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破解育兒密碼:順利度過3~6歲成長關鍵期 版權信息
- ISBN：9787121414169
- 條形碼：9787121414169 ; 978-7-121-41416-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
破解育兒密碼:順利度過3~6歲成長關鍵期 本書特色
※ 本書基于國內知名兒童教育專家、中科院心理所副教授，也是兩個孩子媽媽的殷曉莉老師多年來的研究結果和教育實踐的積累※ 逐一破解3-6歲兒童教育中的十大密碼：良好的親子溝通、克服害羞、情緒管理、告別拖延、建立安全意識、性教育巧引導、培養(yǎng)積極樂觀的孩子等※ 中科院心理所教授王詠作序，馮廷勇、馬寧、羅小亨、魯玉峰等兒童教育專家傾情薦讀跟中科院心理所副教授學習科學輕松育兒，破解3-6歲兒童教育十大密碼，學齡前教育的正確打開方式，不吼叫、不雞娃也能培養(yǎng)出獨立優(yōu)秀的孩子我國有俗語“三歲看大，七歲看老”，其科學印證正是心理學中“3~6歲是兒童發(fā)展關鍵期”這一概念，說明父母在這幾年中傾注于孩子身心上的教育，對他們的成長和未來都是極為重要的。在教育愈發(fā)受到重視的今天，“雞娃”和“佛系”“放養(yǎng)”等教育方式層出不窮，有的甚至給孩子帶來了很大的心理傷害，事后大家又開始反思，但是，孩子的發(fā)展是不可逆的，每個孩子都獨一無二，如果盲目跟風或運用了錯誤的方式方法，必然會影響孩子未來，很多負面效果會到孩子成年后才顯露出來，這無疑是天下父母都不愿看到的。國內知名的兒童教育專家殷曉莉老師十數(shù)年專注兒童心理學的研究，自己也是兩個獨立自主、身心健康的孩子的媽媽，無論是專業(yè)經(jīng)歷還是家庭實踐經(jīng)驗都非常豐富。《破解育兒密碼》一書中更精心選擇了3~6歲年齡段兒童教育中常見，同時也是家長們普遍關心的十個教育難題逐一分析和解答。能夠很好地幫助父母繞過3-6歲兒童教育中的難點和痛點，為孩子的未來大廈構筑好堅實的地基。 馮廷勇 教授，博士研究生導師，國際兒童心理與家庭咨詢研究中心主任 在20多年的0~6歲兒童的相關研究中，我發(fā)現(xiàn)3~6歲這個階段對兒童的發(fā)展有特殊和關鍵的作用。希望家長朋友們在看過殷曉莉老師這本書后會有不一樣的收獲。 馬寧 華南師范大學心理學院教授，博士生導師3~6歲是兒童成長的關鍵時期，我們在這個時期可以運用兒童心理學的方法讓兒童更加健康地成長，更加快樂地生活，希望更多父母參考此書！ 羅小亨 藝籽CEO，藝籽品牌創(chuàng)始人，北京舞蹈學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師殷曉莉教授是國內兒童心理研究的知名專家，殷教授與藝籽在“藝術情商”理念架構及學術論證方面進行了合作，并在藝術教育中運用藝術情商培養(yǎng)孩子積極品質等方面進行了富有成效的研究和實踐，取得了令人歡欣的成果。我隆重建議家長關注殷曉莉教授的這本書，我相信這本書能給許多年輕家長帶來啟發(fā)，為幫助寶寶更好地成長點亮一盞燈。 魯玉峰 FCDB中德教育合作促進有限責任公司CEO 好的家庭教育是父母能夠讀懂孩子的教育。作為一名跨中德兩國的教育從業(yè)者，我在這本書里看到殷曉莉老師科學、系統(tǒng)地為家長解讀兒童發(fā)展關鍵期的成長密碼，希望更多家長能和我一樣，從中獲得知識、方法和啟發(fā)，更好地了解和教育孩子，擁抱孩子成長道路上的每一點幸福。
破解育兒密碼:順利度過3~6歲成長關鍵期 內容簡介
本書是作者多年的研究結果、教學經(jīng)驗與社會實踐的積累，其中針對3~6歲兒童家長普遍遇到的十大兒童心理教育問題給出了科學有效的處理方法，比如培養(yǎng)孩子的高情商、解決孩子的拖延問題、更好地與孩子溝通、兒童安全教育、早期性教育、緩解孩子的焦慮情緒、更好地做好學前教育等。作者以心理學方法來幫助家長更加了解自己的孩子，為孩子的未來大廈打下堅實有愛的地基，讓大家在育兒的道路上與孩子共同成長。
破解育兒密碼:順利度過3~6歲成長關鍵期 目錄
序 / iii
自序 / v
密碼一 讓孩子開心上幼兒園 / 001
和父母分離如此痛苦 / 002
分離痛苦的心理學探析 / 007
孩子開心上幼兒園的良方 / 017
密碼二 良好的親子溝通 / 026
孩子不聽話的苦惱 / 027
希望孩子聽話，是因為我們有“希望孩子聽話”這個前提 / 032
應對孩子不聽話的良方 / 036
讓孩子合作的步驟 / 042
密碼三 對興趣的堅持 / 052
孩子對課外班的“愛恨情仇” / 053
父母讓孩子上興趣班是為了誰 / 056
向游戲學習方法 / 063
堅毅的積極心理品質是堅持學習興趣愛好的保證 / 067
讓孩子在培養(yǎng)興趣愛好時，跳起來可以摘到蘋果 / 071
密碼四 克服害羞有妙招 / 077
