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小說史學(xué)面面觀 版權(quán)信息
- ISBN：9787108072160
- 條形碼：9787108072160 ; 978-7-108-07216-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小說史學(xué)面面觀 本書特色
梁?jiǎn)⒊f：“欲新一國(guó)之民,不可不先新一國(guó)之小說。”而了解一國(guó)之小說，除了浩如煙海的文學(xué)閱讀外，還可以從學(xué)者的小說史學(xué)中窺得捷徑。讀完本書，可以了解20世紀(jì)中國(guó)小說史學(xué)研究的狀態(tài)，領(lǐng)略幾代文史工作者的風(fēng)采，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代小說有總體把握。
小說史學(xué)面面觀 內(nèi)容簡(jiǎn)介
陳平原《小說史學(xué)面面觀》討論晚清以降中國(guó)現(xiàn)代小說研究史。他不求面面俱到，而是遴選魯迅、胡適、阿英、普實(shí)克、夏志清、韓南、嚴(yán)家炎、范伯群、趙園、黃子平、王德威和他自己，共計(jì)十二家，進(jìn)行評(píng)述、延伸與發(fā)揮。用他的話說，這些研究者不一定業(yè)績(jī)很好，但都別具特色，很能引發(fā)思考與討論。陳平原一向關(guān)心小說理論與小說史著合一的可能性，甚至追求如何在小說史學(xué)的實(shí)際操作中，真正實(shí)現(xiàn)方法革新乃至理論創(chuàng)造。因此憑借突出的問題意識(shí)，在這本書中一再叩問“小說史學(xué)”的功能、方法及境界，以及小說史學(xué)到底能走多遠(yuǎn)等諸多問題。書中綜合小說史的趣味、學(xué)術(shù)史的尺度、教育史的視野，既是靈光乍現(xiàn)，一揮而就，也是他長(zhǎng)期積累，水到渠成的成果。本書依據(jù)2020年春夏北大講稿整理而成，兼及專業(yè)論文與學(xué)術(shù)隨筆。有時(shí)長(zhǎng)篇大論，有時(shí)點(diǎn)到為止，“大珠小珠落玉盤”，靈活多樣，且講究節(jié)奏，同時(shí)穿插閑話，兼及師友逸聞。“十二人十二書”，既可看做學(xué)壇點(diǎn)將，也可視為名著解析，是打通學(xué)界與大眾壁壘的一次有效嘗試。
小說史學(xué)面面觀 目錄
目錄
小引
章 現(xiàn)代大學(xué)與小說研究
——關(guān)于《中國(guó)小說史略》
一、一段公案
二、北大聘約與獨(dú)立準(zhǔn)備
三、講課效果與編寫講義
四、理論建構(gòu)與藝術(shù)感覺
五、文言述學(xué)與學(xué)界邊緣
第二章 章回小說如何考證
——關(guān)于《中國(guó)章回小說考證》
胡適歸來與整理國(guó)故
理論假設(shè)與文學(xué)趣味
三、述學(xué)文體與文章結(jié)構(gòu)
第三章 社會(huì)概觀與小說藝術(shù)
——關(guān)于《晚清小說史》及其他
文學(xué)與史學(xué)
小說史的寫作及修訂
《文明小史》三說
四、與阿英先生結(jié)緣
第四章 革命想象與歷史論述
——關(guān)于《普實(shí)克中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)論文集》及其他
普、夏論戰(zhàn)
抒情與史詩
學(xué)問與友情
多元化的中國(guó)學(xué)
第五章 杰作的發(fā)掘與品評(píng)
——關(guān)于《中國(guó)現(xiàn)代小說史》及其他
一、大傳統(tǒng)與新批評(píng)
二、被忽略的另一場(chǎng)論戰(zhàn)
三、批評(píng)家的才華與偏見
四、小說三史與學(xué)術(shù)四會(huì)
第六章 色情小說與翻譯研究
——關(guān)于《中國(guó)近代小說的興起》及其他
如何被中國(guó)讀者接納
說書人與敘述者
從《金瓶梅》到《肉 蒲團(tuán)》
四、傳教士與翻譯小說
第七章 教材編寫與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的一代
——關(guān)于《中國(guó)現(xiàn)代小說流派史》及其他
