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包郵 高校足球教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究
作者：閆強(qiáng)著
開本：
16開
頁數(shù)：
170
本類榜單：體育/運(yùn)動(dòng)銷量榜
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高校足球教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787563970179
- 條形碼：9787563970179 ; 978-7-5639-7017-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高校足球教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究 內(nèi)容簡介
在我國足球水平低迷的情況下，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展就顯得尤為重要，高校校園足球建設(shè)也被當(dāng)作當(dāng)前我國體育發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措之一。開展好足球訓(xùn)練教學(xué)，有助于幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)其責(zé)任心、拼搏精神和溝通能力等。對(duì)足球教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新、改革有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。 在對(duì)足球基礎(chǔ)技術(shù)基本熟悉之后，學(xué)生就可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練了。首先，教師要幫助學(xué)生建立戰(zhàn)術(shù)概念。作為教學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練基本包括個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)和全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。教學(xué)中要讓學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)的概念，這主要通過為學(xué)生講解分析案例以及進(jìn)行示范來使學(xué)生初步了解足球戰(zhàn)術(shù)的特征、構(gòu)成、目的、作用等。這有助于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)足球攻守之間的規(guī)律。在此之后，教師應(yīng)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法的教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行配合練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、積累知識(shí)。教師在教學(xué)中還可以利用工具，比如畫圖、錄像等，進(jìn)行直觀的演示分析，幫助學(xué)生提高觀察力以便更好、更快、更直觀地理解戰(zhàn)術(shù)的具體方法。 在學(xué)生形成戰(zhàn)術(shù)的概念后，就要加強(qiáng)其基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，只有通過練習(xí)，才能真正領(lǐng)悟并掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。在進(jìn)行局部配合教學(xué)時(shí)，首先進(jìn)行進(jìn)攻配合訓(xùn)練，然后進(jìn)行防守配合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中兩人、三人逐漸遞增進(jìn)行配合訓(xùn)練。進(jìn)攻配合訓(xùn)練，要在學(xué)生熟悉方法及路線的前提下，逐漸增加其干擾和對(duì)抗；而防守配合訓(xùn)練，要在一開始消極進(jìn)攻的基礎(chǔ)上，增大進(jìn)攻難度，逐步提高學(xué)生防守戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力。 在足球?qū)ｍ?xiàng)課技術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃來規(guī)劃設(shè)計(jì)課程和具體教學(xué)內(nèi)容。在足球運(yùn)動(dòng)技能形成的不同階段，教師還應(yīng)合理運(yùn)用教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)手段和方式的創(chuàng)新探索，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
高校足球教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究 目錄
**章 高校足球教學(xué)概述
**節(jié) 高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校足球教學(xué)的內(nèi)容
第三節(jié) 高校足球教學(xué)中存在的安全因素
第四節(jié) 高校足球教學(xué)中的人文素質(zhì)教育和關(guān)懷
第二章 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課存在的問題
第二節(jié) 高校足球運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制
第三節(jié) 高校足球課程教學(xué)中的德育滲透
第四節(jié) 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
第五節(jié) 高校足球文化的傳播途徑
第六節(jié) 高校足球課程的思政教育功能
第三章 高校足球教學(xué)模式創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球教學(xué)模式構(gòu)建新思路
第二節(jié) 高校足球分層教學(xué)模式
第三節(jié) 高校足球混合式教學(xué)模式
第四節(jié) 高校足球合作學(xué)習(xí)模式
第五節(jié) 高校足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式
第六節(jié) 高校足球“三位一體”教學(xué)模式
第七節(jié) 普通高校公共足球2+1教學(xué)模式
第八節(jié) 高校足球螺旋式教學(xué)模式
第四章 高校足球教學(xué)能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)
第二節(jié) 高校足球教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
第三節(jié) 高校足球教學(xué)的困境與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)
第四節(jié) 高校分級(jí)教學(xué)模式下足球教練員的培養(yǎng)
第五節(jié) 高校足球教學(xué)中足球意識(shí)的培養(yǎng)
第六節(jié) 高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)
第五章 高校足球教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新研究
**節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下自媒體在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 五人制足球運(yùn)動(dòng)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 高校足球教學(xué)中心理技能訓(xùn)練方法的應(yīng)用
第五節(jié) 支架式教學(xué)模式在高校足球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
