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順利升入一年級 版權信息
- ISBN：9787300294001
- 條形碼：9787300294001 ; 978-7-300-29400-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
順利升入一年級 本書特色
五張評測表，助您了解并幫助孩子 知識儲備記錄表 生活準備記錄表?? 情緒準備練習題?? 社交準備練習題?? 家庭環境評測與優化練習
順利升入一年級 內容簡介
幼小銜接是教育的基礎工程，但很多家長對幼小銜接認識不清，在錯誤的方向上努力，以至問題叢生。本書結合個體心理學和豐富的案例，性地提出了“幼小銜接6S模型”，在擇校準備、學習準備、生活準備、情緒準備、社交準備和家庭環境準備等六大方面總結出約20套方法論，呈現了40多個實踐案例，幫助家長清晰篤定、積極有效地陪伴孩子迎接新階段，為未來的人生做好扎實的準備。
在嚴謹、專業的同時，這本書也是溫暖、療愈的。愛和方法缺一不可，不焦慮的愛讓孩子身心健康地成長，恰當的方法讓孩子積聚源源不斷的能量，走得更加長遠。
順利升入一年級 目錄
第 1 章?? 你所不知道的幼小銜接
1.1?? 別再自亂陣腳——幼小銜接的四種聲音
1.2?? 撥開謎團看清方向——幼小銜接的本質和目的??
1.3?? 別把力氣用錯地方——幼小銜接的四大誤區??
1.4?? 和孩子一起循序漸進——幼小銜接的 6S 模型??
第 2 章?? 幼小銜接擇校準備 School??
2.1?? 路在何方：還在霧里看花，舉棋不定？??
2.2?? 擇校方法論：PLAN 四步曲，在取舍中選擇??
2.3?? 擇校兩不宜：請繞道而行??
2.4?? 故事分享：哪一條路不是精彩與挑戰并存？??
第 3 章?? 幼小銜接學習準備 Study??
3.1?? 學習基本功：知識儲備宜恰到好處??
3.1.1?? 警惕錯誤的學習觀！??
3.1.2?? 語文：抓對重點——“讀拼寫”三環節??
3.1.3?? 數學：用對方法——ABC 三步驟??
3.1.4?? 英語：選對資源——“聽說讀”按序走
3.2?? 學習“永動機”：興趣和能力是持久優勢
3.2.1?? 學習力：“三有”原則，在挑戰中激發??
3.2.2?? 專注力：三個“不要”，在尊重中呵護
3.2.3?? 時間管理：三個層次，在過程中培養??
3.2.4?? 競爭力：三大要素，在關系中發展??
3.3?? 故事分享：我怎么總是寫不好字？
3.4?? 你們準備好了嗎——知識儲備記錄表??
第 4 章?? 幼小銜接生活準備 Schedule??
4.1?? 個人生活：我的身體我做主??
4.1.1?? 生活自理：向回、向內、向前“三看”
4.1.2?? 生活節奏：早中晚“三節奏”??
4.2?? 學習生活：我的學習我負責??
4.2.1?? 學習安排：管，還是不管？??
4.2.2?? 作業時間：陪，還是不陪？
4.3?? 你們準備好了嗎——生活準備記錄表??
第 5 章?? 幼小銜接情緒準備 Sentiments??
5.1?? 走出處理情緒的“三個坑”??
5.2?? 允許情緒流動的“雙通道”??
5.3?? 支持情緒轉化的“六字訣”和 6 個創意小技巧??
5.3.1?? 我不想上學——化焦慮為期待??
5.3.2?? 我怕老師發脾氣——化緊張為同理??
5.3.3?? 我總是做不好——化氣餒為自信
5.3.4?? 學校怎么那么多規矩——化憤怒為貢獻??
5.3.5 我什么都不想說——化壓抑為柔軟??
5.4?? 你們準備好了嗎——情緒準備練習題??
第 6 章?? 幼小銜接社交準備 Social
6.1?? 一把尺子：你在處理誰的問題？??
6.2?? 一座燈塔：在“戰爭”中成長??
6.3?? 一面鏡子：想培養什么，就示范什么??
6.4?? 一套口訣：讓“知道”變成“做到”??
6.4.1?? 孩子受欺負，打還是逃？??
6.4.2?? 孩子總打人，該怎么辦？??
6.5?? 你們準備好了嗎——社交準備練習題??
第 7 章?? 幼小銜接家庭環境準備 Surroundings
7.1?? 家庭溝通：“把自己管好就行？”??
7.2?? 家校溝通：“到底是誰的責任？”??