從《創(chuàng)業(yè)史》到金庸小說
二、兩部文學(xué)史與兩套叢書
三、小說流派史之開拓
四、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的一代
第八章 雅俗鴻溝與團(tuán)隊(duì)合作
——關(guān)于《中國(guó)現(xiàn)代通俗文學(xué)史》及其他
一、從鴛蝴資料到蘇大團(tuán)隊(duì)
二、從集體項(xiàng)目到個(gè)人專著
三、如何填平雅俗鴻溝
第九章 閱讀感受與述學(xué)文體
——關(guān)于《論小說十家》及其他
一、一空依傍的閱讀
二、拒絕平庸的文體
三、召喚對(duì)話的“獨(dú)語”
第十章 文本、灰闌與意識(shí)形態(tài)
——關(guān)于《灰闌中的敘述》及其他
一、從心所欲不逾矩
二、從“沉思”到“文本”
三、在邊緣處策馬揚(yáng)鞭
四、無往而非灰闌
第十一章 想象中國(guó)與現(xiàn)代性的多副面孔
——關(guān)于《被壓抑的現(xiàn)代性》及其他
如何想象中國(guó)
二、現(xiàn)代性的多副面孔
三、以小說/史研究為中心
第十二章 敘事模式與文學(xué)進(jìn)程
——關(guān)于《中國(guó)小說敘事模式的轉(zhuǎn)變》及其他
十年辛苦不尋常
二、兩種移動(dòng)與內(nèi)外合力
三、“注重進(jìn)程”與“消解大家”
四、雅俗文化與類型研究
各章出處
后記
展開全部
小說史學(xué)面面觀 節(jié)選
小引 從1998年發(fā)表《新教育與新文學(xué)》（《學(xué)人》第十四輯，江蘇文藝出版社）到2011年刊行《作為學(xué)科的文學(xué)史》（北京大學(xué)出版社）、2016年出版《作為學(xué)科的文學(xué)史——文學(xué)教育的方法、途徑與境界》（增訂版，北京大學(xué)出版社），我一直論述作為一種知識(shí)體系與著述方式的文學(xué)史（及小說史、戲劇史等），是如何受制于現(xiàn)代大學(xué)的興起與轉(zhuǎn)型。 在中國(guó)，“小說評(píng)論”早已有之，“小說史學(xué)”則只有一百年歷史。具體說來，1920年可視作中國(guó)“小說史學(xué)”的元年。理由何在？這一年的7月27日，胡適撰寫了影響深遠(yuǎn)的《水滸傳考證》，收入1921年12月上海亞東圖書館版《胡適文存》；這一年的8月2日，魯迅被蔡元培校長(zhǎng)聘為北京大學(xué)講師，專門講授中國(guó)小說史，1920年12月24日**次登上北大講臺(tái)。一是發(fā)凡起例引領(lǐng)風(fēng)氣的長(zhǎng)篇論文，起很好的示范作用；一是現(xiàn)代大學(xué)設(shè)立的正式課程，可培養(yǎng)無數(shù)專業(yè)人士。 魯迅《中國(guó)小說史略·序言》開篇**句“中國(guó)之小說自來無史”；日后的研究者續(xù)上了一句：“有史自魯迅始。”《胡適口述自傳》第十一章稱自家整理舊小說的努力，使得世人“認(rèn)定它們也是一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究的主題，與傳統(tǒng)的經(jīng)學(xué)、史學(xué)平起平坐”。經(jīng)由魯迅、胡適等新文化人的積極推動(dòng)，作為“學(xué)術(shù)研究”的“小說史學(xué)”迅速崛起，百年之后，已然蔚為奇觀。 魯迅、胡適開啟的“小說史學(xué)”，一開始主要以中國(guó)古典小說為研究對(duì)象；隨著時(shí)間推移，中國(guó)現(xiàn)代小說也逐漸登堂入室。到了今天，二者分庭抗禮，大多數(shù)學(xué)者只能專攻其一。考慮到修課的是中國(guó)近代、現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)及比較文學(xué)專業(yè)的研究生，我所討論的學(xué)術(shù)史視野中的“小說史學(xué)”，因此僅限于晚清以降的中國(guó)現(xiàn)代小說研究。 即便如此，相關(guān)著述也都浩如煙海，不可能面面俱到。我選擇的十二家，不一定業(yè)績(jī)*佳，但都別具特色，很能引發(fā)思考與討論。換句話說，這不是梁山泊英雄排座次，企圖凸顯的是研究者的立場(chǎng)、趣味及方法。