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包郵 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐
作者：許卓婭
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奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787576016253
- 條形碼：9787576016253 ; 978-7-5760-1625-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐 本書(shū)特色
《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐》分為上、下冊(cè)，主要有以下6大亮點(diǎn)： ☆理論：對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理論進(jìn)行了詳細(xì)而系統(tǒng)的闡述 ☆筆記：將加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院奧爾夫課程學(xué)習(xí)的筆記完整呈現(xiàn) ☆模式：經(jīng)學(xué)習(xí)提煉出奧爾夫音樂(lè)的基本教學(xué)理念和教學(xué)模式 ☆本土實(shí)踐：提供了經(jīng)本土轉(zhuǎn)化及實(shí)踐驗(yàn)證的56個(gè)原創(chuàng)幼兒園教案 ☆教師培訓(xùn)：提供了專(zhuān)供幼兒園教師培訓(xùn)使用的54個(gè)教案 ☆掃碼看視頻：掃碼可看重點(diǎn)推薦的24個(gè)教學(xué)實(shí)錄視頻
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
作者深耕奧爾夫音樂(lè)教學(xué)35年，多次參加奧地利奧爾夫?qū)W院、加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院的培訓(xùn)及全美奧爾夫?qū)W術(shù)年會(huì)，一直堅(jiān)持學(xué)以致用，并深入我國(guó)各地幼兒園親身實(shí)踐，與研究團(tuán)隊(duì)一起做了大量奧爾夫音樂(lè)教學(xué)本土化的實(shí)踐工作，很終才成就了本書(shū)。奧爾夫音樂(lè)教育體系不是一種孤立的“天上掉下來(lái)的”體系。它的誕生和發(fā)展，是奧爾夫先生和他的合作伙伴們不斷從各種相關(guān)理論、實(shí)踐體系中學(xué)習(xí)之后，再進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)展與應(yīng)用的結(jié)果。作為被認(rèn)可的特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性態(tài)度和能力的音樂(lè)教育體系之一，“模仿—理解—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)造”再加上適時(shí)、適當(dāng)?shù)姆治觯菉W爾夫音樂(lè)教育體系明確提倡的“教學(xué)流程”，同時(shí)也是教育心理學(xué)理論所明確提倡的“必經(jīng)”教學(xué)流程。本書(shū)不僅為讀者提供了音樂(lè)舞蹈教學(xué)的基本生理、心理學(xué)理論方面的知識(shí)；提供了國(guó)外奧爾夫教師分享的教學(xué)方法、原則方面的知識(shí)；還提供了150多個(gè)國(guó)內(nèi)外教師原創(chuàng)的具體教學(xué)案例，其中包括精選的24個(gè)教學(xué)活動(dòng)視頻。這些案例不僅全部都經(jīng)過(guò)了實(shí)際教學(xué)操作的考驗(yàn)，被學(xué)習(xí)者和執(zhí)教者高度認(rèn)可；還使用了統(tǒng)一的表達(dá)模式，很好有利于讀者從中體驗(yàn)到教與學(xué)的核心價(jià)值、核心經(jīng)驗(yàn)和重要且必要的“教育服務(wù)”細(xì)節(jié)。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐 目錄
案例索引
導(dǎo)語(yǔ)¬——我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教育體系35 年
**章 奧爾夫與中外著名音樂(lè)舞蹈教育體系
**節(jié) 奧爾夫音樂(lè)教育體系
第二節(jié) 達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)體系
第三節(jié) 拉班律動(dòng)理論體系
第四節(jié) 鄧肯現(xiàn)代舞蹈體系
第五節(jié) 約翰??費(fèi)爾拉班德早期兒童音樂(lè)教育體系
第六節(jié) “高瞻課程”的律動(dòng)目標(biāo)體系
第七節(jié) 巴西戰(zhàn)舞
第八節(jié) 王添強(qiáng)教育戲劇體系
第九節(jié) 現(xiàn)當(dāng)代教育學(xué)者與孔子穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)
第二章 從模仿到創(chuàng)造
**節(jié) 重要觀念辨析
第二節(jié) 即興的源頭
專(zhuān)題分析：即興與學(xué)以致用
第三章 教學(xué)法
