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改變孩子先改變自己.2:成就孩子的42個智慧 版權信息
- ISBN：9787512719828
- 條形碼：9787512719828 ; 978-7-5127-1982-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
改變孩子先改變自己.2:成就孩子的42個智慧 本書特色
50萬+暢銷書《改變孩子先改變自己》作者、實戰派家庭教育專家賈容韜老師新作 “改變”的智慧讓親子關系從對手變為盟友 “改變”的智慧讓無數 “問題孩子”考上理想大學 “改變”的智慧讓眾多陷入教子困境的家庭重獲新生 教育部原國家副總督學郭振有，華東交通大學母親教育研究所所長王東華，《中國教育報??家庭教育周刊》主編楊詠梅，文學博士、《中國教育報》資深記者張貴勇等專家聯袂推薦
改變孩子先改變自己.2:成就孩子的42個智慧 內容簡介
本書是有名家庭教育專家賈容韜、賈語凡繼《改變孩子先改變自己》之后的力作，內容上延續并拓展了“改變孩子先改變自己”這一優選家教理念，用大量的咨詢案例、實戰經驗告訴家長育兒要先育己，“沒有問題孩子，只有問題父母”。賈容韜老師曾經由于觀念陳舊且忙于事業而疏忽了孩子的教育，導致孩子沉迷網絡、叛逆、逃課、打架……親子之間一度成了“對手”。陷入教子困境后，他潛心研究家庭教育，改變教育方法后，兒子開始逆轉，很終考上了“985工程”大學。后來，賈語凡成為專業的家庭教育工作者，父子聯袂從事家庭幫教工作。本書從“家庭教育的重要性、品格、了解孩子、父母的榜樣力量、婚姻、智慧、格局”等七大方面，分享了成就孩子的42個“改變的智慧”。這42個智慧改變了很多家長的教育觀念，讓更多家庭變和睦，使很多孩子進步。本書將中國很好的傳統文化與家庭教育結合起來，讓家長更容易理解和接受。
改變孩子先改變自己.2:成就孩子的42個智慧 目錄
目錄
第1章 家庭是孩子成長的底色
良好的家文化改變了我的命運 / 002
不懂教育導致人生重大危機 / 008
提升自我，是培養優秀孩子的“真經” / 014
孩子犯錯是*佳教育機會 / 022
沒有問題孩子，只有問題父母 / 028
事業的成功彌補不了教育的失敗 / 036
第2章 好品格成就好未來
好品格是孩子成長的根基 / 042
利他思維是人生的大智慧 / 048
生命需要互相支撐 / 054
寬容可以拓寬人生的格局 / 060
勤勉能拉長人生的長度 / 066
樂觀的孩子眼中有光，心中有夢 / 072
第3章 幫助孩子讀懂自己
生命的意義靠自己添加 / 080
遠離浮躁，拒絕誘惑 / 086
做主宰自己命運的強者 / 092
成長從“不習慣”開始 / 099
逆境讓孩子變得堅韌 / 104
叩問內心，激發自我教育 / 110
第4章 做成長型父母，傳遞榜樣力量
要讓孩子改變，自己首先要改變 / 116
悅納自己，創造雙重奇跡 / 124
不計功利讓“小混混”變成“學霸” / 133
莫把孩子當問題孩子 / 142
孩子的短板往往是父母的短板 / 149
父母覺醒，孩子卓越 / 157
第5章 美滿婚姻是孩子健康成長的基石
家庭失和導致孩子出現心理問題 / 166
愛孩子*好的方法是愛配偶 / 174
夫妻關系是家庭中*重要的關系 / 181
