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理解兒童:生命重要的前三年 版權信息
- ISBN：9787100199223
- 條形碼：9787100199223 ; 978-7-100-19922-3
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
理解兒童:生命重要的前三年 本書特色
適讀人群 ：兒童教育學家，兒童教0～3歲是人生重要的前三年，父母所做的一切將在很大程度上決定孩子的人格塑造和潛能發揮，產生貫穿孩子一生的影響。 本書作為國際蒙臺梭利協會（AMI）使用的教師培訓**教材和向大眾推薦的經典育兒讀物，是意大利幼教專家西爾瓦娜??夸特羅奇??蒙塔納羅博士的力作，精辟闡釋和發揚光大了世界著名兒童教育家瑪麗亞??蒙臺梭利的育兒理念。 產后*初的9個月為何被稱為“體外懷孕期”？父親的積極參與對孩子的獨立、和諧成長有何深遠影響？心智的不同需求有哪些？科學的喂養方式對孩子與環境的關系有何作用？怎樣結合生理因素和外部助力*大可能地發掘孩子的語言天賦？蒙塔納羅博士詳細解讀了這些嬰幼兒的成長秘密，讓父母了解促進和阻礙孩子早期發育的做法，以及發現孩子哭鬧、暴躁等行為背后的原因，挖掘孩子的潛能，做孩子*親密的朋友等。答案就在書中。
理解兒童:生命重要的前三年 內容簡介
本書是已故意大利幼教專家西爾瓦娜?夸特羅奇?蒙塔納羅博士的力作，對其倡導的世界知名兒童教育家瑪麗亞?蒙臺梭利的育兒理念進行了發揚光大。作為靠前蒙臺梭利協會（AMI）的教師培訓推薦讀物，本書關注的是0—3歲兒童的教育，從生理學和心理學各角度闡釋了幼兒的發育機制，并對父母以及其他成.人給出詳盡的助力幼兒成長的科學建議。幼兒雖尚弱小，但已具備了作為人的完整結構和系統機能，在心智和身體方面潛能巨大。而父母所必須要做的，便是盡其所能地發掘和釋放幼兒的潛能，為其自我的構建、人格的完善和智能的發展鋪好道路。父母對幼兒的成長所做的準備，將產生貫穿后者一生的影響，極大程度上決定了他的未來。鑒于此，本書所提供的知識和幫助，對新手父母大有裨益。
理解兒童:生命重要的前三年 目錄
序言
**部分
教育是生命助力
**章 胎兒的身心活動
概述
有趣的神經系統
胎兒豐富的感官體驗
胎兒的自我認知
孕期中的母子關系
胎兒的不同意識狀態
為出生做準備
第二章 出生后的重要事情
生理變化與心理調節
新生兒的特別記憶
分離與依附
“體外懷孕期”的概念
新生兒的無助意味著什么
新生兒的基本需求
第三章 產后*初6—8周
產后共生期
天然健康的食物
食物人際關系學
生命的智慧
孩子的基本信任
第四章 父親的積極作用
父親的責任
雙親的重要作用
母親懷孕時父親的作用
孩子出生時父親的作用
共生期的“保護屏障”
幫助孩子走向獨立自主
第二部分
為孩子做的每件事都是教育
第五章 母親護理
什么是母親護理
哺乳摟抱與親情關系
護理觸摸與社交互動
孩子的身心融合
第六章 學會與孩子溝通
概述
新生兒的非語言性溝通
母子之間的特殊溝通
溝通與知識的關系
第七章 挖掘大腦的潛力
神奇的大腦
人的“硬件”
兩個腦半球
吸收性心智
心智的不同需求
第八章 跨越成長的門檻——斷奶
食物與孩子的獨立性
與環境的新關系
準備斷奶
混合喂養與人工喂養
第三部分
人的全面發展
第九章 提高動作協調能力
概述
動作的不同階段
動作的環境
