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思維與寫(xiě)作 版權(quán)信息
- ISBN：9787308214469
- 條形碼：9787308214469 ; 978-7-308-21446-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
思維與寫(xiě)作 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《思維與寫(xiě)作》有以下特點(diǎn)：一是立足課程前沿。編寫(xiě)者力圖掌握國(guó)際新動(dòng)態(tài)，跟蹤國(guó)內(nèi)**發(fā)展前沿，融合本土實(shí)際，吸收先進(jìn)寫(xiě)作理念。本書(shū)內(nèi)容突破傳統(tǒng)寫(xiě)作過(guò)程局限，將視野延伸至評(píng)價(jià)和法律領(lǐng)域，突出表現(xiàn)在對(duì)與寫(xiě)作相關(guān)的評(píng)價(jià)體系和知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題都有專章論述。二是強(qiáng)調(diào)邏輯思維。教材不僅專門有兩章分別論述批判性思維與寫(xiě)作、邏輯與說(shuō)理論證，而且全書(shū)各章中都自覺(jué)運(yùn)用批判性思維和與之適應(yīng)的邏輯思維來(lái)強(qiáng)化論述。三是彰顯教程體例。全書(shū)圍繞著“如何寫(xiě)好、評(píng)價(jià)并保護(hù)好一篇說(shuō)理性文章”展開(kāi)論證，簡(jiǎn)明扼要，不蔓不枝，突出思維、邏輯和方法，利于組織教學(xué)。四是融合教學(xué)實(shí)踐。本書(shū)編寫(xiě)人員大都上過(guò)大學(xué)寫(xiě)作課，他們將自身的設(shè)計(jì)、感悟、心得、思想乃至于課堂中運(yùn)用的材料和案例都融入其中，個(gè)性色彩較為鮮明。
思維與寫(xiě)作 目錄
緒 論
**節(jié) 我國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)的缺陷與改革
第二節(jié) 國(guó)外寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)概況
第三節(jié) 我國(guó)高校寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè)與改革
第四節(jié) 本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法
第五節(jié) 本教材內(nèi)容編排與使用建議
**章 觀察與思考
**節(jié) 觀察生活
第二節(jié) 角色定位
第三節(jié) 善于思考
第四節(jié) 寫(xiě)作“四多”
第二章 深度和有效閱讀
**節(jié) 廣泛閱讀
第二節(jié) 定向閱讀
第三節(jié) 批判性閱讀
第三章 尋找和展開(kāi)話題
**節(jié) 尋覓感興趣的話題
第二節(jié) 從話題到問(wèn)題
第三節(jié) 提煉和拓展主題
第四節(jié) 具體步驟
第四章 批判性思維與寫(xiě)作
**節(jié) 批判性思維的概念和歷史
第二節(jié) 批判性思維的特征
第三節(jié) 批判性思維的方法
第四節(jié) 批判性思維的展現(xiàn)形態(tài)
第五節(jié) 批判性思維訓(xùn)練
第五章 邏輯與說(shuō)理論證
**節(jié) 說(shuō)理性論說(shuō)文寫(xiě)作的邏輯構(gòu)成要素
第二節(jié) 論說(shuō)性說(shuō)理文寫(xiě)作的邏輯模式
第六章 組織內(nèi)容成初稿
**節(jié)寫(xiě)章 節(jié)標(biāo)題
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)布局
第三節(jié) 準(zhǔn)確表達(dá)
第四節(jié) 撰寫(xiě)摘要和關(guān)鍵同
第五節(jié) 學(xué)術(shù)論文的格式規(guī)范
第七章 修改完善
**節(jié) 修正邏輯謬誤
第二節(jié) 論據(jù)的再三推敲
第三節(jié) 語(yǔ)言錘煉
第四節(jié) 完善形式
第八章 文章的評(píng)價(jià)
**節(jié) 評(píng)價(jià)的基本概念
第二節(jié) 教師評(píng)價(jià)
第三節(jié) 學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)
第九章 學(xué)術(shù)規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)
**節(jié) 學(xué)術(shù)誠(chéng)信
第二節(jié) 學(xué)術(shù)規(guī)范
第三節(jié) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)
參考文獻(xiàn)
附錄《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》(節(jié)選)、《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》(節(jié)選)
《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》(節(jié)選)
《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》(節(jié)選)
后 記
**節(jié) 我國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)的缺陷與改革
第二節(jié) 國(guó)外寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)概況
第三節(jié) 我國(guó)高校寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè)與改革
第四節(jié) 本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法
第五節(jié) 本教材內(nèi)容編排與使用建議
**章 觀察與思考
**節(jié) 觀察生活
第二節(jié) 角色定位
第三節(jié) 善于思考
第四節(jié) 寫(xiě)作“四多”
第二章 深度和有效閱讀
**節(jié) 廣泛閱讀
第二節(jié) 定向閱讀
第三節(jié) 批判性閱讀
第三章 尋找和展開(kāi)話題
**節(jié) 尋覓感興趣的話題
第二節(jié) 從話題到問(wèn)題
第三節(jié) 提煉和拓展主題
第四節(jié) 具體步驟
第四章 批判性思維與寫(xiě)作
**節(jié) 批判性思維的概念和歷史
第二節(jié) 批判性思維的特征
第三節(jié) 批判性思維的方法
第四節(jié) 批判性思維的展現(xiàn)形態(tài)
第五節(jié) 批判性思維訓(xùn)練
第五章 邏輯與說(shuō)理論證
**節(jié) 說(shuō)理性論說(shuō)文寫(xiě)作的邏輯構(gòu)成要素
第二節(jié) 論說(shuō)性說(shuō)理文寫(xiě)作的邏輯模式
第六章 組織內(nèi)容成初稿
**節(jié)寫(xiě)章 節(jié)標(biāo)題
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)布局
第三節(jié) 準(zhǔn)確表達(dá)
第四節(jié) 撰寫(xiě)摘要和關(guān)鍵同
第五節(jié) 學(xué)術(shù)論文的格式規(guī)范
第七章 修改完善
**節(jié) 修正邏輯謬誤
第二節(jié) 論據(jù)的再三推敲
第三節(jié) 語(yǔ)言錘煉
第四節(jié) 完善形式
第八章 文章的評(píng)價(jià)
**節(jié) 評(píng)價(jià)的基本概念
第二節(jié) 教師評(píng)價(jià)
第三節(jié) 學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)
第九章 學(xué)術(shù)規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)
**節(jié) 學(xué)術(shù)誠(chéng)信
第二節(jié) 學(xué)術(shù)規(guī)范
第三節(jié) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)
參考文獻(xiàn)
附錄《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》(節(jié)選)、《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》(節(jié)選)
《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》(節(jié)選)
《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》(節(jié)選)
后 記
展開(kāi)全部
思維與寫(xiě)作 作者簡(jiǎn)介
彭庭松，浙江農(nóng)林大學(xué)文法學(xué)院副院長(zhǎng)，博士，副教授，浙江省151人才，主持和完成各類課題15項(xiàng)，在《文學(xué)評(píng)論》等刊物發(fā)表論文近50篇，主編和獨(dú)撰各類著作10部，發(fā)表文學(xué)作品50余篇。
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