離婚可能只是暫時的解脫 / 190
發自內心地關愛、敬重丈夫 / 197
講感情比講道理更重要 / 203
第6章 培養優秀孩子的智慧
父母必須具備的七種家教素養 / 210
樂于分享，避免說教 / 220
孩子逆反、厭學都是強迫的結果 / 227
好孩子是“信任”出來的 / 232
孩子的自尊來自父母的信任 / 237
捷徑往往是*大的彎路 / 244
第7章 優秀父母要有大格局
精神追求決定孩子的未來發展 / 250
謹防“養兒防老”變成“養老防兒” / 255
閱讀，打好人生底色的教育 / 259
急于求成只能激發孩子的對抗情緒 / 264
父母如何為孩子學習助力 / 269
做父母也要與時俱進 / 275
附 錄 學員感悟分享/ 281
后 記 / 301
展開全部
改變孩子先改變自己.2:成就孩子的42個智慧 節選
家庭是孩子成長的底色 在孩子的成長出現了偏差后，我意識到問題的癥結出在我身上。我在內外兼修的同時，也在不遺余力地踐行新時代家庭教育的理念。由于我在孩子心目中建立起了人生標桿，孩子在我身上看到了美好的希望，揚起了自信的風帆。從一個“問題孩子”到考入“985工程”名校的孩子的成長經歷，我深深體會到，優良的家教、家風和家訓是真正的傳家寶，它比任何物質的傳家寶都要珍貴。 良好的家文化改變了我的命運 在中國人的文化中，家文化占有非常重要的地位。可以說，子孫后代基業長青、世代輝煌，是所有有識之士的畢生追求。怎樣才能達到如此美好的人生愿景呢？我認為，嚴謹的家教和賢良的家風是達到這一美好愿景的必由之路。 我之所以重視家庭教育，把教育孩子當作人生*重要的事情，緣于少年時代外公對我的影響。1971年，我16歲。那年，外公已過古稀之年，媽媽把外公接到我家住了幾天。一次，外公和我聊天時，鄭重其事地告訴我：“人生有兩件事不能等，教子和孝老。”說到教子，外公著重強調一個觀點: “積業不如積子。”用現在的話就是：“家業萬貫，不如教子成才。”那時我對這個理念雖然似懂非懂，但我從外公凝重的眼神中，感受到教育孩子這件事是人生*重要的事情。后來，媽媽也多次給我講過類似的觀點，更強化了我在這方面的意識。隨著閱歷的加深，我才知道“積業不如積子”是外公家的家訓，外公家數代人都在踐行和傳承這一家訓。 我外公名叫程根升，年輕時跟隨一位國民黨將軍做過貼身侍衛。將軍非常重視文化，特別關注教育。和將軍朝夕相處數年，將軍的人生境界和人生格局深深地影響了我的外公。 那個時代，國家積貧積弱，時局變化無常，老百姓也常常遭受無妄之災。外公的兩個哥哥外出當兵，下落不明，外公成了家里唯一的頂梁柱。為此，外公放棄了自己的前途和夢想，回到家鄉，一人挑起了支撐門戶、養活全家老少13口人的生活重擔。即使在生活的重壓之下，外公仍然保持清醒的頭腦，他毅然把兒子和侄兒送到了當時縣城唯一的中學——洛浦中學去求學。這樣一來，家里除他之外，其余的就全是女眷了。農活實在忙不過來，外公就請了一個“幫工”。幫工青年喪妻，帶著一個3歲的幼女，外公把幫工當兄弟看，把女孩當自己家的孩子養。由于外公為人正派，辦事公道，再加上他在外歷練多年，眼界寬廣，村里遇到大事，往往要請外公來主持料理。外公也經由村民推舉，在當地學校擔任了多年的“校董”，成為當地深孚眾望的開明紳士。 在外公的支持下，我的兩個舅舅中學畢業后，雙雙就讀于第二野戰軍軍政大學。