動作與知識的關系
衣著對動作的重要影響
第十章 發現孩子的語言天賦
語言的奧秘
語言的不同發展期
學習多種語言
第十一章 *初三年的成長危機
概述
出生危機
斷奶危機
逆反危機
第十二章 教育與人類未來
結論
參考書目
展開全部
理解兒童:生命重要的前三年 節選
為什么說理解兒童至關重要 瑪利亞·蒙臺梭利在她1948年出版的著作《發現兒童》中把兒童稱作未被理解的人。她說得非常有道理。即便現在精神分析學、心理學、精神病學和兒科學經過這么多年的發展，我們依然看到這些學科還沒有得到整合，也沒有對人類教育產生任何重大影響。 兒童，尤其在生命*初3年，還處在未被理解的狀態，盡管我們很清楚這幾年是他人格發育*關鍵的階段。期間他主要接受父母（或者家庭其他成人）的教育。當父母工作時，他被送到專門的機構照看，而這些機構的人員未經必要培訓，難以承擔重要的教育任務。 毋庸置疑，家庭是保障兒童順利成長的首要因素，因此父母應當明白，他們手中握有能夠使兒童快樂、全面和健康成長的鑰匙。 促進每個兒童的心智發育，需要給予他適當的人文關懷。這是一項非凡的任務，蒙臺梭利如是說：“這項使命在于讓兒童成長為一個完整的人，以實現自我。由此可知，兒童才是成人之基。” 出生時，我們就已經開始將自己塑造成人，認識這點是重要的。而且我們每個人都有完成這項任務的潛能。埃里希·弗洛姆（Erich Fromm）說：“人的一生不過是一個生下他或者她自己的過程。實際上，只有當我們死亡時，整個生的過程才算結束。” 然而，如果我們的教育過程需要花費一生時間，那么教育對人來說，越年幼越重要。嚴格意義上講，人生*初的幾年是奠定人格基礎*緊要的時期。 在這種情況下，我們要給兒童提供有益的幫助,光憑良好的愿望和工作熱情是不夠的，還需要掌握準確的信息。 只有對兒童的真愛，加上科學知識才能真正開創“新教育”，從而有助于人的成長，為迎接新世界做好準備。我們的世界隨處可見強大無比的科技力量，如果利用得當，可以使人類獲得真正的進步與和平。我們以恰當的方式幫助兒童，貢獻于這種進步。 蒙臺梭利在談到教育時使用了“生命助力”的概念。為此，教育工作者要認識到自己的角色及教育手段的重要性和局限性。 本書旨在增進對兒童的了解，從出生前到3歲，以便在生命之初便能給他有益的幫助。筆者在書中將會談到*新的科學發現，同時參考多年來積累的對父母和兒童的觀察成果。 為方便敘述，全書把母親作為照看兒童的主要責任人，盡管父親和無親緣關系的成人也可以是主要責任人。此外，筆者將用“他”統稱兒童的性別歸屬。 更好地了解兒童也是了解我們自己和周圍環境的*好方法,所以我們要清楚人所處環境的大框架是什么，這就是人生規劃。每個人內心深處都蘊藏著豐富想法，但只有在環境框架內，并且借助于環境才能實現。 每個兒童所處的環境都受到其他人的影響，因為只有他們能夠改變環境，使環境有利于生命的發育成長。 筆者深信，每個人的轉變與其*初接觸到的新信息狀況有關，即從接受信息到吸收和理解信息。這種新認知使內心世界發生變化，進而又促使外在行為發生變化。知識、理解和變化，通過教育過程成為生命的助力。 蒙臺梭利在1931年的一次講演中說：“要了解兒童，然后對他施教，我們首先應全面認識生命本身。” 教育是一種人際關系。與兒童建立關系使我們有特殊的機會完善自我，更廣泛地認識現實世界。如此的話，我們的局限性被打破，參與生命成長的能力相應提高。 兒童具有非常大的身體和智力潛能，是展現在我們面前的奇跡，盡管*近幾十年我們才認識到這一點。