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現代信息查詢與利用(第4版)/趙靜 版權信息
- ISBN：9787030533883
- 條形碼：9787030533883 ; 978-7-03-053388-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現代信息查詢與利用(第4版)/趙靜 內容簡介
《現代信息查詢與利用（第四版）》以全面提升讀者的信息素養，完善個人終身學習、個人知識管理所需技能為目標，培養查詢獲取、評價篩選、保存管理、交流共享、分析創新信息，以解決學習、生活信息問題的能力，幫助讀者遵守合理使用信息資源的道德規范，優化信息行為，激發信息敏感度，以適應泛在學習環境下基于信息資源的學習需求和個人發展。
《現代信息查詢與利用（第四版）》由意識觀念篇、渠道工具篇、應用方法篇、創新利用篇四部分構成，從觀念、知識、工具、方法、利用五個層面夯實查詢獲取信息、評價篩選信息、保存管理信息、交流共享信息、分析創新信息五類能力培養，形成面向公共普識教與學的科學方法體系。
現代信息查詢與利用(第4版)/趙靜 目錄
目錄
意識觀念篇
第1章 揭開信息的面紗 1
1.1 什么是信息 1
1.1.1 信息的內涵 1
1.1.2 信息觀念 2
1.2 信息長啥樣 5
1.2.1 多樣傳播的信息源 5
1.2.2 千姿百態的文獻 7
1.3 我們應該怎么做 15
1.3.1 泛在學習與信息素養 15
1.3.2 信息意識與信息行為 17
1.3.3 個人知識管理 20
1.3.4 信息權利與信息義務 23
思考題 26
互動題 26
渠道工具篇
第2章 查詢獲取信息 27
2.1 利用圖書館獲取 27
2.1.1 圖書館職能與服務 27
2.1.2 圖書館資源及特藏 29
2.1.3 獲取方式及典型應用 30
2.1.4 學科信息門戶 33
2.2 利用注冊賬號獲取 37
2.2.1 獲取文庫網站資源 37
2.2.2 獲取數據庫的個性化服務 39
2.2.3 創建個人數字圖書館 39
2.3 利用開放獲取 42
2.3.1 什么是開放獲取 42
2.3.2 OA期刊 43
2.3.3 OA倉儲 47
2.3.4 預印本 49
2.3.5 網絡課程資源 51
2.3.6 學會協會及信息服務商資源 56
2.4 利用咨詢問答獲取 56
2.4.1 虛擬咨詢服務 57
2.4.2 問答網站 59
2.5 利用政府網站獲取 62
2.5.1 政府網站的特點 63
2.5.2 利用政府網站可獲取的信息 63
2.6 利用搜索引擎獲取 67
2.6.1 搜索引擎的類型 68
2.6.2 典型資源：百度 71
2.6.3 典型資源：搜狗 74
2.6.4 典型資源：百度學術搜索 76
2.6.5 典型資源：MetaCrawler 79
2.7 利用數據庫獲取 80
2.7.1 數據庫的類型 80
2.7.2 數據庫的功能及特點 83
2.7.3 典型資源：國務院發展研究中心信息網 88
2.7.4 典型資源：CNKI中國知網 92
思考題 99
互動題 100
應用方法篇
第3章 評價篩選信息 101
3.1 評價優化獲取過程 101
3.1.1 分析需求提取檢索詞 101
3.1.2 檢索工具的選取 106
3.1.3 檢索途徑的選擇 108
3.1.4 檢索技術的選用 110
3.1.5 限定條件的選取 117
3.1.6 讓檢索結果隨需改變 118
3.1.7 檢索獲取的共性技巧 120
3.2 評價篩選信息 121
3.2.1 相關性評價篩選 122
3.2.2 可靠性評價篩選 126
3.2.3 先進性評價篩選 127
3.2.4 適用性評價篩選 129
3.2.5 時效性評價篩選 130
