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學習的哲學 版權信息
- ISBN：9787303272280
- 條形碼：9787303272280 ; 978-7-303-27228-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習的哲學 本書特色
《學習的哲學》是關于人類學習研究的先鋒作品。溫奇相信針對學習開展哲學研究很有必要，因為“許多心理學家以及受其影響的教育理論家對待學習的方式是扭曲的”。本書不但對這種扭曲現象和學習概念進行了全面的哲學分析，而且提供了溫奇本人的學習觀。 ——《學習的定義》(On the Definition of Learning) 溫奇關注人類學習和生活中必定會包含的規范性，關注訓練在其中的關鍵角色。溫奇認為訓練是教學的必要元素，人的訓練總會包含語言應用和規則服從，訓練絕非一般人以為的那樣是反教育的。 ——保羅·哈格(Paul Hager), 悉尼科技大學 訓練可以促進獨立與自主！秾W習的哲學》是關于人類學習研究的先鋒作品。 本書逐一檢驗當代富有影響力的學習理論，超越了學習只是心理學的范疇，擴展到教育哲學的討論本書的相關論證表明了“訓練”對于人類學習的價值，“訓練可以促進獨立與自主”，而完全不是非教育性甚至反教育性。
學習的哲學 內容簡介
本書從哲學視角出發, 探討人類學習問題。作者在逐一檢驗富有影響力的各種當代學習理論以后, 發現了這些理論共有的哲學假設: 它們都從個體心智過程的角度出發去理解學習, 放棄了對學習的社會背景的關注；诤缶S特根斯坦的立場, 作者對浪漫主義、行為主義、認知主義、發展主義的學習理論逐一做了分析和批評, 并且對語言學習、宗教學習、道德學習、藝術學習等做了專題討論。
學習的哲學 目錄
中譯本序
前言
致謝
1.導言：重新思考學習
2.笛卡爾派與經驗論者的學習理論遺產
3.有關學習的浪漫觀點：盧梭的《愛彌兒》
4.規范性背景下的學習
5.學習、訓練與行為主義
6.表象與學習
7.發展
8.學習語言
9.學習與概念形成
10.記憶與學習
11.注意、思考與學習
12.后期學習
13.宗教學習
14.道德學習
15.藝術創作與藝術鑒賞的學習
16.結論：主題而非宏大理論
參考文獻
索引
代譯者后記教育哲學中的論證：《學習的哲學》賞析
展開全部
學習的哲學 作者簡介
克里斯托弗??溫奇（Christopher Winch，1949—），倫敦國王學院教授，曾擔任英國教育哲學協會主席（2008-2011）等。他的研究興趣主要包括教育哲學和職業教育，尤其在歐洲職業教育方面做了大量研究。他的作品包括《專業知識的維度》（2010）、《教師的“知如何”》（2017）以及即將出版的《教育解釋》（2021）等。丁道勇，北京師范大學教育學部教育哲學副教授，香港中文大學課程與教學學博士。除本書外，另譯有《課堂生活》《蒙臺梭利教育考察報告》《課堂參與：沉默與喧嘩》等書。除專業工作外，丁道勇還致力于向教師和家長推介優秀的教育圖書，尤其是一些市面上見不到的優秀教育著作。個人公眾號：教師閱讀推介。
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