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職業生涯規劃與創新創業(微課版) 版權信息
- ISBN：9787302590569
- 條形碼：9787302590569 ; 978-7-302-59056-9
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業生涯規劃與創新創業(微課版) 本書特色
《職業生涯規劃與創新創業（微課版）》是基于目前社會市場的大環境而來。生涯設計蘊含了生涯教育、生涯規劃與人生設計之意，是指一個人一生的生涯活動的安排與設計。創新創業既包括了書的內容、形式創新，也包括了創業的項目創新！堵殬I生涯規劃與創新創業（微課版）》將二者有效結合在一起，從生涯設計的角度出發，從職業選擇的角度給出了三個方向：求職、創業、出國讀書，涵蓋內容廣泛，提供的選擇切合實際需求。
職業生涯規劃與創新創業(微課版) 內容簡介
《職業生涯規劃與創新創業（微課版）》以清晰的思路、簡練的語言，從生涯設計的視角出發，讓讀者經過很初的生涯規劃設計，得到三個選擇方向：求職、創業、出國讀書，涵蓋內容廣泛，提供的選擇切合學生實際需求。 《職業生涯規劃與創新創業（微課版）》將生涯篇、職場篇、創業篇、靠前篇四篇結合起來，體現出“因”與“果”的邏輯關系；前面是基礎，后面是建筑，四篇具有很強的內在邏輯性。 《職業生涯規劃與創新創業（微課版）》具有實用性、趣味性、工具性、創新性，適用于剛剛就業的生涯教育工作者、生涯教育研究者、學生、創業者，以及對自身生涯發展感興趣的群體。
職業生涯規劃與創新創業(微課版) 目錄
**篇 生涯篇
**章 生涯喚醒
**節 生涯規劃與人生設計
一、生涯規劃
二、人生設計
三、生涯設計
四、案例分析
五、課堂活動
第二節 舒伯生涯彩虹圖：生涯發展論
一、生涯彩虹圖
一、生涯彩虹圖解析
三、生涯發展理論
四、案例分析
五、課堂活動
第二章 認識自我
**節 霍蘭德職業興趣
一、霍蘭德職業興趣自我探索量表
二、霍蘭德代碼解讀要點
三、霍蘭德職業興趣六邊形
四、案例分析
五、課堂活動
第二節 馬斯頓DISC行動力測試
一、DISC性格測試
二、如何與DISC相處
三、DISC代碼解讀要點
四、DISC四象限圖解要點
五、案例分析
六、課堂活動
第三節 邁爾斯-布里格斯個性分析指標
一、邁爾斯-布里格斯個性分析指標問卷
二、MBTI解讀要點
三、案例分析
四、課堂活動
第四節 職業價值觀
一、施恩職業錨量表
二、舒伯職業價值觀量表
三、馬斯洛需求層次論
四、職業價值觀理論選擇與解讀
五、案例分析
六、課堂活動
第五節 職業能力
一、加德納多元智能量表
二、職業能力自我評定量表
三、技能分類
四、案例分析
五、課堂活動
第六節 成長故事
一、成長故事的原理
二、成長故事的要素
三、撰寫成長故事的注意事項
四、案例分析
五、課堂活動
第三章 職場環境探索
**節 家族職業樹
一、家人的職業類別
二、家族職業樹解析
三、案例分析
四、課堂活動
第二節 “我的專業在××”大調查
一、行業分析
二、企業分析
三、職業分析
四、案例分析
五、課堂活動
第三節 職業人士訪談
一、職業信息訪談內容
二、生涯信息訪談內容
三、關于以上兩部分內容解讀
四、案例分析
五、課堂活動
第四章 入職匹配
**節 帕森斯的特質因素論
一、理論概述
二、特質因素論內容
三、職業與人的匹配方法
四、案例分析
五、課堂活動
第二節 霍蘭德入職匹配理論
一、人格類型與職業類型的關系
二、職業所需特質分析
三、自我特質分析
四、二者匹配
五、案例分析
六、課堂活動
第五章 職業決策
**節 職業決策方法
一、5w法
二、決策方格法
三、SWOT分析法
四、決策平衡單
五、期望效用分析法
六、案例分析
七、課堂活動
第二節 決策風格
一、決策風格的概念及分類
二、案例分析
三、課堂活動
第六章 行動計劃與風險評估
**節 制訂短、中、長期計劃
一、制訂短期計劃（1-2年）
二、制訂中期計劃（3-5年）
三、制訂長期計劃（6-10年）
四、案例分析
五、課堂活動
第二節 風險評估
一、風險預測與備用方案
二、修正時間和監督人
三、案例分析
四、課堂活動
第三節 職業自我效能感
一、職業自我效能感量表
二、職業自我效能感量表解讀
三、案例分析
四、課堂活動
……
第二篇 職場篇
第三篇 創業篇
第四篇 國際篇
附錄
參考文獻
展開全部
職業生涯規劃與創新創業(微課版) 作者簡介
孫中淼,上海師范大學天華學院教師，美國太平洋大學教育學博士，全球職業生涯指導師（CDI），北森職業生涯訓練師（BBC），中級職業咨詢師。研究方向：生涯設計，教學方法。自2008年碩士畢業以來，一直從事學生職業生涯課程的相關教學工作，至今已有12年。在教學過程中，曾參與2012年《上海市大學生職業生涯規劃精品課程》制作，主持了2011-2013年市教委課題《民辦高校建構主義教學法應用研究》，2015-2016年市教委高等教育學會課題《設計思維在職業生涯規劃課程中的應用研究》，申請了2016年校級優質課程建設、2018年校級活力課堂建設。
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