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家庭教育:為孩子立界線 版權(quán)信息
- ISBN：9787550729025
- 條形碼：9787550729025 ; 978-7-5507-2902-5
- 裝幀：80g純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家庭教育:為孩子立界線 本書特色
暢銷十年，全新修訂版。 讓父母有勇氣適時(shí)說出“不可以”，有智慧幫助孩子明白什么是“可以”，幫助孩子掌管自己的生活！ 本書所圍繞的主要觀念，是要幫助孩子為自己的生活做主，做父母的應(yīng)該知道如何跟孩子“應(yīng)對(duì)”，而非“教育”子女。書中舉出許多的案例，尤其在父母角色與婚姻關(guān)系中的家庭教育模式，如親子互動(dòng)等方面，提供了明確的原理和原則。
家庭教育:為孩子立界線 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書所圍繞的主要觀念，是要幫助孩子為自己的生活做主，做父母的應(yīng)該知道如何跟孩子“應(yīng)對(duì)”，而非“教育”子女。書中舉出許多的案例，尤其在父母角色與婚姻關(guān)系中的家庭教育模式，如親子互動(dòng)等方面，提供了明確的原理和原則。 本書分三個(gè)部分，一是“孩子為何需要界線”——綜覽幫助孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的重要性。它描繪出有界線的成熟孩子看起來像什么樣子；也描繪了有界線的父母本身，會(huì)有什么樣的舉止及相關(guān)的事情。二是“孩子需要知道的界線十律”——討論這十條界線法則。不僅要“教導(dǎo)”孩子界線，更要自己“成為”界線并承擔(dān)后果，來幫助孩子認(rèn)識(shí)到他的生活是他自己的問題，不是你的問題。三是“與孩子立界線的實(shí)踐”——以幾個(gè)步驟來實(shí)踐與孩子所定的明確而實(shí)際的界線。
家庭教育:為孩子立界線 目錄
導(dǎo)言 為何要與孩子立界線
**篇 孩子為何需要界線
**章 未來就在今天
第二章 品格看起來像什么
第三章 孩子需要有界線的父母
第二篇 孩子需要知道的界線十律
第四章 因果律：這樣做會(huì)有什么結(jié)果
第五章 責(zé)任律：拉自己的推車
第六章 能力律：非全能也非無助
第七章 尊重律：并非唯我獨(dú)尊
第八章 動(dòng)機(jī)律：超越“因?yàn)槲沂菋寢尅?br /> 第九章 評(píng)估律：痛苦可以成為禮物
第十章 積極律：不必永遠(yuǎn)發(fā)脾氣
第十一章 嫉妒律：懂得感恩更快樂
第十二章 主動(dòng)律：立刻啟動(dòng)我的引擎
第十三章 顯露律：誠實(shí)乃為上策
第三篇 與孩子立界線的實(shí)踐
第十四章 卷起你的袖子跟孩子實(shí)行界線的六個(gè)步驟
展開全部
家庭教育:為孩子立界線 節(jié)選
那是個(gè)很平常的日子，但發(fā)生了一件事，從此改變了我的朋友為人父母的心態(tài)。那天我(亨利·克勞德博士)到朋友艾莉森和她先生布魯斯家拜訪，吃完晚飯，艾莉森離開飯桌去做一些雜事，布魯斯和我繼續(xù)聊天。有一通電話進(jìn)來，他起身去接，我便到艾莉森那里看看有什么可以幫忙的。我聽到她在十四歲兒子卡梅隆的房間。當(dāng)我走進(jìn)去時(shí)，看到一幅令我震驚的景象——她正高高興興地替兒子把衣服和運(yùn)動(dòng)器材收到一邊，又把他的床鋪好。當(dāng)她開口說“我等不及要讓你看看我們旅行的照片，那是多么……”的時(shí)候，好像她在替兒子做這些事是很稀松平常的。我問她：“你在做什么?”“我在整理卡梅隆的房間啊!”她說，“你以為我在做什么?”“你說你在做什么?”“我說，我在整理兒子的房間。你干嗎那樣看著我?”我所能做的，就是和她分享我腦海中的畫面：“我只是替卡梅隆未來的妻子感到很難過。”艾莉森直起身來，愣了一下，然后匆匆地走出房間。我走到客廳，看到她站在那里一動(dòng)也不動(dòng)。我因?yàn)椴恢酪f什么，便保持緘默。過了一會(huì)兒，她看著我說：“我從來沒有那樣想過。”我們大部分的人都沒有這樣想過，現(xiàn)在做父母的從沒想過未來，我們總是在處理手邊的問題；如果能安然度過一個(gè)下午，孩子不會(huì)令我們煩到想送他們?nèi)グ⒗辜訁⒓忧嗌倌暧?xùn)練營，就很了不起了!但為人父母的目標(biāo)，就是要留意孩子的未來，因?yàn)槲覀兪窃陴B(yǎng)育孩子成為負(fù)責(zé)任的成人。父母與子女之間的互動(dòng)方式，是本著天性而來的。例如，艾莉森天生就喜歡幫助人，自然也很高興幫助她的兒子卡梅隆。別的父母有不同的作風(fēng)，有的比較寬松，不去管那么多，也不理會(huì)兒子的房間雜亂與否；而嚴(yán)厲的父母，則只要孩子的鋪床方式稍微不合規(guī)定，就嚴(yán)厲處罰。