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新書--后浪·如何寫出好論文 版權(quán)信息
- ISBN：9787220122866
- 條形碼：9787220122866 ; 978-7-220-12286-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
新書--后浪·如何寫出好論文 本書特色
◎論文寫作之難，所到之處“哀聲遍野”。其看似深?yuàn)W，實(shí)則有“技”可循。寫出好論文的能力并非天生，關(guān)鍵或許在于是否掌握了其中的訣竅。 ◎?qū)υ趺凑艺摀?jù)、怎么寫引言摘要、怎么加注、怎么提出論點(diǎn)、怎么論證論點(diǎn)甚至怎么遣詞造句等論文寫作的方方面面，作者均提出了實(shí)用方法，要言不煩，一看便懂。 ◎作者是學(xué)習(xí)方法、思維方式領(lǐng)域的資深導(dǎo)師，指導(dǎo)過(guò)眾多學(xué)生，深知學(xué)生論文寫作中的痛點(diǎn)。 ◎豐富的例子輔助理解，并伴有針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，從此告別紙上談兵。
新書--后浪·如何寫出好論文 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是一本論文寫作指導(dǎo)書，作者就怎么找論據(jù)、怎么寫引言摘要、怎么用論據(jù)、怎么把資料轉(zhuǎn)換為自己的觀點(diǎn)等涉及論文寫作的方方面面，提出了優(yōu)化提高的方法，旨在指導(dǎo)讀者寫出高水平論文。跟隨作者的引領(lǐng)，讀者可以經(jīng)歷寫作的各個(gè)階段，并在過(guò)程中得到學(xué)習(xí)技巧和思維技巧的鍛煉，以更好地解決日后寫作中的問(wèn)題。
新書--后浪·如何寫出好論文 目錄
引 言 1
為何要寫論文？ 5
幾個(gè)階段 11
第 1 階段 解析問(wèn)題 1
第 1 章 顯現(xiàn)結(jié)構(gòu) 4
第 2 章 實(shí)例 14
第 3 章 學(xué)會(huì)分析 23
第 4 章 三步法——**步與第二步 28
第 5 章 創(chuàng)建你自己的概念 38
第 6 章 第三步——檢驗(yàn)概念 46
第 7 章 頭腦風(fēng)暴 56
第 8 章 靈活性 67
第 9 章 恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮能力 77
第 10 章 能力類型 83
第 11 章 改變學(xué)習(xí)模式 90
第 2 階段 查找資料 99
第 12 章 有目的地閱讀 104
第 13 章 處理觀點(diǎn) 109
第 14 章 以分析與結(jié)構(gòu)為目的記筆記 118
第 15 章 記住筆記內(nèi)容 125
第 16 章 以批評(píng)與評(píng)價(jià)為目的記筆記 135
第 17 章 批判性思考與閱讀 149
第 18 章 構(gòu)建檢索系統(tǒng) 169
第 19 章 時(shí)間規(guī)劃 180
第 20 章 制定個(gè)人時(shí)間表 191
第 3 階段 文章規(guī)劃 201
第 21 章 規(guī)劃文章：爭(zhēng)取*高分 205
第 22 章 材料的編輯與排序 215
第 23 章 為考試做規(guī)劃 227
第 24 章 考前復(fù)習(xí) 235
第 4 階段 寫 作 243
第 25 章 讓觀點(diǎn)現(xiàn)于紙上 247
第 26 章 引言 257
第 27 章 段落—主題句 264
第 28 章 段落—論證的展開與論據(jù) 276
第 29 章 結(jié)論 284
第 30 章 風(fēng)格—質(zhì)樸 1：句子 290
第 31 章 風(fēng)格—質(zhì)樸 2：詞語(yǔ) 302
第 32 章 風(fēng)格—簡(jiǎn)練 309
第 33 章 風(fēng)格—指導(dǎo)原則 314
第 34 章 論據(jù)的使用 325
第 35 章 抄襲 340
第 36 章 引用與參考文獻(xiàn) 351
第 37 章 反思性寫作 367
第 5 階段 修 改 377
第 38 章 保存*佳觀點(diǎn) 381
第 39 章 修改結(jié)構(gòu) 386
第 40 章 修改內(nèi)容 393
結(jié) 論 409
參考文獻(xiàn) 412
出版后記 414
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新書--后浪·如何寫出好論文 節(jié)選