其中，有一個舅舅由于學業優良，被陳賡將軍親自點名，調到哈爾濱軍事工程學院政治部工作，成為陳賡將軍身邊的得力助手。舅舅原名程繼祖，陳賡將軍給他改了個響亮的名字——程遠東。 從我記事起，舅舅就是個大人物，我為有一個軍官舅舅而自豪。我雖然不善言談，也沒少向同學們炫耀。20世紀60年代，舅舅一個月工資140多元，在當時是很高的，比一個縣委書記要高出不少。為了培養子孫后代，外公幾乎是下命令一般，讓舅舅每月按時寄回60元錢，供我的小姨和表兄上高中。舅舅雖然工資較高，但40%以上都寄回家了，他家生活并不寬裕。舅舅為了供妹妹和侄兒等人讀書，往家里寄錢多年，為這個家作出了很大貢獻。在外公家里，不光男孩子全部上過學，媽媽和大姨等女孩也都上過學。在那個年代，外公家是十里八村后代人接受教育人數*多的家庭，是遠近聞名的書香門第。 我之所以重視家庭教育，把教育孩子當作人生*重要的事情，還緣于我奶奶對我們家族的影響。 我的奶奶是一個意志極其堅強的人。奶奶29歲時，爺爺因病去世。一個小腳女人，一個備受歧視的寡婦，用她那瘦弱的肩膀挑起了家庭的重擔。奶奶領著8歲的姑姑和6歲的爸爸艱難地生活，為了養活兩個孩子，她吃了很多別人難以想象的苦。奶奶常常給人打短工，幫人縫補漿洗……即使這樣也填不飽肚子，有時還要外出討飯。奶奶租種了二畝薄地，沒有耕牛、犁耙，只能用鋤頭一下一下地刨；奶奶身單力薄，擔不起擔子，只能用背簍背。把院子里的農家肥運往地里，把成熟的莊稼運到麥場，都靠奶奶一簍一簍地背。天長日久，奶奶的背上磨出了老繭，形成一個10多厘米的大疙瘩，就像那些挑山工肩膀上的肉蘑菇一樣，永遠成了她身體的一部分。 后來，爸爸到了上學的年齡，奶奶堅決要讓爸爸上學讀書。那個年代，兵荒馬亂、民不聊生，能上學的孩子可以說是鳳毛麟角，像奶奶家這樣窮得叮當響，經常揭不開鍋，讓孩子上學可以說比登天還難。但奶奶心中只有一個念頭，再苦再累也要讓孩子讀書。為了給爸爸交學費、購買學習用品，奶奶養了幾只雞，她連一個雞蛋都舍不得吃，攢夠一定數量就去賣一次，一文一文地為爸爸積攢學費。奶奶起早貪黑紡花織布，做幾雙布鞋到集市上換一點兒錢，給爸爸買筆墨紙硯。 有一次，學校要求每個學生買一根“童子軍”皮帶，爸爸跟奶奶說了，家里拿不出錢，母子二人抱頭痛哭。為了減輕家里的負擔，爸爸提出不愿上學了，要回家幫奶奶干活，奶奶氣得大哭一場。從沒動過爸爸一根指頭的她，含著眼淚打了爸爸兩巴掌。奶奶對爸爸說：“我辛辛苦苦守這個家，到底為了啥？不就是盼著你有出息嗎？再苦再累我都不怕，怕的是你不爭氣！”看到奶奶如此生氣，爸爸再也不敢說不上學了，從此也格外地用功學習。爸爸知道，念書是能讓奶奶安心的*好選擇，也是讓全家脫離貧困、改變命運的唯一途徑。在極其困難的情況下，爸爸讀完了高小。在20世紀40年代的舊中國，爸爸屬于當地為數不多的“文化人”。 1949年，新中國成立了。爸爸媽媽趕上了新時代。他們滿懷對新中國的熱愛，投入到了建設新中國的時代大潮之中。爸爸于1955年加入中國共產黨，媽媽也于1956年入了黨，他們對新中國、共產黨都有很深的感情。有一年征兵，媽媽堅決支持作為家里獨子的爸爸去參軍，給那些猶豫不決的適齡青年以及父母做出了表率。由于媽媽的大力支持，在爸爸的帶頭作用下，當年村里的征兵工作超額完成了任務，受到鄉里表彰。當時，村里流行兩句順口溜：“程豐玉，真積極，動員丈夫服兵役！”（媽媽名叫程豐玉） 爸爸后來任鄉黨委宣傳委員，媽媽在鄉被服廠當廠長。