第六章 高校足球訓(xùn)練基本理論創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球訓(xùn)練的問題
第二節(jié) 高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化
第三節(jié) 高校足球訓(xùn)練理念
第四節(jié) 高校足球訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練
第五節(jié) 高校足球教學(xué)中的核心力量訓(xùn)練
第七章 高校足球訓(xùn)練模式創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中組合訓(xùn)練模式
第二節(jié) 基于足球競賽的高校足球訓(xùn)練模式
第三節(jié) 我國高校足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式
第八章 高校足球訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新研究
**節(jié) 教練技術(shù)在高校足球隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用
第二節(jié) 循序漸進(jìn)原則在青少年足球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校足球教學(xué)的內(nèi)容
第三節(jié) 高校足球教學(xué)中存在的安全因素
第四節(jié) 高校足球教學(xué)中的人文素質(zhì)教育和關(guān)懷
第二章 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課存在的問題
第二節(jié) 高校足球運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制
第三節(jié) 高校足球課程教學(xué)中的德育滲透
第四節(jié) 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
第五節(jié) 高校足球文化的傳播途徑
第六節(jié) 高校足球課程的思政教育功能
第三章 高校足球教學(xué)模式創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球教學(xué)模式構(gòu)建新思路
第二節(jié) 高校足球分層教學(xué)模式
第三節(jié) 高校足球混合式教學(xué)模式
第四節(jié) 高校足球合作學(xué)習(xí)模式
第五節(jié) 高校足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式
第六節(jié) 高校足球“三位一體”教學(xué)模式
第七節(jié) 普通高校公共足球2+1教學(xué)模式
第八節(jié) 高校足球螺旋式教學(xué)模式
第四章 高校足球教學(xué)能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)
第二節(jié) 高校足球教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
第三節(jié) 高校足球教學(xué)的困境與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)
第四節(jié) 高校分級(jí)教學(xué)模式下足球教練員的培養(yǎng)
第五節(jié) 高校足球教學(xué)中足球意識(shí)的培養(yǎng)
第六節(jié) 高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)
第五章 高校足球教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新研究
**節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下自媒體在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 五人制足球運(yùn)動(dòng)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 高校足球教學(xué)中心理技能訓(xùn)練方法的應(yīng)用
第五節(jié) 支架式教學(xué)模式在高校足球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
第六章 高校足球訓(xùn)練基本理論創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球訓(xùn)練的問題
第二節(jié) 高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化
第三節(jié) 高校足球訓(xùn)練理念
第四節(jié) 高校足球訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練
第五節(jié) 高校足球教學(xué)中的核心力量訓(xùn)練
第七章 高校足球訓(xùn)練模式創(chuàng)新研究
**節(jié) 高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中組合訓(xùn)練模式
第二節(jié) 基于足球競賽的高校足球訓(xùn)練模式
第三節(jié) 我國高校足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式
第八章 高校足球訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新研究
**節(jié) 教練技術(shù)在高校足球隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用
第二節(jié) 循序漸進(jìn)原則在青少年足球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
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高校足球教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究 節(jié)選
《高校足球教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究》： 足球被譽(yù)為“世界**運(yùn)動(dòng)”，其重要性可見一斑。足球受到諸多大學(xué)生的熱愛和追捧，可足球運(yùn)動(dòng)本身極為激烈，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也大，在參與過程中易發(fā)生安全事故。所以，本節(jié)將就當(dāng)前高校足球教學(xué)中存在的安全因素做分析探討，并提出幾點(diǎn)解決措施，以為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為和諧安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。 一、高校足球教學(xué)中存在的安全因素 （一）內(nèi)部因素 首先，學(xué)生個(gè)人因素。足球是一項(xiàng)高強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)若沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)時(shí)間長，會(huì)出現(xiàn)體力不足、肌肉易拉傷等狀況。足球?qū)W(xué)生速度與柔韌度、反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)度等各方面的要求都相對(duì)較高，雖然有很多學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目十分喜歡，但是顯然他們沒有充分意識(shí)到自己的身體素質(zhì)或許并不適合參與足球項(xiàng)目的每個(gè)動(dòng)作，所以有些學(xué)生肆意地模仿某些高難度動(dòng)作，致使自己的身體出現(xiàn)不可測的傷害。尤其是在開展足球競賽時(shí)，受其氣氛影響，部分學(xué)生甚至還會(huì)去模仿某些球星的經(jīng)典動(dòng)作，因足球經(jīng)驗(yàn)不足、身體素質(zhì)差，自然是得不償失，不僅沒能踢出好效果，身體損傷程度更是不斷加深。 其次，學(xué)校重視不夠。