng)抽象思維能力 學、練兼顧 精選習題鞏固提高，考試再也不怕。從已知條件到問題，逐字逐句分析題目，讓孩子開始從被動的學習主體，向主動的學習主體改變，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學、理解數(shù)學、重視數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強數(shù)學知識的實用性和開放性 非常不錯團隊 學習方法名師李曉鵬博士聯(lián)合一線教師傾力打造
科學思維導圖學習法?小學數(shù)學六年級(下)(RJ版) 目錄
《科學思維導圖學習法·小學數(shù)學六年級下RJ版》
1.負數(shù)
2.百分數(shù)（二）
3.圓柱與圓錐
4.比例
5.數(shù)學廣角——鴿巢問題
6.整理和復習
(1)數(shù)與代數(shù)
(2)圖形與幾何
(3)統(tǒng)計與概率
(4)綜合與實踐
展開全部
科學思維導圖學習法?小學數(shù)學六年級(下)(RJ版) 作者簡介
李曉鵬/編 中國人民大學博士，劍橋大學訪問學者，哈佛大學肯尼迪政府學院研究員，教育觀察者與中學學習問題專家。高中就讀于重慶江津中學，以文科狀元本科就讀于中國人民大學。主要著作有《學習改變命運》《學習高手的三駕馬車》《中學生思維導圖》等。從2001年開始，多次到全國各地做學習方法與心態(tài)調(diào)整的專題報告，歷經(jīng)數(shù)十個地區(qū)，上百場報告，聽眾十余萬，深受廣大學生、家長和老師的歡迎，社會反響強烈；2004年被龍門書局評為“龍騰中國巡回演講十佳講師”；2005年出版《學習改變命運：關于學習和人生的全國巡回演講錄》，被國家新聞出版總署列入“向全國青少年推薦的百種好圖書”書目，連續(xù)四年位居國內(nèi)主要圖書網(wǎng)站同類圖書年度銷售排行榜首位；2007年被全國高考咨詢雜志《求學》評為“優(yōu)秀作者”，并被特聘為《求學》思維能力訓練專欄主筆；2008年出版《高考狀元的屠龍寶刀》，在國內(nèi)主要圖書網(wǎng)站長期被評為五星級圖書；2010年，出版《學習高手的三駕馬車》；2014年，出版細分學科思維導圖高效學習寶典《中學生思維導圖學習法》，高考狀元學習方法大揭秘，幫助孩子將發(fā)散性思維圖形化，大大提升學習效率，在激烈的競爭中脫穎而出！已被全國五百多所課題實驗學校引入應用，成為思維導圖中的領先暢銷圖書。
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