在他們心目中，孩子是家庭的未來，所有事情都應該為孩子的教育讓路。隨著我進入學齡期，媽媽毅然辭掉了被服廠的領導工作，回到村里當了一名基層干部，媽媽做出這樣的犧牲，為的是讓我有一個穩定的求學環境。在20世紀60年代初，和周圍的人比起來，爸爸媽媽的思想是比較超前的，這些都得益于上輩人的影響，得益于家教、家風的傳承。 爸媽非常重視對我的教育。爸爸告訴我：“知識學到手，賊人偷不去，刀客搶不走。” 媽媽給我講過一個故事。 一位神仙光臨一戶人家。他對四個弟兄說：“孩子們，我能滿足你們任何一個要求，你們隨便提要求吧。” 老大說：“我要高樓大廈。” 老二說：“我要綾羅綢緞。” 老三說：“我要山珍海味。” 只有老四說：“我要知識和智慧。” 神仙一一滿足了他們的要求。若干年后，老大、老二、老三的物質財富敗光了，只有老四憑知識和智慧過上了幸福的生活。 我的成長歷程，既有幸運的一面，也有不幸的一面。幸運的是，我生在比較開明的家庭之中，長輩重視教育、重視文化、重視家風、重視傳承；不幸的是，我趕上了“文化大革命”那個特殊的年代，當時學校里“停課鬧革命”，無法繼續上學了。還好父母有一定的遠見，媽媽對我說：“知識一定是有用的。這個年代，很多人不學習了，知識一定會越來越寶貴，肯學習的人將來一定會成為香餑餑。”爸媽鼓勵我在家自學，并悄悄地給我找來各種書籍。爸爸數次把我帶到村里一位老學究家里接受文化熏陶。爸媽的悉心栽培，讓我在“文革”期間養成了良好的學習習慣，對我的自學成才以及確立終身學習的信念，奠定了良好的基礎。可以這么說，沒有父母當年對我的引領，我不可能取得今天的這些成績，我的兒子也不會有后來的一些作為。可以說，優良的家教、家風是真正的傳家寶，它比任何傳家寶都要珍貴。美好家風的培養，需要一代又一代人的不懈努力，而這些先進的家文化一旦形成，就會世世代代傳承下去。 受家風、家訓的影響，我對孩子的教育十分重視。20世紀80年代末，兩個孩子還在學齡前，我就盡全力把他們轉為城鎮戶口，為的是讓他們接受*好的教育，當時只有城鎮戶口才能上縣直幼兒園、縣實驗小學。3年后，我又把一雙兒女送到市里*好的私立學校，一上就是4年；再后來，我又把孩子轉到全市排名*靠前的公立學校。可以說，我是傾盡全力在投資教育。 “家業萬貫，不如教子成才”的先進理念深植在我心中。這對我的價值觀和人生格局產生了巨大影響。可以說，是良好的家文化徹底改變了我的命運，不但讓我收獲了人生的全面豐收，也給家族的可持續發展注入了活力，還為我日后成為專業的家庭教育工作者奠定了基礎。 不懂教育導致人生重大危機 我非常重視孩子的教育，但本質上卻不懂教育，尤其對于互聯網時代的家庭教育，可以說是徹頭徹尾的門外漢。我的家庭教育之所以出現問題，主要是因為我的觀念陳舊所致。 眾所周知，歷史上的中國是一個男權社會。千百年來，男女之間不平等，父子之間更不平等。雖然新中國成立這么多年，現在又實行改革開放，男權思想在很多人心中依然根深蒂固，對人們的影響難以徹底清除。受傳統觀念影響，大男子主義、家長作風在我身上留下了比較深刻的烙印，這些都給夫妻關系、親子關系埋下了不和諧的隱患。 20世紀70年代，我在基層供銷社工作多年。營業員、商店負責人、財務會計，我都干過，可以說，我對商業相當熟悉。改革開放對基層供銷社造成了巨大沖擊，很多人下崗了。對于沒有思想準備的人來說，打破鐵飯碗，自謀出路，是個痛苦的經歷，但對于我來說卻是個難得的機遇，我選擇了下海經商。