**節(jié) 表演與欣賞、游戲、創(chuàng)作一體化原則
第二節(jié) 小步距循序漸進(jìn)原則
第三節(jié) “站上巨人肩膀”的原則
第四節(jié) “學(xué)以致用”的原則
第四章 歌唱教學(xué)
**節(jié) 奧爾夫課程的基本內(nèi)容及典型案例
第二節(jié) 遷移應(yīng)用的案例
專(zhuān)題分析1 ：歌唱配律動(dòng)的傳統(tǒng)小游戲
專(zhuān)題分析2 ：“從‘一A 到底’開(kāi)始”模式的概念詳解
第五章 律動(dòng)教學(xué)
**節(jié) 奧爾夫課程基本內(nèi)容及典型案例
第二節(jié) 遷移應(yīng)用案例
專(zhuān)題分析：律動(dòng)教學(xué)的基本流程
第六章 奏樂(lè)教學(xué)
**節(jié) 奧爾夫課程的基本內(nèi)容及典型案例
第二節(jié) 遷移應(yīng)用案例
專(zhuān)題分析1 ：幼兒園奏樂(lè)教學(xué)法30 年發(fā)展簡(jiǎn)述
專(zhuān)題分析2 ：奏樂(lè)教學(xué)空間安排參考
結(jié) 語(yǔ)——海納百川，兼收并蓄
附 錄——奧爾夫音樂(lè)常用樂(lè)器
鳴 謝
導(dǎo)語(yǔ)¬——我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教育體系35 年
**章 奧爾夫與中外著名音樂(lè)舞蹈教育體系
**節(jié) 奧爾夫音樂(lè)教育體系
第二節(jié) 達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)體系
第三節(jié) 拉班律動(dòng)理論體系
第四節(jié) 鄧肯現(xiàn)代舞蹈體系
第五節(jié) 約翰??費(fèi)爾拉班德早期兒童音樂(lè)教育體系
第六節(jié) “高瞻課程”的律動(dòng)目標(biāo)體系
第七節(jié) 巴西戰(zhàn)舞
第八節(jié) 王添強(qiáng)教育戲劇體系
第九節(jié) 現(xiàn)當(dāng)代教育學(xué)者與孔子穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)
第二章 從模仿到創(chuàng)造
**節(jié) 重要觀念辨析
第二節(jié) 即興的源頭
專(zhuān)題分析：即興與學(xué)以致用
第三章 教學(xué)法
**節(jié) 表演與欣賞、游戲、創(chuàng)作一體化原則
第二節(jié) 小步距循序漸進(jìn)原則
第三節(jié) “站上巨人肩膀”的原則
第四節(jié) “學(xué)以致用”的原則
第四章 歌唱教學(xué)
**節(jié) 奧爾夫課程的基本內(nèi)容及典型案例
第二節(jié) 遷移應(yīng)用的案例
專(zhuān)題分析1 ：歌唱配律動(dòng)的傳統(tǒng)小游戲
專(zhuān)題分析2 ：“從‘一A 到底’開(kāi)始”模式的概念詳解
第五章 律動(dòng)教學(xué)
**節(jié) 奧爾夫課程基本內(nèi)容及典型案例
第二節(jié) 遷移應(yīng)用案例
專(zhuān)題分析：律動(dòng)教學(xué)的基本流程
第六章 奏樂(lè)教學(xué)
**節(jié) 奧爾夫課程的基本內(nèi)容及典型案例
第二節(jié) 遷移應(yīng)用案例
專(zhuān)題分析1 ：幼兒園奏樂(lè)教學(xué)法30 年發(fā)展簡(jiǎn)述
專(zhuān)題分析2 ：奏樂(lè)教學(xué)空間安排參考
結(jié) 語(yǔ)——海納百川，兼收并蓄
附 錄——奧爾夫音樂(lè)常用樂(lè)器
鳴 謝
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奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
許卓婭：1951年出生于南京，祖籍中國(guó)澳門(mén)。曾任南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)兼學(xué)前教育學(xué)系主任，教授，博士生導(dǎo)師。 主要研究方向?yàn)椋簝和陌l(fā)展與音樂(lè)教育；幼兒園集體教育情境中的學(xué)習(xí)與教學(xué)的心理學(xué)問(wèn)題；現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我國(guó)兒童與教師的人格健康問(wèn)題與教育問(wèn)題。主要研究成果有：主持省級(jí)以上課題《幼兒園音樂(lè)教學(xué)的心理學(xué)研究》等4項(xiàng)，出版《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》等專(zhuān)著、教材近70種，發(fā)表論文《再論音樂(lè)與音樂(lè)的人本價(jià)值》等近300篇。教學(xué)與研究成果獲江蘇省人文社會(huì)科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)、教育部?jī)?yōu)秀教育改革成果二等獎(jiǎng)、江蘇省教育廳優(yōu)秀教育改革成果樹(shù)勛獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國(guó)家新聞出版署優(yōu)秀教育音像制品二等獎(jiǎng)。
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