思考題 132
互動題 132
創新利用篇
第4章 保存管理信息 133
4.1 保存信息 133
4.1.1 保存信息的工具類型 133
4.1.2 云存儲 135
4.1.3 網盤 136
4.1.4 典型應用 136
4.2 整理信息 137
4.2.1 整理信息的類型 137
4.2.2 整理信息的方法及應用 138
4.3 信息管理工具 146
4.3.1 文獻管理工具 146
4.3.2 典型應用：CNKI E-Study 146
4.3.3 典型應用：NoteExpress 149
4.3.4 筆記類管理工具 151
4.3.5 EverNote印象筆記 152
4.3.6 為知筆記 154
4.3.7 知識管理工具與平臺 154
思考題 156
互動題 156
第5章 交流共享信息 157
5.1 信息交流與信息共享 157
5.1.1 信息交流與共享的含義 157
5.1.2 網絡環境下的信息共享交流 158
5.1.3 基于社交媒體的信息交流共享 160
5.2 網絡環境下的學術交流與共享 164
5.2.1 網絡環境下的學術交流變革 164
5.2.2 網絡學術信息交流共享的途徑 166
5.2.3 典型資源：網絡學術社區、論壇 169
5.2.4 典型資源：微博學術信息與學術博客 172
5.2.5 典型資源：學術類微信、客戶端 174
5.2.6 典型資源：網絡出版 177
思考題 183
互動題 183
第6章 分析創新信息 185
6.1 文獻信息分析 185
6.1.1 比較分析方法 185
vi 現代信息查詢與利用
6.1.2 歸納分析方法 186
6.1.3 引文分析方法 187
6.1.4 文獻計量法 189
6.1.5 數據庫分析：CNKI與萬方 189
6.1.6 搜索引擎分析：百度學術 199
6.1.7 文獻管理軟件分析：NoteExpress和EndNote 199
6.2 互聯網數據分析 202
6.2.1 搜索分析：百度指數 203
6.2.2 微博分析：微指數 205
6.2.3 微信分析：微信指數 207
6.2.4 電商分析：阿里指數 208
6.2.5 咨詢公司分析：艾瑞咨詢 209
6.2.6 輿情分析：新浪微輿情 212
6.2.7 網站分析：百度統計 214
6.3 創新信息 215
6.3.1 創新思維方法 215
6.3.2 奧斯本檢核表法 216
6.3.3 思維導圖 219
思考題 226
互動題 226
參考文獻 227
意識觀念篇
第1章 揭開信息的面紗 1
1.1 什么是信息 1
1.1.1 信息的內涵 1
1.1.2 信息觀念 2
1.2 信息長啥樣 5
1.2.1 多樣傳播的信息源 5
1.2.2 千姿百態的文獻 7
1.3 我們應該怎么做 15
1.3.1 泛在學習與信息素養 15
1.3.2 信息意識與信息行為 17
1.3.3 個人知識管理 20
1.3.4 信息權利與信息義務 23
思考題 26
互動題 26
渠道工具篇
第2章 查詢獲取信息 27
2.1 利用圖書館獲取 27
2.1.1 圖書館職能與服務 27
2.1.2 圖書館資源及特藏 29
2.1.3 獲取方式及典型應用 30
2.1.4 學科信息門戶 33
2.2 利用注冊賬號獲取 37
2.2.1 獲取文庫網站資源 37
2.2.2 獲取數據庫的個性化服務 39
2.2.3 創建個人數字圖書館 39
2.3 利用開放獲取 42
2.3.1 什么是開放獲取 42
2.3.2 OA期刊 43
2.3.3 OA倉儲 47
2.3.4 預印本 49
2.3.5 網絡課程資源 51
2.3.6 學會協會及信息服務商資源 56
2.4 利用咨詢問答獲取 56
2.4.1 虛擬咨詢服務 57
2.4.2 問答網站 59
2.5 利用政府網站獲取 62