由于我在經商方面是內行，加上我做事用心且能吃苦，很快撈到了**桶金。1986年前后，我就有了10萬元左右的財富積累。那時，一個科級干部的工資才50元左右，“萬元戶”尤其吸引人的眼球，我理所當然地成為人們眼中風光無限的成功人士、企業家。1996年，我當選為當地工商聯（總商會）副會長、縣政協委員。在一片贊譽聲中，我頭腦難免有些發熱。 那時，我滿腦子是功利思想，自認為是家里的功臣，覺得自己在外面辛苦打拼，回家后就應該得到溫暖、得到照顧。那時我不懂得換位思考，更體會不到家庭主婦的艱辛。我曾經這樣要求妻子：“很多人還在為吃飯、穿衣而發愁，你已經衣食無憂了，無論如何你也應該知足了，你應該當好賢妻良母，盡到相夫教子之本分。”在這種錯誤觀念的支配下，我處處苛求妻子，甚至無端指責妻子。妻子受到了不公平的對待，內心不平衡，免不了進行反抗。夫妻間常常為生活瑣事發生爭吵，隨著爭吵逐漸升級，積怨不斷加深，夫妻之間離心離德，長期“背靠背”。 在不和諧的家庭氛圍中，兒子的心理健康受到了很大的影響，我的家長作風更讓兒子遭受到了莫大的傷害。那時，我總認為兒子不懂事，因此，我訓斥兒子是家常便飯：“給你提供如此優越的教育環境，你卻一點兒不知道珍惜！你周圍那么多小伙伴，有幾個人能上得起私立學校？”“你真是上不了墻的爛泥巴，扶不起來的阿斗！” 現在回想起來，這種絲毫不講理的赤裸裸的指責，不但傷害了兒子的自尊心，也給他的心理投下了陰影。這樣做，不但起不到教育的作用，反而激起了孩子的逆反心理。有兩件事足以反映我那時的心態。 **件事 有一次，學校政教主任通知我，說兒子頭發太長，建議我帶兒子去理發。我聽風就是雨，風風火火趕到學校，逼著兒子馬上去理發。兒子說，課間操時間太短，星期天再去理。我認為兒子在推托，拉著他就走。兒子掙脫我的手，撒腿往前跑。兒子邊跑邊哭，我還不依不饒。我一邊追一邊訓斥孩子，眾多同學目睹了我自導自演的鬧劇。 第二件事 星期天，兒子回到家，我要求兒子做一件事。兒子在忙其他事，表現出不大情愿。我沒有考慮兒子的心情，要求兒子馬上去做。兒子頂撞了我一句，我內心失衡了。雖然當時沒有發作，我的情緒卻在發酵。兩小時后，我越想越生氣：“這還了得，竟敢對父親無理，再任其下去，還不翻了天！”盛怒之下，我抓住兒子的衣領，把他從床上揪了起來：“你剛才說的話，我不接受！”兒子眼中含著淚水，任憑我怎么說，他只是默默流淚，委屈地把我的不良情緒吞了下去。 現在仔細想來，我這個父親真是太差勁了。在孩子培養性格、塑造價值觀、凝聚成長力量的關鍵階段，我沒有推心置腹與孩子談過一次話，沒有給過孩子精神支持，卻時常居高臨下、簡單粗暴地對待孩子。如此糟糕的教育方式，孩子不出現偏差才不正常呢！ 那個階段，我對教育的認識相當淺薄，我過高估計了教育投資的作用，卻忽視了父母對孩子的榜樣引領作用；我自認為給孩子“農轉非”，就奠定了孩子進入名校的基礎；把孩子送進私立學校，孩子將來就能進入上流社會；滿足孩子的物質需求，就能激發孩子的成長動力，孩子就能成為優秀的人、卓越的人。現在看來，當時的想法太幼稚了，我把問題想得太簡單了。 有一件事回想起來，讓我驚出了一身冷汗。 2001年的“五一”勞動節，兒子放假回家。我和愛人正為一件事爭執，后來發展為爭吵，而且越吵越厲害。兒子制止未果，不善言談的兒子情緒爆發了。兒子沖著我們發了脾氣：“你們吵吧，我看你們能吵到什么時候？我的性格已經受到了影響，你們還不知覺！