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數(shù)學(xué)教師的科研之路 版權(quán)信息
- ISBN：9787567654150
- 條形碼：9787567654150 ; 978-7-5676-5415-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數(shù)學(xué)教師的科研之路 本書特色
教師的主要功能在于“引”——建構(gòu)數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)活動中，這是深度教學(xué)的**條件；學(xué)生的主要活動在于“思”——在教師建構(gòu)的數(shù)學(xué)情境指引下主動進(jìn)入數(shù)學(xué)活動中，提升思維品質(zhì)，這是深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師的科研之路 內(nèi)容簡介
王元友老師的書分為“論文篇”和“課題篇”兩部分。在“論文篇”中，作者從《論數(shù)學(xué)教育論文的撰寫》出發(fā)，文章雖然不長，卻能透視出作者對論文寫作的認(rèn)識。作者的視角比較開闊，細(xì)膩敏銳地捕捉到初中數(shù)學(xué)課堂中的問題，以幽默智慧的方式靠近學(xué)生、把學(xué)生的“學(xué)”放在心中，為數(shù)學(xué)教育提供了有效的策略；列舉案例呈現(xiàn)了不同課型的設(shè)計思想，提供了別樣的教學(xué)方式；難能可貴的是，作者還關(guān)注學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷實踐體悟的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)意識。在“課題篇”中，作者從《論數(shù)學(xué)課題研究的策略與方法》出發(fā)，兩篇內(nèi)容思考路徑相同，從概念出發(fā)，厘清數(shù)學(xué)教師對科研的認(rèn)識，列舉了作者做過的課題，揭示專業(yè)發(fā)展的心路歷程，基本呈現(xiàn)了一位一線數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的軌跡，為中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供了可借鑒的路徑。
數(shù)學(xué)教師的科研之路 目錄
論文篇
漫談數(shù)學(xué)教育論文及撰寫
課堂教學(xué)策略
初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置的常見誤區(qū)及對策研究
初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置的原則及策略研究
初中數(shù)學(xué)結(jié)課行為的實踐研究
初中試卷講評課教學(xué)的常見誤區(qū)及對策研究
數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)錄像課之講題的策略研究
教材與學(xué)情
基本幾何圖形的有關(guān)論證與計算
上教版初中數(shù)學(xué)教材使用之我見
初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)素材運用策略的研究
基于“馬虎”與“情緒”定量分析基礎(chǔ)上的教學(xué)建議
命題與解題
基于“一線三等角模型”的創(chuàng)新能力綜合題設(shè)計
例談一道課本習(xí)題的演繹
初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的實踐研究
課例與案例
兩點的距離教學(xué)實錄與點評
單元教學(xué)基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計 ——以“平行四邊形的性（1）”為例
《三角形的三邊關(guān)系》難點突破二次教改實錄
素養(yǎng)與設(shè)計
圓與正多邊形(1)人民幣圖案中的正多邊形
圓與正多邊形(2)生活中的一個覆蓋問題
課題篇
漫談研究數(shù)學(xué)課題的策略及方法
初中生運用幾何畫板開展探究性學(xué)習(xí)的實踐研究
漫談數(shù)學(xué)教育論文及撰寫
課堂教學(xué)策略
初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置的常見誤區(qū)及對策研究
初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置的原則及策略研究
初中數(shù)學(xué)結(jié)課行為的實踐研究
初中試卷講評課教學(xué)的常見誤區(qū)及對策研究
數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)錄像課之講題的策略研究
教材與學(xué)情
基本幾何圖形的有關(guān)論證與計算
上教版初中數(shù)學(xué)教材使用之我見
初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)素材運用策略的研究
基于“馬虎”與“情緒”定量分析基礎(chǔ)上的教學(xué)建議
命題與解題
基于“一線三等角模型”的創(chuàng)新能力綜合題設(shè)計
例談一道課本習(xí)題的演繹
初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的實踐研究
課例與案例
兩點的距離教學(xué)實錄與點評
單元教學(xué)基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計 ——以“平行四邊形的性（1）”為例
《三角形的三邊關(guān)系》難點突破二次教改實錄
素養(yǎng)與設(shè)計
圓與正多邊形(1)人民幣圖案中的正多邊形
圓與正多邊形(2)生活中的一個覆蓋問題
課題篇
漫談研究數(shù)學(xué)課題的策略及方法
初中生運用幾何畫板開展探究性學(xué)習(xí)的實踐研究
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數(shù)學(xué)教師的科研之路 作者簡介
王元友，安徽蚌埠人，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，浦東新區(qū)骨干教師、優(yōu)秀教師，上海市第三期名師培養(yǎng)對象。主持、參與多個市區(qū)級課題，在《中國數(shù)學(xué)教育》《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》等期刊發(fā)表論文40余篇，在《中學(xué)生輔導(dǎo)報》等報刊發(fā)表學(xué)生輔導(dǎo)文章180余篇。其中《初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置的常見誤區(qū)及對策研究》等論文被中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料全文收錄。
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