2.5.1 政府網站的特點 63
2.5.2 利用政府網站可獲取的信息 63
2.6 利用搜索引擎獲取 67
2.6.1 搜索引擎的類型 68
2.6.2 典型資源：百度 71
2.6.3 典型資源：搜狗 74
2.6.4 典型資源：百度學術搜索 76
2.6.5 典型資源：MetaCrawler 79
2.7 利用數據庫獲取 80
2.7.1 數據庫的類型 80
2.7.2 數據庫的功能及特點 83
2.7.3 典型資源：國務院發展研究中心信息網 88
2.7.4 典型資源：CNKI中國知網 92
思考題 99
互動題 100
應用方法篇
第3章 評價篩選信息 101
3.1 評價優化獲取過程 101
3.1.1 分析需求提取檢索詞 101
3.1.2 檢索工具的選取 106
3.1.3 檢索途徑的選擇 108
3.1.4 檢索技術的選用 110
3.1.5 限定條件的選取 117
3.1.6 讓檢索結果隨需改變 118
3.1.7 檢索獲取的共性技巧 120
3.2 評價篩選信息 121
3.2.1 相關性評價篩選 122
3.2.2 可靠性評價篩選 126
3.2.3 先進性評價篩選 127
3.2.4 適用性評價篩選 129
3.2.5 時效性評價篩選 130
思考題 132
互動題 132
創新利用篇
第4章 保存管理信息 133
4.1 保存信息 133
4.1.1 保存信息的工具類型 133
4.1.2 云存儲 135
4.1.3 網盤 136
4.1.4 典型應用 136
4.2 整理信息 137
4.2.1 整理信息的類型 137
4.2.2 整理信息的方法及應用 138
4.3 信息管理工具 146
4.3.1 文獻管理工具 146
4.3.2 典型應用：CNKI E-Study 146
4.3.3 典型應用：NoteExpress 149
4.3.4 筆記類管理工具 151
4.3.5 EverNote印象筆記 152
4.3.6 為知筆記 154
4.3.7 知識管理工具與平臺 154
思考題 156
互動題 156
第5章 交流共享信息 157
5.1 信息交流與信息共享 157
5.1.1 信息交流與共享的含義 157
5.1.2 網絡環境下的信息共享交流 158
5.1.3 基于社交媒體的信息交流共享 160
5.2 網絡環境下的學術交流與共享 164
5.2.1 網絡環境下的學術交流變革 164
5.2.2 網絡學術信息交流共享的途徑 166
5.2.3 典型資源：網絡學術社區、論壇 169
5.2.4 典型資源：微博學術信息與學術博客 172
5.2.5 典型資源：學術類微信、客戶端 174
5.2.6 典型資源：網絡出版 177
思考題 183
互動題 183
第6章 分析創新信息 185
6.1 文獻信息分析 185
6.1.1 比較分析方法 185
vi 現代信息查詢與利用
6.1.2 歸納分析方法 186
6.1.3 引文分析方法 187
6.1.4 文獻計量法 189
6.1.5 數據庫分析：CNKI與萬方 189
6.1.6 搜索引擎分析：百度學術 199
6.1.7 文獻管理軟件分析：NoteExpress和EndNote 199
6.2 互聯網數據分析 202
6.2.1 搜索分析：百度指數 203
6.2.2 微博分析：微指數 205
6.2.3 微信分析：微信指數 207
6.2.4 電商分析：阿里指數 208
6.2.5 咨詢公司分析：艾瑞咨詢 209
6.2.6 輿情分析：新浪微輿情 212
6.2.7 網站分析：百度統計 214
6.3 創新信息 215
6.3.1 創新思維方法 215
6.3.2 奧斯本檢核表法 216
6.3.3 思維導圖 219
思考題 226
互動題 226
參考文獻 227