的確，養(yǎng)育孩子需要許多不同層面的介入，有時(shí)候要幫忙，有時(shí)候不必干涉，有時(shí)候則要嚴(yán)格。但真正的問題是：你現(xiàn)在所做的，是有意識(shí)這樣做的嗎?還是，你這樣做，是基于連你自己都沒想過的理由，可能是自己的個(gè)性使然，可能是因?yàn)橥甑挠∠螅赡苣菚r(shí)候正好有需要，或是因?yàn)楹ε露プ?請(qǐng)記住，為人父母不只是要關(guān)心現(xiàn)在，更要預(yù)備孩子的將來。一個(gè)人的“品格”，就是他的命運(yùn)。品格可大致決定人的一生會(huì)怎么過。在愛情和事業(yè)上能否得心應(yīng)手，取決于內(nèi)在擁有的能力。在這個(gè)人人為自己的行為尋找各種借口的世界，大家反而奇怪為什么人生那么不順利。我們大部分的問題都是出于性格上的弱點(diǎn)。通常，無論是否處于困境，只要擁有內(nèi)在的力量，就會(huì)成功，沒有內(nèi)在的力量，要不就是停滯不前，要不就是失敗。如果維持一段關(guān)系需要諒解和寬恕，而我們沒有那種品格或能力，就無法建立關(guān)系；如果工作上遇到困難，需要耐心等候延遲的報(bào)酬，而我們卻未擁有這些特質(zhì)，就會(huì)失敗。品格幾乎決定了一切。 “品格”這個(gè)字眼對(duì)不同的人，代表不同的意義。有些人用品格代表發(fā)揮道德的力量，或誠信正直。我們用這個(gè)字眼來描寫一個(gè)人的全部，即他是怎樣的人。品格涉及一個(gè)人的能力和無能之處、他的道德架構(gòu)、人際關(guān)系，以及如何做事。他在特定的情況下做了些什么?是怎么做的?當(dāng)他需要表現(xiàn)時(shí)，是如何達(dá)到要求的?他懂得愛人嗎?他能負(fù)責(zé)任嗎?他對(duì)人有同情心嗎?他能夠發(fā)揮才干嗎?他會(huì)解決問題嗎?他能處理失敗嗎?——這些都是界定品格的要點(diǎn)。如果一個(gè)人品格的組成決定他的未來，則養(yǎng)育孩子*主要的，就是幫助他們培養(yǎng)會(huì)使其終生安全、穩(wěn)固、豐富、快樂的品格。做父母的，以及參與兒童工作的每一位，都應(yīng)當(dāng)將下面這句話牢記在心：養(yǎng)育孩子*主要的目標(biāo)，就是幫助他培養(yǎng)出會(huì)使他未來人生美好順利的品格。艾莉森看到這個(gè)未來的真實(shí)性，才改變了她以前為人父母的態(tài)度。她喜歡幫助卡梅隆，但是在許多方面，她的幫忙不是在“幫助”他，反而讓他發(fā)展出一種模式，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該幫他的忙，而這種“認(rèn)為”，影響了他在學(xué)校的人際關(guān)系。艾莉森一直誤以為，幫卡梅隆清理他所制造的混亂、幫助他處理沒有完成的事，就是讓她有機(jī)會(huì)表示對(duì)兒子的愛。艾莉森不只是個(gè)母親，也是個(gè)成熟的婦人和妻子。當(dāng)她面向未來，看到卡梅隆把責(zé)任留給別人去承擔(dān)時(shí)，就為他擔(dān)心起來了。她發(fā)現(xiàn)，做母親的她不介意去做的事，別人卻覺得很不應(yīng)該。她瞥見了品格與命運(yùn)的真實(shí)性之后，就改變了與卡梅隆的互動(dòng)關(guān)系。她幫助他培養(yǎng)責(zé)任感，讓他想到他的行為對(duì)別人的影響，以及別人是否愿意成為他未來的一部分。這也是我們所說“未來就在今天”的意思。你在為人父母的時(shí)候，就是在協(xié)助創(chuàng)造孩子的未來。他們?cè)谠缒晁⒌哪Ｊ?即他們的品格)，將來都會(huì)活現(xiàn)出來。品格完全是在人際關(guān)系中形成的，不要低估你在培養(yǎng)孩子品格上所扮演的角色。P8-11
家庭教育:為孩子立界線 作者簡(jiǎn)介
亨利·克勞德，美國知名的咨詢顧問及臨床心理學(xué)家。客戶遍布于世界財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)，且經(jīng)常受邀在媒體、大型公開會(huì)議和企業(yè)內(nèi)部演講。在個(gè)人成長和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等方面，具有廣博的經(jīng)驗(yàn)，提供企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和一般職場(chǎng)人許多容易理解且切實(shí)可行的解決方案。 克勞德也是“界線”系列的百萬暢銷書作家，曾與湯森德（John Townsend）博士一起合著《過猶不及》、《為婚姻立界線》、《界線對(duì)談——談判藝術(shù)的技巧》等界線叢書，以及《為工作立界線》、《成長神學(xué)》、《安全的人》、《負(fù)責(zé)的力量大》、《神要開道路》、《偉大小孩養(yǎng)成術(shù)》等書。
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