孩子害羞的行為表現(xiàn) / 078
孩子害羞的心理狀態(tài) / 082
害羞的作用 / 088
讓孩子擁抱害羞，勇敢表達 / 091
密碼五 情緒管理有良策 / 097
父母的表率作用 / 098
良好的情緒管理對孩子的成長十分有益 / 101
父母管理的風格塑造孩子情緒的類型 / 104
情緒管理型父母的操作步驟 / 110
密碼六 告別拖延，讓孩子“高效”起來 / 115
拖延帶來的困擾 / 116
拖延的心理 / 120
告別拖延的良方 / 129
密碼七 兒童性教育巧引導 / 136
一個父母羞于與孩子溝通的話題 / 137
孩子了解性知識的途徑 / 140
父母與孩子溝通“性”的前提條件 / 144
不同年齡段的性教育內容不同 / 147
在愛的原則上溝通“性”的話題 / 153
密碼八 安全意識很重要 / 155
錯誤傳遞安全事件會導致孩子過度焦慮和緊張 / 156
父母共同關心的問題――孩子的安全 / 160
恐懼的心理本質 / 162
恐懼感的傳遞――暗示的作用 / 165
正確傳遞安全事件，讓孩子樹立科學的安全意識 / 167
密碼九 正確看待孩子的表現(xiàn) / 171
父母都很關心孩子的表現(xiàn) / 172
父母應正確地和孩子溝通成績 / 176
引導孩子學習積極歸因方法 / 183
正確看待自己、接納自己的同時進行自我激勵 / 186
密碼十 培養(yǎng)積極樂觀的孩子 / 188
情緒低落是常見的情緒之一 / 189
孩子也會情緒低落 / 192
孩子情緒低落的表現(xiàn) / 193
導致孩子情緒低落的原因 / 194
如何干預孩子的低落情緒 / 198
后記 / 201
自序 / v
密碼一 讓孩子開心上幼兒園 / 001
和父母分離如此痛苦 / 002
分離痛苦的心理學探析 / 007
孩子開心上幼兒園的良方 / 017
密碼二 良好的親子溝通 / 026
孩子不聽話的苦惱 / 027
希望孩子聽話，是因為我們有“希望孩子聽話”這個前提 / 032
應對孩子不聽話的良方 / 036
讓孩子合作的步驟 / 042
密碼三 對興趣的堅持 / 052
孩子對課外班的“愛恨情仇” / 053
父母讓孩子上興趣班是為了誰 / 056
向游戲學習方法 / 063
堅毅的積極心理品質是堅持學習興趣愛好的保證 / 067
讓孩子在培養(yǎng)興趣愛好時，跳起來可以摘到蘋果 / 071
密碼四 克服害羞有妙招 / 077
孩子害羞的行為表現(xiàn) / 078
孩子害羞的心理狀態(tài) / 082
害羞的作用 / 088
讓孩子擁抱害羞，勇敢表達 / 091
密碼五 情緒管理有良策 / 097
父母的表率作用 / 098
良好的情緒管理對孩子的成長十分有益 / 101
父母管理的風格塑造孩子情緒的類型 / 104
情緒管理型父母的操作步驟 / 110
密碼六 告別拖延，讓孩子“高效”起來 / 115
拖延帶來的困擾 / 116
拖延的心理 / 120
告別拖延的良方 / 129
密碼七 兒童性教育巧引導 / 136
一個父母羞于與孩子溝通的話題 / 137
孩子了解性知識的途徑 / 140
父母與孩子溝通“性”的前提條件 / 144
不同年齡段的性教育內容不同 / 147
在愛的原則上溝通“性”的話題 / 153
密碼八 安全意識很重要 / 155
錯誤傳遞安全事件會導致孩子過度焦慮和緊張 / 156
父母共同關心的問題――孩子的安全 / 160
恐懼的心理本質 / 162
恐懼感的傳遞――暗示的作用 / 165
正確傳遞安全事件，讓孩子樹立科學的安全意識 / 167
密碼九 正確看待孩子的表現(xiàn) / 171
父母都很關心孩子的表現(xiàn) / 172
父母應正確地和孩子溝通成績 / 176
引導孩子學習積極歸因方法 / 183
正確看待自己、接納自己的同時進行自我激勵 / 186
密碼十 培養(yǎng)積極樂觀的孩子 / 188
情緒低落是常見的情緒之一 / 189
孩子也會情緒低落 / 192
孩子情緒低落的表現(xiàn) / 193
導致孩子情緒低落的原因 / 194
如何干預孩子的低落情緒 / 198
后記 / 201
展開全部
破解育兒密碼:順利度過3~6歲成長關鍵期 作者簡介
殷曉莉，心理學副教授，中國科學院心理研究所心理健康應用中心課程培訓研發(fā)主管，國內“兒童藝術情商”學術理念的提出者，中國科學院精品課程培訓主講教師，美國賓夕法尼亞大學積極心理學中心訪問學者。學術研究成果發(fā)表于心理學核心期刊《心理科學進展》和《應用心理學》，并被人大復印資料《心理學》全文轉載。主要負責設計研發(fā)的兒童積極心理品質課程已經(jīng)連續(xù)四年在北京市朝陽區(qū)220所中小學全面推廣，參與課程的學生達6萬人，學生家長達12萬人，專職、兼職心理健康教育教師1千多人。
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