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現代信息查詢與利用(第4版)/趙靜 節選
意識觀念篇 第1章 揭開信息的面紗 【學習目標】 了解信息的內涵及作用； 了解不同傳播形式的信息源； 熟悉不同加工程度的文獻類型及特點； 掌握不同出版形式的文獻類型及特點； 了解信息素養的含義及其與泛在學習和個人知識管理的關系； 掌握基于查詢信息的問題解決行為的特點； 熟悉網絡環境下的個人信息權利及應履行的信息義務。 1.1 什么是信息 1.1.1 信息的內涵 1. 信息的定義 信息廣泛存在于自然、社會和人類思維活動之中，無處不在，無時不有。在萬象紛呈的現代信息海洋中，人們不斷創造出新的信息財富，提升社會素質，推動著社會的飛速發展。深入了解信息的目的就是更好地利用信息。 對于信息這個具有多重屬性的重要概念直到目前還沒有一個統一的定義，不同領域的研究者站在各自的角度提出對信息內涵的不同界定。信息論的創始人香農從通信系統理論的角度把信息定義為：用來消除隨機不確定性（Uncertainty）的東西，控制論專家N 維納認為：信息既不是物質，又不是能量，信息就是信息。從哲學角度來理解，信息是事物本質、特征、運動規律的反映。 在現代日常生活中，我們可以將信息理解為人類社會中表征事物之間聯系的消息、情報、指令、數據或信號，并以文字、圖像、圖形、語言、聲音等多種形式出現。 一般地，信息有廣義和狹義之分。從廣義上講，信息是指發生源發出的各種被接收體所接收、吸取、利用的信號及其所表示的具體內容的統稱，不僅包括人與人、組織與組織的消息交流，以及人與社會、人與組織、組織與社會間的各種交流，還包括人與自然之間的信號交換和生命與非生命物質之間的交流作用。狹義上的信息是指根據一定目的收集起來的經過加工整理后具有某種使用價值的文字、公式、方法、圖形、數據等知識元素的總稱。 現代信息的重要屬性及發展方向是數字化與可數字化，信息的條理化與系統化則產生了知識。 2. 信息的特征 信息是客觀世界一切事物變化及其特征的反映，是事物之間相互聯系的表征。一般而言，信息具有以下幾個特征。 （1）普遍性。信息伴隨著自然界、人類社會乃至人類思維而普遍存在，并隨事物的運動而運動，即信息無處不在，無時不有，沒有無信息的真空存在。 （2）可傳遞性。信息一方面依附于一定的物質載體，借助于一定的信道進行傳遞；另一方面人們要獲得、感受或接收信息，必須依賴于信息的傳遞。 （3）載體依附性。信息不能獨立存在，必須借助于某種物質載體才能存在、存儲和傳遞，同一個信息可以依附于不同的載體。 （4）可共享性。信息通過傳遞擴散后可供人們共同享用。 （5）可轉換性。信息可以由一種形態轉換成另一種形態。 （6）時效性。信息往往反映的只是事物某一特定時刻的狀態，信息既然是事物存在方式和運動狀態的反映，對于不斷變化的客觀事物，信息必然也會發生變化，因此，信息只有在一定的時間、地點、條件下才有存在的價值。 1.1.2 信息觀念 信息用戶科學地認識信息的內涵、作用，明確信息利用價值與意義，維護信息的開發與利用的觀念稱為信息觀念。根據信息利用過程實施所應具備的信息觀念，可將信息觀念分為信息資源觀、信息財富觀、信息倫理道德觀和信息交流觀等。 1. 信息資源觀 信息資源觀指認識信息、物質、能量是知識經濟時代社會發展的三大基礎資源的必然性與重要性，樹立信息多源的觀點，明確信息作為資源對信息利用和服務主體的要求，明確信息作為資源其價值有待挖掘的觀念，而信息技術是信息資源開發的推動力。從狹義角度理解，信息資源由信息生產者、信息和信息技術三部分組成，三要素相輔相成，缺一不可，只有將其作為一個整體才能顯示價值。進入21世紀，信息對社會的影響不斷加深以及社會的信息化程度不斷提高，這不僅表現為信息處理技術的廣泛應用，而且表現在信息滲透到社會生活的各個角落，向人們的生活、經濟、文化以及政治領域滲透，向生產關系和上層建筑領域拓展，影響和改變著人們的生活與生存方式。