我性格內向、不夠豁達、容易嫉妒人，都是你們造成的。我為什么要玩游戲？我就是不愿意回家！有你們這樣做父母的嗎？不行的話，你們就離婚吧！”我驚愕得目瞪口呆，半天沒有回過神來。 我在家庭教育上欠下的債，逐漸讓我品嘗到了苦果。 兒子在家里得不到溫暖，得不到精神支持，就到虛擬世界中尋找精神寄托。此時的我，并不了解兒子的思想動態，沒有給兒子及時幫助，以致兒子越來越沉迷于網絡游戲，越來越不愿意回家。兒子關閉了和父母交流的通道，整天跟一幫氣味相投的小伙伴混在一起。這類孩子聚集在一起，就很容易出現問題，正確的東西難以接受，不良的東西一拍即合。兒子從小學過數年武術，加上在游戲中頻頻接觸暴力，不免把暴力帶到現實生活中。兒子因為數次參與同學間打群架，兩次被學校提出勸退。其中一次后果比較嚴重，鄰校同學在沖突中受了輕傷，公安局都介入了，為首的兩位同學被學校開除。由于我往學校去得較多，和政教處老師較熟，我給老師寫了保證書，并承諾配合學校教育孩子，學校才同意再給兒子一次機會。 禍不單行，我的婚姻也走到了懸崖邊上。家庭長期不和諧，夫妻二人痛苦不堪，雙方都想到了離婚。愛人脾氣不好，屬于寧折不彎、不計后果那種性格；我也覺得婚姻這雙鞋太夾腳了，實在穿不了。說實話，我當時要是沖動一點兒，可能真就離婚了。我們的婚姻為什么能得以維系？是我的責任心給離婚按了暫停鍵。我想，還沒有離婚，孩子就已經出現了問題，如果家庭解體了的話，孩子的問題只會更加嚴重，甚至會發展成為少年犯。 婚姻問題、孩子問題以及工作的壓力，壓得我喘不過氣來。我身體疲憊不堪，精神也幾乎崩潰，伴隨而來的是身體出現了諸多癥狀，比如，失眠、耳鳴、盜汗、幻聽幻覺等。盛夏時節，我蓋兩床被子還感到冷，到醫院檢查并不發燒。更令我痛苦難耐的是，我渾身上下感到極不舒服，猶如萬支鋼針輕輕刺在我身上，說多難受就有多難受。醫生診斷的結果是神經官能癥，病因是精神崩潰造成內分泌失調、自主神經紊亂。 我感到了生命的脆弱，領略了人生的無奈。有時情緒低落到極點，我甚至想到了輕生，我覺得活著沒意思。轉念一想，難道我這一生就這樣完了嗎？我也是中規中矩做人，每天起早貪黑那么辛苦地到處奔波，不都是為了這個家嗎？出現這樣的結果，我不甘心啊！我到底做錯了什么？上天為什么給我如此嚴厲的懲罰？我常常捫心自問。 錯誤和挫折教訓了我，讓我對自己的行為深入反思。無數個夜晚，當別人進入夢鄉的時候，我卻在輾轉反側。回想外公對我的諄諄教誨、祖母對我的深刻影響、父母對我的言傳身教，回顧自己的家教實踐，慢慢地，我認識到問題的根源在自己身上。我自認為多么重視教育，卻對互聯網時代的家庭教育一竅不通；我自認為多么愛孩子，卻給孩子營造了如此糟糕的家庭成長環境；我把孩子帶到世界上，不但沒有對孩子盡到責任，還不斷給孩子造成傷害，我愧為人父啊！我常常夜不能寐，多次在夢中驚醒。我痛心疾首，甚至感到無地自容。我算什么父親，還有比我更糟糕的父親嗎？ 怎樣才能彌補自己的過失呢？怎樣才能讓自己走出困境呢？怎樣才能撫平孩子心靈的創傷呢？怎樣才能給孩子創造一個理想的家庭教育環境呢？思前想后，萬千思緒凝煉成一句話：要想戰勝不幸，化解危機，徹底扭轉目前的不利局面，必須不斷地改變自己、提升自我。 提升自我，是培養優秀孩子的“真經” 20世紀90年代至21世紀之初，我的事業小有成就，我在周圍人眼中算得上成功人士。總商會副會長、政協委員這些光環不免讓人對我高看一眼。