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理論經緯 第十輯 版權信息
- ISBN：9787542674159
- 條形碼：9787542674159 ; 978-7-5426-7415-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
理論經緯 第十輯 內容簡介
本書稿是論文合集！八氖贰睂W習教育專輯，從馬克思主義理論、哲學、心理學、經濟學、管理學、法學、教育學、社會學、思想政治工作學等多學科視角對有關的理論問題進行交叉研究。可供高校思想政治課教師、大學生、研究生、思想政治工作者學習參考的有益參考資料。
理論經緯 第十輯 目錄
推進上！八氖贰奔t色故事有機融入思政課
對“四史”學習教育載體和素材的思考
《中華人民共和國簡史（1949-2019）》的歷史啟示
理想信念激勵的百年征程
以史為鑒，加強新時代黨的組織路線建設
試論瞿秋白在探索中國革命新道路中的貢獻
夯實執政之基，提升組織力的思考
延安精神及其當代意義
中國共產黨的兩個歷史使命
中國共產黨宣傳思想工作發展歷程探究
“四史”學習：從理論自覺走向實踐自覺
淺談“四史”學習的重要意義
汲取“四史”思想精華全面建設社會主義現代化國家
《共產黨宣言》與21世紀的中國
試論中華文明、大文化觀與公民道德
都市的革命文藝：上海文化與中國左翼電影運動的發生
于深化“四史”學習中了解百年檔案管理史
“初心之地”上海的歷史細節和當代呈現
我國高校學生資助政策歷史沿革研究
習近平“立德樹人”教育思想的內涵與價值研究
改革開放以來我國市場經濟法治建設的進步
教師專業的時代內涵與高師院校的現實職責
實事求是、調查研究是探求真理的堅強基石
理論講師團參與習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”機制研究
以歷史教育為載體進行青年思想政治教育的價值意蘊和實踐理路
淺論“四史”學習教育融入思想政治理論課的意義
“四史”學習教育融入“中國近現代史綱要”課的思考
愛國主義背景下中華體育精神的德育實踐研究
以“四史”學習教育為契機，加強高！叭恕眳f同工作
淺析長征精神在大學生挫折教育中的運用
新時代青年學習“四史”的意義與路徑
從黨的歷史看知識管理視域下高校組織員隊伍專業化建設
高校美育和德育融合的實踐路徑研究
對“四史”學習教育載體和素材的思考
《中華人民共和國簡史（1949-2019）》的歷史啟示
理想信念激勵的百年征程
以史為鑒，加強新時代黨的組織路線建設
試論瞿秋白在探索中國革命新道路中的貢獻
夯實執政之基，提升組織力的思考
延安精神及其當代意義
中國共產黨的兩個歷史使命
中國共產黨宣傳思想工作發展歷程探究
“四史”學習：從理論自覺走向實踐自覺
淺談“四史”學習的重要意義
汲取“四史”思想精華全面建設社會主義現代化國家
《共產黨宣言》與21世紀的中國
試論中華文明、大文化觀與公民道德
都市的革命文藝：上海文化與中國左翼電影運動的發生
于深化“四史”學習中了解百年檔案管理史
“初心之地”上海的歷史細節和當代呈現
我國高校學生資助政策歷史沿革研究
習近平“立德樹人”教育思想的內涵與價值研究
改革開放以來我國市場經濟法治建設的進步
教師專業的時代內涵與高師院校的現實職責
實事求是、調查研究是探求真理的堅強基石
理論講師團參與習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”機制研究
以歷史教育為載體進行青年思想政治教育的價值意蘊和實踐理路
淺論“四史”學習教育融入思想政治理論課的意義
“四史”學習教育融入“中國近現代史綱要”課的思考
愛國主義背景下中華體育精神的德育實踐研究
以“四史”學習教育為契機，加強高！叭恕眳f同工作
淺析長征精神在大學生挫折教育中的運用
新時代青年學習“四史”的意義與路徑
從黨的歷史看知識管理視域下高校組織員隊伍專業化建設
高校美育和德育融合的實踐路徑研究
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理論經緯 第十輯 節選
