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幼兒園社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303263974
- 條形碼：9787303263974 ; 978-7-303-26397-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
幼兒園社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)(第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
領(lǐng)域課程是學(xué)前教育專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，本書為社會(huì)領(lǐng)域分冊(cè)，共三個(gè)模塊，模塊一理論篇（包含四個(gè)單元）重點(diǎn)介紹了本學(xué)科的基本理論與原理；模塊二實(shí)踐篇（包含四個(gè)單元）以幼兒社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)為線索，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行了促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)；模塊三評(píng)價(jià)篇（包含兩個(gè)單元）對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展與幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了總結(jié)與評(píng)價(jià)。每一單元都有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)圖”“導(dǎo)入案例”“知識(shí)鏈接”“資源拓展”“幼兒園教師資格證考試”等板塊，從多角度、多方面呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)習(xí)者靈活掌握與運(yùn)用。 此次修訂重點(diǎn)增補(bǔ)了學(xué)習(xí)導(dǎo)圖、視頻資源、案例資源、教學(xué)大綱，以適合當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)改革所需。
幼兒園社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)(第2版) 目錄
模塊一 理論篇
單元一 幼兒社會(huì)教育概述
項(xiàng)目一 幼兒社會(huì)教育的研究對(duì)象及核心概念
一、幼兒社會(huì)教育的研究對(duì)象
二、幼兒社會(huì)教育的核心概念
項(xiàng)目二 幼兒社會(huì)教育的價(jià)值
一、幼兒社會(huì)教育的意義
二、幼兒社會(huì)教育在幼兒園課程體系中的地位
三、幼兒社會(huì)教育與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系
項(xiàng)目三 我國(guó)幼兒社會(huì)教育的發(fā)展與變革
一、**階段：20世紀(jì)初-20世紀(jì)中葉
二、第二階段：20世紀(jì)中葉-20世紀(jì)90年代中期
三、第三階段：20世紀(jì)90年代中期至今
單元二 幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響因素和理論基礎(chǔ)
項(xiàng)目一 影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素
一、影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)部因素
二、影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的外部因素
項(xiàng)目二 幼兒社會(huì)性發(fā)展的理論基礎(chǔ)
一、心理分析理論
二、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
三、認(rèn)知發(fā)展理論
單元三 幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
項(xiàng)目一 幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)
一、制訂幼兒社會(huì)教育目標(biāo)的依據(jù)
二、幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)結(jié)構(gòu)
三、有效實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)教育目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題
項(xiàng)目二 幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容
一、選擇幼兒社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)
二、幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容
三、選擇幼兒社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題
單元四 幼兒社會(huì)教育的原則、方法與途徑
項(xiàng)目一 幼兒社會(huì)教育的原則
一、正面教育原則
二、滲透教育原則
三、實(shí)踐性原則
四、綜合性原則
五、一致性原則
項(xiàng)目二 幼兒社會(huì)教育的方法
一、以發(fā)展認(rèn)知為主的方法
二、以陶冶情感為主的方法
三、以培養(yǎng)行為為主的方法
項(xiàng)目三 幼兒社會(huì)教育的途徑
一、幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、幼兒園社會(huì)教育的途徑
模塊二 實(shí)踐篇
單元五 幼兒自我意識(shí)的發(fā)展與教育
項(xiàng)目一 關(guān)于幼兒自我意識(shí)的基本問(wèn)題
一、自我意識(shí)及其發(fā)生與發(fā)展
二、自我意識(shí)教育對(duì)幼兒社會(huì)化的意義
三、不同年齡幼兒自我意識(shí)發(fā)展的主要特點(diǎn)
四、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的相關(guān)內(nèi)容