但是，經過孩子的成長實踐，經過孩子這塊試金石的檢驗，我發現我的人生還有不少短板，我的人生鏈條還有不少薄弱環節。也就是說，我的內在品質亟待提高。 我清醒地認識到，名望是別人眼中的我，品格才是真實的自己。既然自己還有諸多不足之處，那就要抓緊改正。《了凡四訓》這本書中有一個觀點：“改過要及時。”人生非常短暫，人命在呼吸之間，一口氣上不來就是隔世。一個人在有生之年，應該改掉的過失沒有改掉，應該培養的美德沒有培養起來，就到另一個世界去了，這是莫大的悲哀。所以，改正過失、培養美德要有危機感、緊迫感，要迅速行動，不能拖，不能等！ 思路厘清后，我下定決心全面提升自身素質。但是，有一個矛盾不可調和，那就是教子和做生意之間的矛盾。如果繼續做生意，每天早出晚歸，面對一大堆事務，忙得不可開交，追求進步、提高素質可能就是一句空話。而讓我完全放棄生意，一時間確實難以割舍。經過一段時間的權衡，我毅然決然關掉了廠子，當了一名專職陪讀父親。從本質上講，“家業萬貫，不如教子成才”的家訓幫我做出了正確抉擇。我知道，孩子的事情比生意的事情重要得多。繼續做生意，可能會多賺些錢，但是孩子的前途會受損，何況孩子已經出現偏差了。曾國藩說家業要得興旺，全靠出賢才子弟，若子弟不賢不才，即使多積銀錢也是枉然。 林則徐說過:“子孫若如我,留錢做什么,賢而多財,則損其志;子孫不如我,留錢做什么,愚而多財,易增其過。”解決孩子的基本生活需求是父母應盡的義務，給孩子留下過多的物質財富，則是缺乏遠見的表現。 馬克思說：“你可以用各種方法教育你的孩子，但*好的方法還是你的行為。”在這個人心浮躁、充滿誘惑的時代，父親的榜樣缺位了，以致孩子出現了問題。從現在起，我要把父親這個榜樣的標桿重新樹立起來，給孩子指引人生的航向。 關于陪讀，我是這樣給自己定位的：全身心投入到家庭教育實踐中，讀懂孩子，讀懂人性，讀懂當代家庭教育；放下身段，扎扎實實提高自我，不折不扣地做好孩子的榜樣。 陪讀期間，我制訂了一個“五個一工程”計劃，每天要求自己做好5件事。 一、堅持每天閱讀書籍 每天閱讀書籍50頁左右、3萬字以上，不斷豐富思想、增長智慧，奠定自己的家庭教育理論基礎。 二、思考一個有關孩子成長方面的問題 比如有一天，我思考了這樣一個問題：以前，孩子之所以和我強烈對抗，是我習慣憑主觀臆斷教育孩子，不懂得和孩子同感共情。通過學習，我認識到，共情是家庭教育的萬能法寶，共情是搞好親子關系的基本保障，接納孩子的情緒、認同孩子的感受，是優秀父母必須具備的基本功。 學會了共情，我習慣這樣和孩子說話：“這件事做起來確實有一定難度，但爸爸相信你一定能邁過這道坎！”“碰到這種事，換了誰也不好受，爸爸也有這樣的感受，爸爸相信，你經歷的痛苦是真正的成長啊！” 還有一天，我思考了一個和孩子溝通方式的問題。以前，我和孩子說話習慣質問、指責：“剛才我和你說的話，你聽明白了沒有？”這句話的潛臺詞是：“老爸和你說話，你總是心不在焉。”“你悟性那么低，這么簡單的道理，你都聽不明白！”現在我以詢問的方式和孩子溝通，效果就完全不一樣了。我會這樣和孩子說話，“兒子，剛才老爸闡述的這個觀點，不知道表達清楚了沒有？”“假如兒子沒聽明白，是老爸沒有說明白。”這樣說話，兒子自然樂意聽，也不會對抗。 三、寫一篇家教隨筆、讀書感悟 有一天，我在家教隨筆中深入剖析了孩子的學習問題。以前，我總是要求孩子“要好好學習”。經過深入剖析，我認識到這句話有很大的破壞力。