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聚焦兒童 面向未來:幼兒園可持續發展教育實踐 版權信息
- ISBN：9787303269464
- 條形碼：9787303269464 ; 978-7-303-26946-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
聚焦兒童 面向未來:幼兒園可持續發展教育實踐 內容簡介
本書是深圳市第三幼兒園對可持續發展教育課程建設的經驗總結。全書一共包括六個章節：章論述了為什么要在幼兒教育階段開展可持續發展教育；第二章論述幼兒園從健康促進教育到可持續發展教育的轉變歷程；第三章介紹了可持續發展教育在幼兒園的實踐初探經驗。第四章、第五章、第六章分別是圍繞環境、經濟、社會和文化的可持續性而開展的9個項目活動案例（附視頻，每個視頻約20分鐘）。 此書既包括可持續發展教育的理論綜述，也包括在幼兒園開展可持續發展教育的實踐案例展示。本書面向的讀者既包括正在接受學前領域職前教育的學生，也包括已經在可持續發展教育領域工作的幼教人員。此外，此書對于那些想要接觸幼兒教育和可持續發展這一復雜而又具有挑戰性的領域的學者，也具有參考價值。很后，此書中明確提出經濟、社會文化和環境是如何交織在一起的，故對于從政人士，尤其是政策制定者和決策者來說也具有閱讀價值。
聚焦兒童 面向未來:幼兒園可持續發展教育實踐 目錄
**章 為什么要在學前教育階段提倡可持續發展教育
**節 可持續發展逐漸成為全球教育的核心關切
一、何為可持續發展
二、何為可持續發展教育
第二節 開展可持續發展教育是國際幼兒教育界的*新共識
一、在幼兒教育階段開展可持續發展教育的必要性
二、可持續發展教育的教學法
第三節 借鑒發達國家在幼兒教育階段落實可持續發展教育的有效經驗
一、東亞國家——韓國和日本可持續發展教育的有效經驗
二、北歐國家——瑞典和挪威可持續發展教育的有效經驗
三、澳大利亞可持續發展教育的有效經驗
四、美國可持續發展教育的有效經驗
第四節 在我國踐行可持續發展教育的必要性
第二章 從健康促進教育到可持續發展教育
**節 健康促進背景下的幼兒全面發展課程
一、什么是健康促進
二、如何理解健康促進教育
三、健康促進教育在各國的實踐
四、深圳l市第三幼兒園的健康促進教育實踐
第二節 從健康促進教育向可持續發展教育轉變
一、健康促進與可持續發展的目標是一致的
二、健康促進與可持續發展的實施途徑與本質是一致的
三、健康促進與可持續發展相融合是雙贏之舉
第三章 可持續發展教育在幼兒園的實踐初探
**節 為兒童創建一個充滿關愛、具有可持續性的學習環境
第二節 規劃和實施具有變革性的課程，通過具有變革性的項目式學習來推進可持續發展教育
一、具有變革性的項目式學習
二、具有變革性的項目式學習實踐策略
第三節 為教師實施可持續發展教育提供專業支持
一、將教師視為有改革能力的人
二、建立基于項目的學習共同體
三、在行動研究中促進教師專業發展
四、充電式教研
五、依托工作室平臺實現跨界學習
第四節 與家庭建立互惠伙伴關系，并促進社區聯系
一、鼓勵家長參與課程學習，建立家長資源庫
二、依托社區文化，充分挖掘社區資源
三、與社會機構合作，實現共贏
第五節 面臨的挑戰
第四章 基于環境可持續發展的項目學習案例
**節 “螞蟻”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第二節 “梅林一村的樹”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第三節 “梅林水庫”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第四節 “垃圾分類”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第五章 基于經濟可持續發展的項目學習案例
**節 “機器人”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第二節 “福田農批”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第三節 “快遞”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第六章 基于社會文化可持續發展的項目學習案例
**節 “廣東早茶”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第二節 “方言”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
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