7.3?? 故事分享：“故意”破壞學校公物！
7.4?? 你們準備好了嗎——家庭環境評測與優化練習
后?? 記?? 走好當下的路，未來會有更多可能
展開全部
順利升入一年級 節選
3.1??學習基本功：知識儲備宜恰到好處?? 3.1.1警惕錯誤的學習觀！ 小 L（化名）媽媽發信息約我給孩子做咨詢： “她*近一直不上學。” “孩子幾年級？”我問。 “一年級。您說現在的孩子，一年級怎么就開始厭學了呢？！” “她的在校情況如何？是怎么過渡到一年級的？” “老師說她學習特別好。當初為了幫助她順利過渡，我們還特地報了 學前班。她現在學習上什么問題都沒有，可就是天天不想上學。” “她當初在學前班是什么狀態呢？” “她當然是不愿意去的，畢竟才 5 歲的孩子，天天學寫字、寫作業， 經常哭哭啼啼的。但是沒辦法啊，都說現在一年級的教學進度很快，大多 數孩子都有基礎，所以很多內容老師都是一帶而過……” 在我所接觸的家庭里，上述情形并非個例。孩子明明學習還不錯，卻 越來越抗拒上學，到底是哪里出了問題？ 39 幼小銜接學習準備Study 第 3 在孩子入學之前，很多父母首先著急準備的就是孩子的學習。和小 L 章 媽媽一樣，大家擔心孩子跟不上進度，得不到老師的認可，或者對學習失 去信心。 這些想法不無道理，為人父母的心情確實可以理解。然而，想法合理 不等于做法合理。 父母的初衷是幫助孩子為一年級的學習做準備，但是受焦慮情緒的推動，他們的做法往往是過度發力，比如鉚足了勁兒給孩子報補習班，有的 甚至買齊一年級的所有教材讓孩子提前學習。為了迎合父母的這種需求， 有些學前班也以抓學習為重點，要求學齡前的孩子們每天遵循一年級的作 息和大綱上課并完成家庭作業。 表面看來，孩子提前學完了這些內容并順利進入一年級，他們的學習 成績名列前茅，也經常得到老師的表揚。然而，在看起來很好的背后，孩 子會形成什么樣的學習觀呢（見圖 3-1）？ 錯誤的學習觀 學習很 簡單 學習很 輕松 學習很枯燥。 錯誤學習觀一：“學習很簡單”——思維障礙 低齡孩子的記憶力勝于抽象理解能力。對于很多知識，他們很快就能 記住結果。在重復學習時，由于已經知道了答案，他們誤以為“學習很簡 單”，也就不愿意花時間按照老師教的多樣化的方法去理解這些問題并尋 找答案。等到以后學習難度一點點升級，他們會因為思維方式沒有得到相 順利升入一年級 40 應的鍛煉而學得更加吃力。 錯誤學習觀二：“學習很輕松”——情緒障礙 一年級的知識本來就很基礎，又加上是重復學習，這些孩子輕輕松 松就能名列前茅，并且頻頻得到老師的表揚，甚至被樹立為全班同學的榜 樣。然而，他們不可能每一年都提前學習后一年的內容，等到升入新的年 級時，等到學習漸漸不那么輕松時，他們會因為情緒沒有經歷過相應的歷 練和準備而更容易氣餒。 錯誤學習觀三：“學習很枯燥”——興趣障礙 憑借記憶重復學習簡單的內容，很多孩子連作業和題目都要重復做 一輪，雖然成績名列前茅，他們所經歷的學習過程卻是一件機械而枯燥的 事。可以想象，同樣的一件事，懷著感興趣的心情去做，與懷著無聊的心 情去做，其過程有著本質的不同，前者帶來滋養，后者帶來消耗。在過程 即消耗的情況下，這些孩子更容易失去學習的興趣和探究的動力。 這些錯誤的學習觀往往就是孩子越來越抗拒上學的隱形因素。**章 談到幼小銜接的短期目標和長期目標，如果以放棄積極的學習觀為代價追 求眼前的適應，這是得不償失的。回到前面的案例，在咨詢過程中，小 L 漸漸呈現出來的厭學原因正是情緒障礙和興趣障礙。 幼小銜接的知識儲備，我更建議恰到好處，而不是過度發力。 綜合來說，各個學校對于知識基礎的要求各有差異，但是結合來自數 百位父母和老師的采訪結果來看，在一年級入學時，孩子的學習準備達到 “基礎配置”a 即可。比結果更重要的，是過程中的做法要符合孩子的發展 階段和學習特點，培養孩子積極的學習觀。
順利升入一年級 作者簡介
花瑩瑩，國內早期的正面管教導師和鼓勵咨詢導師，精耕個體心理學，被稱為“學術兼實戰型”導師，至今已帶領數百期針對父母、教師和講師的系統培訓，影響10000多個家庭。 自2011年起創辦“花生媽媽沙龍”，倡導并建立全家庭支持體系，遵循“讓生命綻放，讓關系滋養”的人生使命，專注于兒童教育、成人自我教育、家庭咨詢和親密關系研究。 兩個孩子的媽媽，兒子花生10歲，女兒花椒2歲，她的入園系列、小學系列以及多子女系列文章陪伴數萬讀者度過了為人父母的焦慮期。 翻譯多本暢銷書籍：《父母：挑戰》《0～3歲孩子的正面管教》《正面管教養育工具》《正面管教 A-Z：日常養育難題的1001個解決方案》等。
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