為何要寫論文？ 對(duì)許多學(xué)生而言，盡管他們可能已寫了好幾年的作文，但寫作的原因卻簡(jiǎn)直像是不解之謎。對(duì)另外一些學(xué)生而言，比如并未將寫作當(dāng)成自己任務(wù)組成部分的理科生，或是來(lái)自對(duì)知識(shí)有不同理念、對(duì)老師的角色有不同認(rèn)識(shí)的其他文化的學(xué)生，寫作的原因也許就更令他們費(fèi)解了。 因此，在本書開端便澄清這個(gè)問(wèn)題會(huì)大有助益。理解了為什么要做某事及其價(jià)值，我們?cè)谌蝿?wù)當(dāng)中才能更有信心，態(tài)度更為積極。可以說(shuō)，寫作的原因有二：一為普遍的、哲學(xué)層面的原因，二為實(shí)際層面的原因。 普遍層面的原因 一切學(xué)術(shù)探索的核心都是發(fā)現(xiàn)真理，對(duì)我們的生命與我們所處的世界形成更好的理解。為達(dá)成此目標(biāo)，我們必須互相交流觀點(diǎn)，*好的方式便是寫作。寫作是思維的形式之一，一種*難但*有效的形式。寫作讓我們向自己也向他人暴露我們的觀點(diǎn)中不相關(guān)或有漏洞的地方，顯示出什么地方需要增加論據(jù)，什么地方需要重新思考。在此過(guò)程中，我們離真理越來(lái)越近，理解也越來(lái)越完整。 寫作是思維的形式之一，一種*難但*有效的形式。 然而，這并不意味著任何形式的寫作都是如此。可以看出，這樣的寫作要求我們的思想呈開放狀態(tài)，這樣才能更好地理解他人的論點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)什么地方需要完善提高。換句話說(shuō)，這是一種論述，而非辯論。辯論的目標(biāo)是獲勝，為此目標(biāo)我們可以無(wú)所不用其極，比如夸大自己的論點(diǎn)、無(wú)有力證據(jù)卻要力爭(zhēng)，甚至隱藏易于擊破之處。辯論者猶如巧舌如簧的推銷員，唯一的目的就是說(shuō)服對(duì)方買自己的產(chǎn)品，為此目的，邏輯、平衡、論據(jù)如有妨礙，都可犧牲。 例子 蘇格拉底 早在 2400 多年前，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底就告誡學(xué)生要避開傳統(tǒng)辯論與修辭中的過(guò)度簡(jiǎn)單化的做法。 批判性思維 今天，我們追隨蘇格拉底的步伐，全世界的大學(xué)都認(rèn)可了培養(yǎng)批判性思維能力的重要性。有批判性思維，學(xué)生才能甄別謬誤，發(fā)掘論據(jù)，將開發(fā)不足、隱藏多于顯露的論點(diǎn)挖掘出來(lái)。這一切都與不擇手段說(shuō)服對(duì)方的做法相抗，后者是在售賣觀點(diǎn)，而不是直接處理論據(jù)從而讓真理顯露出來(lái)。 文章不可偏倚一面 論述不同于辯論，論述者會(huì)認(rèn)識(shí)到大多數(shù)問(wèn)題都有多面性，如僅處理一面則有風(fēng)險(xiǎn)，極易錯(cuò)過(guò)探索事實(shí)的關(guān)鍵之處。科學(xué)家們會(huì)考慮一切反對(duì)其理論的觀點(diǎn)，為了確保自己或他人理論建構(gòu)的基礎(chǔ)足夠牢固，他們不會(huì)壓制任何與其觀念相悖的觀點(diǎn)。 例子 查爾斯·達(dá)爾文《物種起源》 對(duì)反對(duì)他的血緣理論的觀點(diǎn)，達(dá)爾文沒有置之不理或壓制掩蓋，而是一絲不茍地全部收集起來(lái)，并在他《物種起源》一書中專辟一章集中處理。 合作而非競(jìng)爭(zhēng) 可見，寫作有助于理解，寫作意味著人與人之間的合作，意味著將我們所知、所信開誠(chéng)布公地告知他人。哲學(xué)家約翰·帕斯莫爾（John Passmore）曾說(shuō)：“理解，而非取勝，這是論述的目標(biāo)；合作，而非競(jìng)爭(zhēng)，這是論述的方法。”如同科學(xué)家一樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也歡迎批評(píng)，把它當(dāng)作重要一步，為后面的人鋪好基石，一步步接近真理。正如艾薩克·牛頓那句名言：“如果我看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！?
新書--后浪·如何寫出好論文 作者簡(jiǎn)介
[英]布萊恩·格里瑟姆(Bryan Greetham)，畢業(yè)于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)，擁有博士學(xué)位，是學(xué)習(xí)方法、思維方式、工作技巧領(lǐng)域的資深導(dǎo)師。現(xiàn)為馬里蘭大學(xué)(歐洲)哲學(xué)教授，著有《哲學(xué)導(dǎo)論》《本科畢業(yè)論文寫作技巧》《如何成為更聰明的人》等。
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