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重復知盲效應研究——以漢語發展性閱讀障礙兒童為視角 版權信息
- ISBN：9787508765723
- 條形碼：9787508765723 ; 978-7-5087-6572-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
重復知盲效應研究——以漢語發展性閱讀障礙兒童為視角 內容簡介
重復知盲是指個體在快速序列視覺呈現（RSVP）任務中，往往對出現的重復刺激發生識別困難的現象。作為一種普遍存在的認知缺陷，重復知盲現象成為考察人們認知加工過程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現出明顯缺陷的異質類群體，與普通兒童相比，除存在語音等語言學方面的缺陷外，他們在知覺、記憶、注意等認知加工過程中的缺陷被研究者密切關注。研究表明，快速信息加工過程是了解閱讀障礙兒童認知特點的一個重要窗口，但目前對閱讀障礙兒童重復知盲的研究卻極為罕見。 本書在前人的研究基礎上，通過五個實驗探討了閱讀障礙兒童重復知盲的現象特征及發生機制兩大問題。結果表明，在相同條件下閱讀障礙兒童比正常兒童產生了更大的重復知盲效應，且其持續時間比正常兒童更長；閱讀障礙兒童重復知盲的發生是知覺和記憶共同作用的結果，他們在重復知盲發生中存在注意、抑制及語義加工的缺陷，競爭假設理論能更好地解釋閱讀障礙兒童重復知盲的發生．但刺激編碼效力不是影響重復知盲的唯一因素，個體的認知加工特點才是更為本質的原因。 本書一方面為閱讀障礙兒童存在認知缺陷提供了實證支持，豐富了重復知盲在特殊人群中的應用；另一方面補充了注意和抑制對重復知盲的影響，深化了競爭假設理論，具有一定的創新性。
重復知盲效應研究——以漢語發展性閱讀障礙兒童為視角 目錄
**章 重復知盲研究背景
**節 發展性閱讀障礙概述
第二節 重復知盲
第三節 閱讀障礙兒童與重復知盲
第四節 重復知盲問題的提出
第五節 重復知盲研究目的及研究思路
第二章 閱讀障礙兒童重復知盲的現象特征研究（實驗1）
**節 閱讀障礙兒童重復知盲現象的研究方法
第二節 閱讀障礙兒童重復知盲現象的研究結果
第三節 閱讀障礙兒童重復知盲現象的分析討論
第三章 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗2）
**節 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究方法
第二節 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究結果
第三節 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的分析討論
第四章 刺激物理屬性編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗3）
**節 目標-非目標刺激顏色一致性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第二節 目標刺激間顏色一致性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第五章 刺激類別屬性編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗4）
**節 目標刺激類別屬性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第二節 非目標刺激類別屬性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第六章 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗5）
**節 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究方法
第二節 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究結果
第三節 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的分析討論
第七章 閱讀障礙兒童重復知盲效應的特征及展望
**節 閱讀障礙兒童重復知盲的特征和發生機制
第二節 創新、意義、局限及展望
**節 發展性閱讀障礙概述
第二節 重復知盲
第三節 閱讀障礙兒童與重復知盲
第四節 重復知盲問題的提出
第五節 重復知盲研究目的及研究思路
第二章 閱讀障礙兒童重復知盲的現象特征研究（實驗1）
**節 閱讀障礙兒童重復知盲現象的研究方法
第二節 閱讀障礙兒童重復知盲現象的研究結果
第三節 閱讀障礙兒童重復知盲現象的分析討論
第三章 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗2）
**節 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究方法
第二節 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究結果
第三節 目標刺激序列位置對閱讀障礙兒童重復知盲效應的分析討論
第四章 刺激物理屬性編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗3）
**節 目標-非目標刺激顏色一致性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第二節 目標刺激間顏色一致性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第五章 刺激類別屬性編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗4）
**節 目標刺激類別屬性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第二節 非目標刺激類別屬性對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響
第六章 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的影響（實驗5）
**節 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究方法
第二節 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的研究結果
第三節 刺激語義編碼對閱讀障礙兒童重復知盲效應的分析討論
第七章 閱讀障礙兒童重復知盲效應的特征及展望
**節 閱讀障礙兒童重復知盲的特征和發生機制
第二節 創新、意義、局限及展望
展開全部
重復知盲效應研究——以漢語發展性閱讀障礙兒童為視角 作者簡介
陳翠翠，山東省日照市人，華東師范大學教育學博士，國家二級心理咨詢師，上海師范大學天華學院（健康學院）應用心理學（國際課程合作）專業主任。研究領域為特殊兒童的認知發展，長期致力于心理學教學與科研工作，曾在核心期刊發表相關論文數篇，并在家庭教育、壓力及情緒管理等領域有諸多培訓經驗。
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