孩子聽到這句話，會自覺不自覺地增加三分厭學情緒。“要好好學習”，這句話背后的潛臺詞是這樣的：“學習這件事這么重要，你總是不上心，要不爸爸也不會提醒你！”父母天天關注孩子的學習，加入了強制的成分，不免破壞孩子內心的和諧。和諧破壞了，學習興趣就被扼殺了。孩子往往會這樣想：“學習是一個不招人待見的東西，為了學習這件事，爸媽天天搞得我不快樂。反正是給爸媽學習的，要不他們怎么那么在意學習這件事呢？”沒有人喜歡別人強加給自己的事情，父母天天叮囑孩子好好學習，孩子在潛意識里就會和學習對立起來，甚至和父母對立起來。 悟出了這些道理，我不再關注孩子的學習，而是給了孩子更大的成長空間。我把選擇權交給了孩子后，孩子的學習自覺性卻在逐漸提高。不破壞就等于保護，不幫倒忙就是支持。我在相信孩子的基礎上，練就了一項基本功：鼓勵孩子，給孩子傳遞正能量，給孩子積極的心理暗示。我后來開始這樣和孩子說話：“以前，老爸的功利思想作祟，天天盯住你的學習，拖了你學習的后腿，老爸非常后悔。從今天起，老爸再不干涉你的學習了。沒有了老爸幫倒忙，你可以大顯身手了！”“高中的知識雖然有一定難度，但對你來說都應該不在話下，我太了解你的學習能力了！”“看起來你在玩游戲，其實你沒有一天不在思考你的未來，也沒有一天不在凝聚成長的力量！”“只有不一樣的經歷，才有不一樣的人生，我敢斷言，你將來一定比同齡孩子更加成熟！” 四、對孩子說一句有含金量的話 要搞好家庭教育，父母首先要成為學習型家長，在孩子心目中逐漸樹立起知識威望、智慧威望。只有這樣，才能不斷影響孩子，才能有效塑造孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀。由于我下海較早，家庭經濟條件相對比較好。我認識到，培養孩子正確的金錢觀十分必要。 有一次，我和兒子交流時談了我的金錢觀：“老爸一把年紀了，很多年跟金錢打交道，也接觸過不少有錢人，老爸跟你談一談我對金錢的看法。當今時代，所有人的溫飽問題都解決了，能決定一個人生活質量、幸福指數以及可持續發展的都是精神追求。‘與其有錢，不如值錢’‘享樂主義只能讓人內心更加空虛’，泰戈爾說：‘鳥兒的翅膀系上了黃金，它就再也飛不起來了！’”
改變孩子先改變自己.2:成就孩子的42個智慧 作者簡介
賈容韜 中國家庭教育學會“中國家庭教育十佳公益人物” 中國教育學會家庭教育專業委員會理事 全國未成年人思想道德建設先進工作者 東北師范大學家庭教育研究院兼職研究員 賈容韜老師投身家庭教育工作近20年，他既有和孩子共同成長的經歷，又有基于兩萬多個案例的幫教實踐經驗。他是一位實戰派家庭教育專家，對當代家庭教育有著深刻的認識。他不但能深度解讀孩子的成長密碼，而且對家風家教的傳承有獨到的見解。他所提出的“改變孩子先改變自己”的先進家教理念在千萬家長心中生根發芽。 賈語凡 和潤萬青（北京）教育科技有限公司創始人 “愛中管教”理論體系創始人 北京開放大學家庭教育學院特聘講師 東北師范大學家庭教育研究院重點課題特聘研究員 因飽受錯誤家教之苦的特殊經歷，他對當代家庭教育有著比較深刻的感悟。具有心理學教育背景的他，秉持著回歸教育本真、順應教育規律的初心，把心理學與哲學等學科結合起來，開創了“愛中管教”理論，提出了“讓父母的管教充滿愛的力量”的理念。
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