我們應當將此新認識傳遞到所有父母、教育工作者和其他對兒童教育感興趣的人，因為從生命之初開始的教育確實能改變現在和未來社會。與此同時，教育工作者切記，開發人的潛能不由我們自主決定，我們只能“服務”于兒童成長，而成長發生在特定環境中，這里存在著主導每個人正常生存的法則。所以每個人的成長都應當與我們周圍的世界和整個宇宙保持和諧。 教育的主要目的是幫助人認識自己是誰、應當做什么，以便促進成長，實現自我價值，改善自己的生活和環境。本書的幾個基本觀點闡述如下： 1.每個人生來就有巨大潛能。 2.每個人都有神奇的自我調節機能，但是這些機能往往因為我們對關鍵過程的干擾而暫停工作。 3.每個與兒童關系密切的人都很重要，都能成為“教育者”，因為當他知道該做什么的時候，他就能幫助兒童成長。 4.0-3歲是兒童身心需要均衡發育的階段，因為以后所有生命歷程都將取決于他在這個*初階段的發育質量。 5.教育被認定為生命助力，必須始終與歷史和未來相呼應。我們置身于所謂生命進化的大實驗中，它經過大約50億年。整個進化史在個體發育中得到重現，也就是說，個體進化濃縮再現了人種進化。 我們將在本書中探討人發育的不同階段，借助各門人文科學知識努力理解它們的意義。科學告訴我們，生命力不會終止，但會出現偏差，轉變成身體和精神疾病。為了避免這類負面結果，我們要對作為教育對象的兒童以及他超凡的能力有正確的認知。 了解兒童應當成為我們興趣的核心，也是新式教育得以使人在情感、智力和道德方面高水平融合發展的基礎。 憑借對生命的摯愛和對兒童更深入的了解，我們能夠實現蒙臺梭利在本世紀初推動的科學教育。現代科學越來越證明這種教育對人全面實現自我是有效的和正確的。
理解兒童:生命重要的前三年 作者簡介
西爾瓦娜??夸特羅奇??蒙塔納羅（Silvana Quattrocchi Montanaro）是國際著名幼教專家、醫學博士，還是國際蒙臺梭利協會（AMI）的創始人。1955年，她應邀參與“幼教助理培訓計劃”，教授兒童神經精神病學、衛生和營養課程，自此開始了她60多年的職業生涯。她一生致力于傳播蒙氏教育思想，對孕婦和0—3歲幼兒心理學頗有研究，學術造詣深厚，并藉此豐富了當代幼教理論。她積極推動國際蒙臺梭利協會0—3歲兒童教育課程的規劃和實施，培養出一大批幼教師資及相關人才。 蒙塔納羅博士曾擔任幼兒心理教育學教授，經常在歐洲、美國、墨西哥和日本主持研討會，幫助父母和教育工作者提高對生命早期構建人格重要性的認識，潛心指導他們如何滿足幼兒在生理和心理發育方面的需求。她善于與兒童和家長們進行各種形式的溝通交流，不斷總結經驗、研究著述，力求完美地詮釋蒙氏的教育理念和教育精神。 蒙塔納羅博士于2018年去世。為彰顯她對國際幼教事業的貢獻，促進幼教師資培訓，國際蒙臺梭利協會特別設立了蒙塔納羅基金，擬將所有捐贈用于師資培訓計劃，以使更多有志者接受培訓和讓更多的適齡兒童接受良好的啟蒙教育。 譯者簡介： 朱朝旭，北京外國語大學（原北京外國語學院）文學學士、對外經濟貿易大學管理學碩士，曾公派赴法國里爾大學研修西方語言文化。長期從事翻譯、編輯、出版管理和對外出版交流工作。先后任外文出版社編輯、副譯審、編輯室主任、總編輯助理，現代出版社總編輯、社長，中國出版對外貿易總公司總經理，中國圖書進出口（集團）總公司副總經理。
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