項(xiàng)目二 促進(jìn)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、日常生活中滲透，激發(fā)幼兒的自我意識(shí)
二、集體活動(dòng)中細(xì)化，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)
三、家園合作，強(qiáng)化幼兒積極的自我意識(shí)
單元六 幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展與教育
項(xiàng)目一 關(guān)于幼兒社會(huì)認(rèn)知的基本問(wèn)題
一、社會(huì)認(rèn)知及其內(nèi)容
二、社會(huì)認(rèn)知教育對(duì)幼兒社會(huì)化的意義
三、幼兒社會(huì)認(rèn)知的年齡特點(diǎn)
四、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的相關(guān)內(nèi)容
項(xiàng)目二 促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、日常生活中滲透，抓住幼兒社會(huì)認(rèn)知的源頭
二、集體活動(dòng)中提升，深化幼兒社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容
三、家園共育，促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
單元七 幼兒社會(huì)情感的發(fā)展與教育
項(xiàng)目一 關(guān)于幼兒社會(huì)情感的基本問(wèn)題
一、社會(huì)情感的含義
二、幼兒社會(huì)情感教育的意義
三、不同年齡階段幼兒社會(huì)情感發(fā)展的主要特點(diǎn)
四、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的相關(guān)內(nèi)容
項(xiàng)目二 幼兒依戀的發(fā)展與教育
一、學(xué)前期幼兒依戀的特點(diǎn)與類型
二、學(xué)前期幼兒依戀的表現(xiàn)
三、教師對(duì)幼兒依戀行為的干預(yù)與指導(dǎo)
項(xiàng)目三 幼兒歸屬感的發(fā)展與教育
一、歸屬感的定義
二、幼兒獲得歸屬感的意義
三、不同年齡階段幼兒歸屬感發(fā)展的主要特征
項(xiàng)目四 促進(jìn)幼兒社會(huì)情感發(fā)展的教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、日常生活中滲透，培養(yǎng)幼兒積極的社會(huì)情感
二、集體活動(dòng)中培養(yǎng)，深化幼兒的情感體驗(yàn)
三、家園合作，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍
單元八 幼兒社會(huì)行為的發(fā)展與教育
項(xiàng)目一 關(guān)于幼兒社會(huì)行為的基本問(wèn)題
一、社會(huì)行為的相關(guān)概念
二、社會(huì)行為教育的意義
三、幼兒社會(huì)行為的年齡特點(diǎn)
四、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的相關(guān)內(nèi)容
項(xiàng)目二 幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)和攻擊性行為的矯治
一、親社會(huì)行為的類型
二、幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)
三、幼兒攻擊性行為的分類、特點(diǎn)及影響因素
四、幼兒攻擊性行為的矯治
項(xiàng)目三 幼兒人際交往能力的發(fā)展與教育
一、親子交往
二、師幼交往
三、同伴交往
項(xiàng)目四 培養(yǎng)幼兒人際交往能力的教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、在日常生活中，營(yíng)造寬松的環(huán)境，發(fā)展交往技能
二、在集體教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)人際交往的情境，培養(yǎng)交往技能
三、關(guān)注個(gè)別幼兒交往行為，注重個(gè)別化指導(dǎo)
四、家園配合，強(qiáng)化幼兒良好的交往技能
模塊三 評(píng)價(jià)篇
單元九 幼兒社會(huì)教育評(píng)價(jià)
項(xiàng)目一 幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)
一、幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的意義
二、幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容
三、幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的方法
項(xiàng)目二 幼兒社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)
一、幼兒社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義
二、幼兒社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
三、幼兒社會(huì)教育活動(dòng)組織中的常見(jiàn)問(wèn)題
四、提升幼兒社會(huì)教育活動(dòng)質(zhì)量的措施
展開全部
幼兒園社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)(第2版) 作者簡(jiǎn)介
邵巧云，保定學(xué)院教育系副教授，參與***課題《學(xué)前雙語(yǔ)師資培訓(xùn)體系的研究》，參與編寫《幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo)》一書，獲河北省第二屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。其他主編為保定幼兒師范高等專科學(xué)校劉靜老師、保定市青年路幼兒園栗藝文。編寫團(tuán)隊(duì)包括河北大學(xué)的梁巍老師、涿州市第二幼兒園的張淑閣老師、保定市青年路幼兒園的李芳老師、邢臺(tái)學(xué)院的李倩老師、保定市新華幼兒園的秦珍、安新縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園的陳愛(ài)玲園長(zhǎng)。
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