*重要的是，知識成為社會發展的主要資源。世界經濟合作與發展組織報告將這種“建立在知識和信息的生產、分配和使用之上的，以知識為基礎的經濟”稱為知識經濟，知識開發能力成為企業甚至國家與民族的核心競爭力，成為財富擁有的保障。 信息資源與物質資源、能量資源同屬于經濟資源范疇，它們共同擁有資源的一般特性，同時，信息資源本身又具有一些與物質和能量資源不同的特點。 （1）共享性。信息資源可供多人同時使用，且共享可使其價值增值。 （2）非稀缺性。信息資源可反復為不同消費者使用而其信息量不會減少，反而會因成本的降低而得到提升，信息可被無窮地創造出來，而物質資源是有限的、稀缺的。 （3）對象的選擇性。不同的信息對于不同的使用對象具有不同的價值，同一信息對于不同的使用對象也具有不同的價值。因此，信息資源的利用一定要選擇對象，使特定信息資源與特定對象相聯系。 （4）駕馭性。信息資源具有駕馭物質和能量資源的能力。盡管人的認識和實踐的每一環節都離不開物質和能量的消耗，但物質和能量資源的開發與利用依賴于信息資源，三類資源中起主導作用的是信息資源。 2. 信息財富觀 信息財富觀是指信息利用與服務主體要樹立“知識=財富”的信息分配觀、價值觀，并主動地成為高知識、新知識資源的擁有者與開發者。 人類財富觀在三個經濟時期的發展演變：農業經濟時期，以土地為核心形成了農業價值觀和貨幣財富觀；工業經濟時期，以股份和股票的擁有量作為衡量財富的標準，形成了有代表性的亞當 斯密的物質勞動觀、西斯蒙的福利財富觀和李斯特的生產力財富觀；知識經濟時期，信息資源成為社會發展的主導，信息社會價值的增長通過知識實現的特點促使人類財富觀由“信息財富觀”取代“物質勞動財富觀”。 信息資源成為財富的象征，首先表現在信息資源可優化生產力要素（科技成為**生產力，其通過對勞動者素質的提高、對生產工具的更新和對勞動對象范圍的拓寬使科技對生產力的滲透呈指數級增長），同時，生產中信息資源的投入可促進其他資源增值，并且通過生產信息產品，提供信息服務能直接創造財富。 知識經濟培育著新一代巨富，孕育了“知識=財富”新分配觀念的誕生，同時社會不僅給無知識者的機會越來越少，而且給低知識者和舊知識者的機會也越來越少，知識經濟時代的競爭主要是高科技的競爭，而高科技競爭的背后是人才的競爭，即更加激烈的競爭是人與人之間的競爭，而不僅僅是人與各種自然的競爭，這些人才不僅要掌握多種專業技能，更重要的是需要具備一種素質，一種個人獲取、學習、創新知識的能力與素質，即信息素養。 3. 信息倫理道德觀 信息倫理是指在信息活動中的倫理要求、倫理準則和倫理規約，是信息主體在信息活動中普遍認同和共同遵守的行為和倫理規范。從主觀上講要遵循個人信息道德，客觀上講要遵循社會信息道德。信息倫理道德觀是指信息利用與服務主體在信息活動中應當遵循相應的信息倫理與道德規范，如不得剽竊他人成果、侵犯他人的合法權益，不制造傳播虛假信息，自覺抵御違背信息倫理與道德規范的行為，以健康的個人信息道德促進健康的社會信息道德倫理的建設。 從信息倫理構成要素上看，作為一種道德現象的信息倫理主要包括信息道德意識、信息道德關系和信息道德活動三個基本要素。信息倫理是以善惡為標準，依靠人們的內心信念和特殊社會手段維系的。 （1）信息道德意識是信息倫理結構內容的**個層次，它是信息道德行為的深層心理動因。與信息活動相關的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念等是該層次所涵蓋的內容。 （2）信息倫理的調整對象是圍繞信息活動的人與人以及人與社會之間的信息關系。信息道德關系是其第二層次，這種關系建立在一定權利與義務的基礎上，是以一定信息道德規范形式表現出來的，主要包括個人與個人的關系、個人與組織的關系以及組織與組織間的關系，它通過大家認同的信息道德規范和準則來維系。 （3）信息倫理貫穿于信息活動的全過程。信息道德活動即是信息倫理的第三個層次，主要包括信息道德行為、信息道德教育、信息道德規范、信息道德評價和信息道德修養等。信息道德行為是人們在信息交流中所采取的有意識的、經過選擇的行動。引導信息道德行為的信息道德意識并非是與生俱來的，它首先是通過信息道德教育獲得的，進行信息道德教育是信息倫理社會運行的實際過程，是信息倫理建設和社會調控的一項重要內容。信息道德教育實施效果的狀況會直接影響信息道德行為的優劣。根據一定的信息道德規范對人們的信息行為進行善惡判斷即為信息道德評價。而信息道德修養則是人們對信息意識和信息行為的自我解剖、自我改造。 總之，信息倫理道德是信息活動中，調節信息創造者、信息服務者、信息使用者之間相互關系的行為規范的總和。其中，信息道德活動是信息倫理一個相對活躍的層次，它主要體現在信息道德的實踐。對信息道德現象來說，信息道德意識、信息道德關系和信息道德活動三者彼此聯系、相互補充、相互規定、相互轉化，共同構成一個密切相關的有機整體。 網絡環境下常常有違反道德的情況發生，一類是犯罪，包括破壞他人網上信息安全、獨享，如計算機“黑客”入侵，或是有組織的犯罪、工業間諜，或是對國家產生威脅；一類是影響他人網上生活，影響網絡整體使用效率，如個人隱私權被侵犯，不道德的信息壟斷造成網絡資源的浪費，發送網絡垃圾郵件，或在網絡世界中完全按照自己的原則做事，濫用自己的權利，形成網絡無政府狀態。 因此，信息的倫理建設對其構成的三個方面均提出了要求：信息創造者必須具有高度的社會責任感，創造健康的信息內容，使信息能服務于人民，服務于社會，推動國家經濟建設的發展；信息服務者應對信息有較強的分辨能力，有抵制信息污染的能力，對所提供的信息要保證其準確無誤，在工作中注意信息資源的開發、利用，為用戶提供二次、三次信息；信息使用者在信息活動中要加強信息法律、信息工作原則、信息政策等方面的學習，給自己增強約束力，抵制信息污染，杜絕信息傳遞的不正當渠道，使信息活動合法化、規范化。國際上比較著名的信息倫理道德原則有美國計算機倫理協會制定的“計算機倫理十戒”。 【互動閱讀1-1】美國計算機倫理協會制定的“計算機倫理十戒” 思考及討論：網絡信息利用中我們應遵循哪些信息倫理道德？ 4. 信息交流觀 信息交流觀是指樹立信息交流無所不在的觀念，其滲透于人類的一切活動之中，只要有人存在，就有人與人之間的信息交流存在。網絡環境中的信息交流觀，就是要認識到有面對面的信息交流和借助通信工具與傳統媒介的信息交流存在，更有通過計算機網絡的信息交流存在。 網絡環境中的信息交流觀要求，在遵循交流真實性的原則下，在客觀性、正當性和真誠性的前提下，促進交流的高自由度、高時效性和多元化，讓網絡和非網絡相互補充，使信息交流的優勢得到充分發揮，換句話說，就是信息交流的主體，無論是在網絡還是非網絡環境中均應當自覺以道德自律，以公眾立場和社會道德規范個人行為。 樹立良好的網絡信息交流觀要在網絡學術信息交流中對科學交流行為起指導作用，既要遵守網絡學術資源利用的規則，堅守信息道德合理利用資源，又要盡個人能力為網絡信息資源共享提供原創作品，把信息和觀念有效地傳播給廣大受眾，主動分享個人經驗和促進隱性知識的利用，能夠通過通信技術與同行、同事、同學、同伴、專家、教師，甚至是其他不知名的網友合作，發布作品并進行交流，并對開放獲取的推廣應用起積極作用。 網絡信息交流的方式主要有電子郵件（E-mail）、即時消息（如QQ、MSN）、個人網頁、博客（Weblog、BLOG）、聊天室、電子公告板（BBS）、討論組、郵件列表、視頻會議等。 1.2 信息長啥樣 1.
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