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數學教師的科研之路 版權信息
- ISBN：9787567654150
- 條形碼：9787567654150 ; 978-7-5676-5415-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數學教師的科研之路 本書特色
教師的主要功能在于“引”——建構數學情境，引導學生進入數學活動中，這是深度教學的**條件；學生的主要活動在于“思”——在教師建構的數學情境指引下主動進入數學活動中，提升思維品質，這是深度學習的表現。
數學教師的科研之路 內容簡介
王元友老師的書分為“論文篇”和“課題篇”兩部分。在“論文篇”中，作者從《論數學教育論文的撰寫》出發，文章雖然不長，卻能透視出作者對論文寫作的認識。作者的視角比較開闊，細膩敏銳地捕捉到初中數學課堂中的問題，以幽默智慧的方式靠近學生、把學生的“學”放在心中，為數學教育提供了有效的策略；列舉案例呈現了不同課型的設計思想，提供了別樣的教學方式；難能可貴的是，作者還關注學生探究能力的培養，讓學生經歷實踐體悟的過程，培養學生的數學學科核心素養意識。在“課題篇”中，作者從《論數學課題研究的策略與方法》出發，兩篇內容思考路徑相同，從概念出發，厘清數學教師對科研的認識，列舉了作者做過的課題，揭示專業發展的心路歷程，基本呈現了一位一線數學教師專業發展的軌跡，為中學教師的專業發展提供了可借鑒的路徑。
數學教師的科研之路 目錄
論文篇
漫談數學教育論文及撰寫
課堂教學策略
初中數學課堂問題設置的常見誤區及對策研究
初中數學課堂問題設置的原則及策略研究
初中數學結課行為的實踐研究
初中試卷講評課教學的常見誤區及對策研究
數學優化學習錄像課之講題的策略研究
教材與學情
基本幾何圖形的有關論證與計算
上教版初中數學教材使用之我見
初中數學研究性學習素材運用策略的研究
基于“馬虎”與“情緒”定量分析基礎上的教學建議
命題與解題
基于“一線三等角模型”的創新能力綜合題設計
例談一道課本習題的演繹
初中數學解題教學的實踐研究
課例與案例
兩點的距離教學實錄與點評
單元教學基礎上的教學設計 ——以“平行四邊形的性（1）”為例
《三角形的三邊關系》難點突破二次教改實錄
素養與設計
圓與正多邊形(1)人民幣圖案中的正多邊形
圓與正多邊形(2)生活中的一個覆蓋問題
課題篇
漫談研究數學課題的策略及方法
初中生運用幾何畫板開展探究性學習的實踐研究
漫談數學教育論文及撰寫
課堂教學策略
初中數學課堂問題設置的常見誤區及對策研究
初中數學課堂問題設置的原則及策略研究
初中數學結課行為的實踐研究
初中試卷講評課教學的常見誤區及對策研究
數學優化學習錄像課之講題的策略研究
教材與學情
基本幾何圖形的有關論證與計算
上教版初中數學教材使用之我見
初中數學研究性學習素材運用策略的研究
基于“馬虎”與“情緒”定量分析基礎上的教學建議
命題與解題
基于“一線三等角模型”的創新能力綜合題設計
例談一道課本習題的演繹
初中數學解題教學的實踐研究
課例與案例
兩點的距離教學實錄與點評
單元教學基礎上的教學設計 ——以“平行四邊形的性（1）”為例
《三角形的三邊關系》難點突破二次教改實錄
素養與設計
圓與正多邊形(1)人民幣圖案中的正多邊形
圓與正多邊形(2)生活中的一個覆蓋問題
課題篇
漫談研究數學課題的策略及方法
初中生運用幾何畫板開展探究性學習的實踐研究
展開全部
數學教師的科研之路 作者簡介
王元友，安徽蚌埠人，中學數學高級教師，浦東新區骨干教師、優秀教師，上海市第三期名師培養對象。主持、參與多個市區級課題，在《中國數學教育》《上海中學數學》等期刊發表論文40余篇，在《中學生輔導報》等報刊發表學生輔導文章180余篇。其中《初中數學課堂問題設置的常見誤區及對策研究》等論文被中國人民大學復印報刊資料全文收錄。
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