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教育的本源與思考 版權信息
- ISBN：9787100158404
- 條形碼：9787100158404 ; 978-7-100-15840-4
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育的本源與思考 本書特色
適讀人群 ：教育工作者、師范院校作者本身是數學家，但是近年來持續關注基礎教育、素質教育和農村教育，在這一方面探索和思考了很多問題，并指明正確的發展方向和實施路徑。對于如何提高教師群體的自身素質，作者也擺出了自己的觀點，認為當前教師隊伍建設具有緊迫性，意義重大。不僅如此，作者對我國現今的高等教育現狀也提出自己的思考，提出“教授治學將成為大學運轉的常態”。本書適合作為教育工作者的參考書籍，論述簡明，一語中的，引人深思。
教育的本源與思考 內容簡介
品質的教育理念凝聚和濃縮著教育風格、文化品位和人才培養特色，不僅具有陶冶人、鼓勵人的功能，也能起到規范人、指導人的作用。尊重教育規律，尊重人才成長的規律，尊重受教育者的人格，尊重他們的學習興趣和個性發展，是作者經過多年教育實踐得出的感悟。一個合格的教師，除了應當具備敬業精神和職業道德這些條件外，特別需要具備開發學生潛能的能力，因此不僅需要扎實專業知識本身，同時也要具有較高的人文素質和藝術美感，并具有心理學方面的知識。而教書的方法，并沒所謂的一種“優選的方法”，教書要保證能夠啟發學生思考，教書能夠培養學生良好的學習習慣，就是成功的教育。
教育的本源與思考 目錄
**部分 教育原理
關于教育的哲學
試論教育的本原
對教育教學的理解
走向“尊重的教育”
數學思想與小學教育——與東北師范大學教育科學學院本科生對話講座
教授治學：大學科學發展的基本理念
第二部分 基礎教育
中國農村基礎教育：問題、趨勢與政策建議
素質教育的根本目的與實施路徑
農村學校布局調整的十年走勢與政策議題
普及高中階段教育為十二年義務教育奠基
優秀教師從哪里來
中學教師專業發展指南——關于《中學教師專業標準（試行）》的解讀
推進基于學科核心素養的教學改革
學科核心素養的培養與教學——以數學學科核心素養的培養為例
提高中小學教師培養質量的若干策略
解決好農村教師的素質和待遇問題
一流教師一流教育
第三部分 師范教育
專業化教師教育課程的理論樣態與基本結構
教師職業專業化：21世紀高師教育持續發展的生命力
我國教師教育發展模式的選擇
教育家素養與師范生培育
辦好一流師范大學培養高水平人民教師
搭便利平臺確保免費師范生就業
高校人事制度改革的實踐與探索
師范應成為基礎教育改革的推動者和引導者
彰顯辦學特色創新校內管理
關于教育的哲學
試論教育的本原
對教育教學的理解
走向“尊重的教育”
數學思想與小學教育——與東北師范大學教育科學學院本科生對話講座
教授治學：大學科學發展的基本理念
第二部分 基礎教育
中國農村基礎教育：問題、趨勢與政策建議
素質教育的根本目的與實施路徑
農村學校布局調整的十年走勢與政策議題
普及高中階段教育為十二年義務教育奠基
優秀教師從哪里來
中學教師專業發展指南——關于《中學教師專業標準（試行）》的解讀
推進基于學科核心素養的教學改革
學科核心素養的培養與教學——以數學學科核心素養的培養為例
提高中小學教師培養質量的若干策略
解決好農村教師的素質和待遇問題
一流教師一流教育
第三部分 師范教育
專業化教師教育課程的理論樣態與基本結構
教師職業專業化：21世紀高師教育持續發展的生命力
我國教師教育發展模式的選擇
教育家素養與師范生培育
辦好一流師范大學培養高水平人民教師
搭便利平臺確保免費師范生就業
高校人事制度改革的實踐與探索
師范應成為基礎教育改革的推動者和引導者
彰顯辦學特色創新校內管理
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教育的本源與思考 作者簡介
史寧中，東北師范大學資深教授，歷任東北師范大學副校長、校長，國務院學科評議組成員、中國教育學會副會長。
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