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兒童語言發展與干預 版權信息
- ISBN：9787511737663
- 條形碼：9787511737663 ; 978-7-5117-3766-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童語言發展與干預 內容簡介
語言獲得是一個極其復雜的過程，受到生理、心理、社會、文化等各方面因素的影響。本書從語料庫的基本語料出發，以個案的歷時語料為主，兼用群案語料進行分析和佐證，全面系統地考察兒童語言獲得情況，反映了漢語兒童早期詞匯語義、句法獲得的基本面貌，力求揭示其背后的運行機制、繪制出語用功能網絡。本書還運用了實驗法和比較法，嘗試將普通發展兒童的語言獲得研究和特殊障礙兒童的語言教導和干預研究相結合，把研究成果切實應用到幼兒早期語言教育中去，增強研究的實用價值并開拓更為廣闊的研究視野。 本書可供相關領域教師、研究人員、學生參考，也值得對此領域感興趣的讀者閱讀。
兒童語言發展與干預 目錄
**章 幼兒階段性詞匯話語發展面貌
**節 研究背景與研究對象
第二節 語料收集
第三節 早期幼兒詞匯系統獲得情況考察
第四節 早期幼兒詞匯系統獲得的初步解釋
第二章 兒童典型詞匯的獲得發展
**節 兒童位移動詞的個案獲得
第二節 兒童心理動詞的個案獲得
第三節 兒童數詞的個案獲得
第三章 兒童句末語氣詞的語用獲得
**節 兒童句末語氣詞“吧”的語用功能
第二節 兒童句末語氣詞“啦”的獲得發展
第三節 兒童句末語氣詞“嗎”的獲得發展
第四節 句末語氣詞在幼兒選擇性認知信任中的作用
第四章 兒童言語的心理情緒、態度與行為策略
**節 兒童言語的心理情緒與態度
第二節 兒童與家長的言語行為策略
第五章 自閉癥兒童的語言認知機制與語言干預
**節 話語線索在自閉癥兒童理解反語時的作用
第二節 句末語氣詞在自閉癥兒童反語認知中的作用
第三節 自閉癥兒童反語的認知機制與語言干預
第四節 自閉癥兒童隱喻性語言技能的訓練與干預
第六章 典型發展兒童話語實錄與轉寫規范
**節 WJH(2；08；19)話語片段節選
第二節 GYC(3；11；20)話語片段節選
第三節 錄像及轉寫標準
參考文獻
附錄 “漢語兒童語言獲得與認知發展研究團隊”團隊簡報
**節 研究背景與研究對象
第二節 語料收集
第三節 早期幼兒詞匯系統獲得情況考察
第四節 早期幼兒詞匯系統獲得的初步解釋
第二章 兒童典型詞匯的獲得發展
**節 兒童位移動詞的個案獲得
第二節 兒童心理動詞的個案獲得
第三節 兒童數詞的個案獲得
第三章 兒童句末語氣詞的語用獲得
**節 兒童句末語氣詞“吧”的語用功能
第二節 兒童句末語氣詞“啦”的獲得發展
第三節 兒童句末語氣詞“嗎”的獲得發展
第四節 句末語氣詞在幼兒選擇性認知信任中的作用
第四章 兒童言語的心理情緒、態度與行為策略
**節 兒童言語的心理情緒與態度
第二節 兒童與家長的言語行為策略
第五章 自閉癥兒童的語言認知機制與語言干預
**節 話語線索在自閉癥兒童理解反語時的作用
第二節 句末語氣詞在自閉癥兒童反語認知中的作用
第三節 自閉癥兒童反語的認知機制與語言干預
第四節 自閉癥兒童隱喻性語言技能的訓練與干預
第六章 典型發展兒童話語實錄與轉寫規范
**節 WJH(2；08；19)話語片段節選
第二節 GYC(3；11；20)話語片段節選
第三節 錄像及轉寫標準
參考文獻
附錄 “漢語兒童語言獲得與認知發展研究團隊”團隊簡報
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兒童語言發展與干預 作者簡介
張笛(1979-)，臨沂大學教授，博士，博導，研究方向為兒童語言與教育。主持國家社科基金1項，省部級與國際項目多項；近五年發表論文數十篇，其中CSSCI 6篇，出版專著3部，教材2部，市社科優秀成果獎三項；是校級認知科學與語言學學科平臺中“漢語兒童語言獲得與認知發展研究”團隊帶頭人，并依托語料庫指導學生獲得兩項***大學生創新創業項目，發表論文數篇。
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