《理論經緯 第十輯》： 農民問題是中國革命道路理論的基礎與前提。正確認識農民在中國革命中的重要地位和作用，解決農民的土地問題，是無產階級政黨走向農村必須解決的首要問題。中國共產黨成立后，集中力量從事工人運動，忽視農民問題。瞿秋白則是黨內*早認識到農民重要地位的領袖之一。 早在1922年，瞿秋白在**次旅俄期間，就根據俄國革命的經驗指出：“無產階級革命沒有農民的輔助，不能有尺寸功效！1923年6月，他在為中共“三大”起草的《中國共產黨黨綱草案》的報告中又進一步提出“不得農民參加，革命不得成功”，因此，無產階級應當“喚醒農民，與之聯合”。在這里，瞿秋白已經初步地將農民與中國革命的實際聯系起來了！ 1925年五卅運動的爆發使中國共產黨人對農民的認識有了較大發展，瞿秋白對農民問題的論述也更加深刻。他指出：封建剝削制度是“帝國主義軍閥統治的基礎，發動農民運動不用說耕田農有運動，便是減租減稅運動——直接就是給地主土豪，間接給軍閥帝國主義以極大的打擊”。因此，他呼吁全黨要“努力組織農民，發動農民運動”，使工人階級“與農民攜手”，“鞏固地結成工農的革命聯盟，強大革命的主力軍”。①為了培養農民運動的骨干，彭湃和毛澤東先后組織并主持了廣州農民運動講習所。瞿秋白積極支持和關注農講所的進展，當看到毛澤東為《國民革命與農民運動》所作的序言后，立即讓當時的中共中央宣傳部依照該文意見增添宣傳內容。1926年8月，瞿秋白出席廣東農民協會執行委員會擴大會議，并在會上作了《國民革命中之農民問題》的講演。講課內容后來發表在《我們的生活》第四號上，在深入分析中國農民的狀況后得出結論：“中國的國民革命是各階級的，工人、農民、城市中的小商人（有時大商人也來參加），以及革命的知識分子、小資產階級各階級的人們都需要這樣的革命，這一個革命工作必定要解決農民問題，解決了農民的一切苦痛才能說是國民革命成功”。① 基于以上對農民問題重要性的認識，瞿秋白與毛澤東一樣熱情歌頌農民運動。他不僅為毛澤東主辦的廣州農民運動講習所講課，還為毛澤東編輯出版的農民運動叢書寫了序言，指出“農民問題乃國民革命的中心問題”“若無農民從鄉村中奮起，打倒宗法封建的地主階級之特權，則軍閥與帝國主義勢力總不會根本倒塌”。1927年3月，為了駁斥黨內外對農民運動的詆毀，毛澤東經過32天的考察，寫出了《湖南農民運動考察報告》這篇振聾發聵的革命檄文。而當該文送至中央，把持中央大權的陳獨秀、彭述之等人怕報告“有損與國民黨的合作”，下令不準在中央機關刊物《向導》上全文刊載。*后，只在《民國日報》上刊載了一部分了事。時任黨中央常委兼宣傳部長的瞿秋白在得知這一情況后，憤慨地說：“獨秀、述之就怕這篇文章拿出去，進一步激起農民的‘越軌’行動，有損與國民黨的合作。什么‘越軌’、‘合作’？這樣的文章都不敢登，還革什么命？”“我贊成毛澤東這篇文章的全部觀點。”隨后，他讓人把報告的全文送漢口長江書店，以《湖南農民革命（一）》的書名幫助出版了單行本，并為之作序，熱情贊揚毛澤東關于農民問題的正確觀點，號召中國的每一個革命者“都要代表三萬萬九千萬農民說話做事，到前線去奮斗，毛澤東不過開始罷了。中國的革命者個個都應當讀一讀毛澤東這本書，和讀彭湃的《海豐農民運動》一樣”。 農民問題和土地問題是相互聯系在一起的，農民問題的中心是土地問題。1922年，瞿秋白就開始產生“耕地農有”的思想，主張農民有自己耕種的田地的所有權。五卅運動以后，瞿秋白進一步堅決贊成“耕地農有”的主張，特別提出了“農民要田地”的要求。1926年，他在廣州所作的《國民革命中之農民問題》的報告，提出了一些解決農民問題的具體辦法：一是切實解決“農民經濟的束縛”明定“耕地農有”；二是“武裝農民，組織農民自衛軍”；三是農民參加政權，“鄉村政權歸農民”；四是“嚴厲鎮壓一切買辦地主階級之反革命運動，剝奪其政權”。① 1927年5月初，他又明確指出“農民沒有土地，便是如魚失水！雹邛那锇讓τ诋敃r迫切需要解決農民的土地問題，認識是較為深刻的。他將解決農民土地問題提到“中國革命成敗的關鍵”的高度，指出：“要維持帝國主義軍閥對于中國的統治和剝削”，“必是要農民享用土地的權利，保證農村經濟的自由發展”，這是“筑成平民政權鞏固的基礎，然后國民革命才能成功。換句話說，便是國民革命應當以土地革命為中樞。中國沒有土地革命，便決不能鏟除帝國主義、軍閥之統治和剝削的根基！边@表明瞿秋白對中國農村經濟關系和中國革命的癥結所在，已經有了較深的認識。以農村為主的中國革命道路思想，也已經處于孕育階段了。在<> 大革命時期，瞿秋白高度重視農民和土地問題，不僅在實際工作中支持了農民運動的發展，而且還對農民和土地問題進行了理論上的分析和論述，加快了幼年的黨對農民問題的認識，客觀上推動了黨在大革命失敗后，把革命中心由城市轉移到農村，逐漸走上“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命新道路！
理論經緯 第十輯 作者簡介
張文潮，女，1967年10月出生。中共黨員。大學本科學歷，碩士學位。副教授。現任旅游學院院長助理。任黨委宣傳部副部長
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