而且，這背后有北大學(xué)術(shù)傳統(tǒng)及我個(gè)人視野與能力的限制——作為研究生課程，也只能如此了。 從1989年發(fā)表《“進(jìn)化的觀念”與小說史研究》（《文藝研究》1989年第5期）、《“小說史意識(shí)”與小說史研究》（《文史知識(shí)》1989年第10期）等，到1993年刊行《小說史：理論與實(shí)踐》（北京大學(xué)出版社），再到2004年發(fā)表《小說史學(xué)的形成與新變》（《現(xiàn)代中國(guó)》第五輯，湖北教育出版社），我對(duì)小說史研究的策略及方法多有思考。遺憾的是，自20世紀(jì)90年代中期起，我不再從事小說史研究，很多*新成果沒有閱讀，不少議論也就難免偏頗。好在對(duì)于整個(gè)學(xué)界來說，“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”從來都只是“偏師”，此課程（及《文藝爭(zhēng)鳴》的連載文章）若能呼喚更多新人登臺(tái)表演，則于愿足矣。 講課不同于著述，有時(shí)長(zhǎng)篇大論，有時(shí)點(diǎn)到為止，“大珠小珠落玉盤”的同時(shí)，還得保持一定的水分與空氣。兩節(jié)課全是實(shí)打?qū)嵉母韶洠瑫?huì)讓人聽不下去的；必須張弛有度，方能維持聽眾的注意力。變幻莫測(cè)，靈活多樣，且講究韻律與節(jié)奏，這是課堂的特點(diǎn)——可以引述自家著作，開列參考書目；也可以穿插閑話，兼及師友逸聞。并非嚴(yán)格的專業(yè)論文，更接近于學(xué)術(shù)隨筆，兼及個(gè)人感受，從書里談到書外，如此瑣瑣碎碎，不登大雅之堂，卻能使研究對(duì)象更加血肉豐滿，對(duì)聽課的學(xué)生來說，這些書本以外的“閑話”或許更為難得。 因“新冠”疫情肆虐，北大改為線上教學(xué)。對(duì)著空蕩蕩的鏡頭宣講，不再與學(xué)生面對(duì)面，無法交換眼神，不僅不精彩，且容易忘詞。為了備忘，我寫下了部分講稿或詳細(xì)的大綱。課后意猶未盡，干脆整理成文，交給《文藝爭(zhēng)鳴》刊發(fā)，也算是對(duì)這一特殊時(shí)代、特殊課堂的紀(jì)念。 2020年3月19日于京西圓明園花園
小說史學(xué)面面觀 作者簡(jiǎn)介
陳平原，廣東潮州人，現(xiàn)為北京大學(xué)博雅講席教授（2008—2012年任北大中文系主任）、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、中央文史研究館館員，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六、第七屆中國(guó)語言文學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員。2008—2015年兼任香港中文大學(xué)中國(guó)語言及文學(xué)講座教授（與北京大學(xué)合聘）。曾被國(guó)家教委和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)為“作出突出貢獻(xiàn)的中國(guó)博士學(xué)位獲得者”（1991）；獲教育部頒發(fā)的第一、第二、第三、第五、第六屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（1995，1998，2003，2009，2013），以及第四屆王瑤學(xué)術(shù)獎(jiǎng)著作獎(jiǎng)（2016）、第四屆思勉原創(chuàng)獎(jiǎng)（2017）、第十四屆文津圖書獎(jiǎng)（2019）、第五屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)（2021）等。先后出版《中國(guó)小說敘事模式的轉(zhuǎn)變》《千古文人俠客夢(mèng)》《中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)之建立》《觸摸歷史與進(jìn)入五四》《作為學(xué)科的文學(xué)史》《左圖右史與西學(xué)東漸》《想象都市》《記憶北京》《現(xiàn)代中國(guó)的述學(xué)文體》《文學(xué)如何教育》等著作三十余種。
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