當(dāng)前階段，很多高校并沒有構(gòu)建起完善的足球教學(xué)安全體系，且很多高校即便是建立了相應(yīng)的體系，但這些制度大都是流于形式罷了，并沒有將其落到實(shí)處，這種重形式的安全體系，自然無法起到真正的效果。高校還需努力提升對(duì)足球教學(xué)的重視程度，方能制定有效的措施保障學(xué)生在足球教學(xué)過程中的人身安全。 *后，教學(xué)組織不嚴(yán)謹(jǐn)。足球教學(xué)過程中，體育教師占據(jù)著主導(dǎo)作用，教師教學(xué)靈活，能根據(jù)學(xué)生所需展開相應(yīng)的教學(xué)模式，自然有利于推動(dòng)學(xué)生身心健康成長，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生極大熱忱。只是就當(dāng)前高校體育教學(xué)組織形式來看，很多高校體育教師的專業(yè)化程度不高，缺少系統(tǒng)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也未能根據(jù)學(xué)生各方面差異來采取相應(yīng)的教學(xué)，而是標(biāo)準(zhǔn)無差別式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生足球的學(xué)習(xí)進(jìn)度缺少了解，一切都跟隨著自己的計(jì)劃走，學(xué)生顯然會(huì)跟不上進(jìn)度，且前面的基礎(chǔ)也未曾打好，在實(shí)際訓(xùn)練中易受傷。 （二）外部因素 首先，天氣因素。足球運(yùn)動(dòng)以戶外為主，季節(jié)天氣變化易為足球運(yùn)動(dòng)埋下安全隱患，雨水天氣使足球場變得濕滑，而盛夏太陽火熱，又易令學(xué)生中暑等，這都會(huì)對(duì)學(xué)生身心安全造成影響。 其次，訓(xùn)練不合理。足球運(yùn)動(dòng)開啟前，合理的熱身訓(xùn)練是極其重要的，必須讓肌肉群保持適當(dāng)收縮狀態(tài)，使身體能對(duì)激烈體育運(yùn)動(dòng)逐漸產(chǎn)生適應(yīng)。若是熱身不充足，在足球運(yùn)動(dòng)過程中就容易受傷，同時(shí)也要求學(xué)生能充分掌握踢球的技術(shù)動(dòng)作，只有這樣才不會(huì)在踢球過程中對(duì)自己或他人造成損傷。可事實(shí)上，部分體育教師與學(xué)生對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)并不重視，只是隨意擺動(dòng)幾下動(dòng)作，就直接投入運(yùn)動(dòng)中，而且技術(shù)動(dòng)作也缺乏規(guī)范性，并沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。 *后，作為體育教學(xué)開展的根本物質(zhì)保障，場地與體育設(shè)備設(shè)施的安全性尤為重要。當(dāng)前階段，還有很多高校足球場地并沒有將人造或天然草場等引進(jìn)來，部分高校建設(shè)場地時(shí)，也未能根據(jù)相關(guān)部門的規(guī)定來建設(shè)。同時(shí)，高校在場所的管理上，也沒有將管理工作人員職責(zé)準(zhǔn)確說明，更沒能定期對(duì)場地展開維護(hù)，而使用頻率高，自然也就加大了安全事故的發(fā)生率。 二、高校足球教學(xué)安全因素的解決措施 首先，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。為了吸引學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的注意力，體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能自覺調(diào)動(dòng)能動(dòng)性，參與到足球知識(shí)與技術(shù)技能的學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)，教師開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，防止安全事故的發(fā)生，例如，教師可組織關(guān)于足球安全運(yùn)動(dòng)的主題活動(dòng)，并選取一些明星比賽的真實(shí)案例來做剖析講解，基于技術(shù)視角的講解，既能讓學(xué)生汲取知識(shí)，還可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象。此外，足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體性的活動(dòng)，多人的參與難免發(fā)生肢體上的磕碰，因此教師也需科學(xué)組隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)體訓(xùn)練，不管是在隊(duì)形、站位還是其他方面的訓(xùn)練都應(yīng)做出明確規(guī)定，在開展足球競賽時(shí)，更不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)式地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，能讓學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的意義，并減少因團(tuán)體活動(dòng)而引發(fā)的事故率。 其次，合理安排運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。足球教學(xué)必須立足實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，避免學(xué)生承受不了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。**，教師應(yīng)科學(xué)安排好熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)前的韌帶拉伸準(zhǔn)備，這一訓(xùn)練可借助慢跑開展，通過慢跑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。教師需做好安全教育工作，通過板報(bào)宣傳、開設(shè)講座等各種形式，來強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。第二，高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的身體健康狀況來制定一套檔案管理系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生的身體做檢查，明確學(xué)生是否適應(yīng)足球這種劇烈運(yùn)動(dòng)，然后根據(jù)所得運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)來調(diào)整教學(xué)模式。在正式投入運(yùn)動(dòng)之前，要求學(xué)生要自行或互相檢查護(hù)膝是否帶好、鞋帶是否松了等。第三，教師必須為學(xué)生做足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)及其運(yùn)動(dòng)中可能會(huì)發(fā)生的損傷做充分講授，并立足學(xué)生心理發(fā)展特質(zhì)，來開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)建設(shè)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)能果敢往前沖，亦學(xué)會(huì)保護(hù)自己，降低*大傷害。第四，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，需具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，足以對(duì)抗足球所帶來的激烈沖力，若沒能擁有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)就易受傷。所以，為了讓學(xué)生能更好地應(yīng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)健學(xué)生體魄就尤顯重要了，特別是易受傷的膝關(guān)節(jié)與腰部等部位的力量與韌帶訓(xùn)練，教師可通過單杠懸垂、仰臥起坐等方式進(jìn)行力量柔韌訓(xùn)練。 ……
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