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幼兒園成長期教師關(guān)鍵能力必修課 版權(quán)信息
- ISBN：9787565655470
- 條形碼：9787565655470 ; 978-7-5656-5547-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園成長期教師關(guān)鍵能力必修課 內(nèi)容簡介
成長期教師擺脫了新教師的困窘狀態(tài)，進入了教師專業(yè)發(fā)展的又一個新的階段。這一階段教師面臨著專業(yè)發(fā)展的新要求，成長期教師的關(guān)注重點從以往的工作態(tài)度和工作規(guī)范轉(zhuǎn)移到工作方法和業(yè)績上來，也就是教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。這一階段是教師專業(yè)能力的快速提升期，是“很好青年教師“和”教學(xué)能手產(chǎn)生的時期，也是教師要面臨的個職業(yè)倦怠期。本書針對學(xué)前教育編寫，面向成長期教師，為學(xué)前教育教學(xué)工作提供指導(dǎo)。
幼兒園成長期教師關(guān)鍵能力必修課 目錄
**章 觀察幼兒的能力——教師專業(yè)發(fā)展的基石
**節(jié) 在觀察中了解幼兒
一、觀察與行動
二、觀察與兒童發(fā)展理論
第二節(jié) 觀察的實用方法
一、軼事記錄的運用
二、檢核表的運用
三、事件取樣法的運用
四、注意事項
第三節(jié) 通過觀察支持幼兒發(fā)展
一、觀察與幼兒個體發(fā)展
二、觀察與積極的家園合作
三、觀察與適宜的教育活動
第二章 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力——支架幼兒成長的階梯
**節(jié) 營造良好的班級氛圍
一、創(chuàng)設(shè)平等、友愛、寬松、愉悅的班級氛圍
二、與幼兒共同建立自主有序的生活秩序
三、識別和應(yīng)對幼兒情緒問題
第二節(jié) 合理規(guī)劃和布局班級空間
一、以幼兒為本，科學(xué)合理、巧妙布局空間
二、創(chuàng)設(shè)數(shù)量適宜、種類豐富的活動區(qū)
三、基于幼兒興趣和需要，使空間“活起來”
第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)的區(qū)域環(huán)境
一、創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的區(qū)域環(huán)境
二、根據(jù)幼兒興趣需要和發(fā)展目標投放區(qū)域材料
三、創(chuàng)設(shè)支持主題活動的環(huán)境
第三章 游戲支持能力——幼兒教師的獨家功夫
**節(jié) 理解游戲的內(nèi)涵與價值
一、理解游戲的內(nèi)涵
二、珍視幼兒游戲的獨特價值
三、游戲是幼兒園的基本活動
第二節(jié) 不同類型的游戲與指導(dǎo)
一、角色游戲與指導(dǎo)要點
二、結(jié)構(gòu)游戲與指導(dǎo)要點
三、表演游戲與指導(dǎo)要點
四、規(guī)則游戲與指導(dǎo)要點
第三節(jié) 在游戲中推動幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展
一、觀察幼兒的游戲表現(xiàn)
二、解讀幼兒的游戲行為
三、支持幼兒游戲走向深入
第四章 集體教學(xué)活動設(shè)計與實施能力——專業(yè)教師的基本功
**節(jié) 集體教學(xué)活動設(shè)計的理念與原則
一、集體教學(xué)活動在幼兒園的地位與價值
二、集體教學(xué)活動設(shè)計的基本原則
三、集體教學(xué)活動設(shè)計要點
第二節(jié) 集體教學(xué)活動的組織與實施
一、開展集體教學(xué)活動前的準備工作
二、集體教學(xué)活動的組織與實施要領(lǐng)
第三節(jié) 集體教學(xué)活動效果分析
一、集體教學(xué)活動效果分析的價值
二、集體教學(xué)活動效果分析的維度
三、集體教學(xué)活動效果分析的方法途徑
四、優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計與效果的分析實例
第五章 評價與激勵能力——助推幼兒成長
**節(jié) 理解幼兒評價
一、評價幼兒的目的是什么
二、評價幼兒的原則
第二節(jié) 掌握評價幼兒的基本方法
一、評價幼兒的基本范式
二、評價幼兒的具體方法
第三節(jié) 善用激勵措施促進幼兒發(fā)展
一、什么是激勵
二、激勵幼兒的妙招
第六章 專業(yè)反思能力——成長為卓越教師的秘密武器
**節(jié) 把握反思的核心
一、樹立主動反思的意識
二、建立反思性思維
三、形成反思與實踐的良性循環(huán)
第二節(jié) 掌握反思的內(nèi)容與方法
一、教師反思的內(nèi)容
二、教師反思的方法
第三節(jié) 從無效反思走向有效反思
一、明晰有效反思的關(guān)鍵要點
二、提升反思有效性的路徑
三、養(yǎng)成反思的習(xí)慣
第七章 家園工作能力——建構(gòu)家園共同體
**節(jié) 溝通交流能力
一、日常溝通：增進彼此了解
二、家長會：進行高效溝通
三、個別約談：加強深度交流
第二節(jié) 合作共育能力
一、家長開放日：讓幼兒的發(fā)展看得見
二、家長進課堂：挖掘家長潛在教育資源
三、家長委員會：編織家園共育的紐帶
四、家長小型座談會：家園同心出謀劃策
第三節(jié) 引領(lǐng)指導(dǎo)能力
一、引領(lǐng)家長樹立正確的教育觀念
二、巧用多種方式提升家長科學(xué)育兒的能力
三、引導(dǎo)家長正確看待幼兒的“問題行為”
參考文獻
后記
叢書跋
**節(jié) 在觀察中了解幼兒
一、觀察與行動
二、觀察與兒童發(fā)展理論
第二節(jié) 觀察的實用方法
一、軼事記錄的運用
二、檢核表的運用
三、事件取樣法的運用
四、注意事項
第三節(jié) 通過觀察支持幼兒發(fā)展
一、觀察與幼兒個體發(fā)展
二、觀察與積極的家園合作
三、觀察與適宜的教育活動
第二章 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力——支架幼兒成長的階梯
**節(jié) 營造良好的班級氛圍
一、創(chuàng)設(shè)平等、友愛、寬松、愉悅的班級氛圍
二、與幼兒共同建立自主有序的生活秩序
三、識別和應(yīng)對幼兒情緒問題
第二節(jié) 合理規(guī)劃和布局班級空間
一、以幼兒為本，科學(xué)合理、巧妙布局空間
二、創(chuàng)設(shè)數(shù)量適宜、種類豐富的活動區(qū)
三、基于幼兒興趣和需要，使空間“活起來”
第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)的區(qū)域環(huán)境
一、創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的區(qū)域環(huán)境
二、根據(jù)幼兒興趣需要和發(fā)展目標投放區(qū)域材料
三、創(chuàng)設(shè)支持主題活動的環(huán)境
第三章 游戲支持能力——幼兒教師的獨家功夫
**節(jié) 理解游戲的內(nèi)涵與價值
一、理解游戲的內(nèi)涵
二、珍視幼兒游戲的獨特價值
三、游戲是幼兒園的基本活動
第二節(jié) 不同類型的游戲與指導(dǎo)
一、角色游戲與指導(dǎo)要點
二、結(jié)構(gòu)游戲與指導(dǎo)要點
三、表演游戲與指導(dǎo)要點
四、規(guī)則游戲與指導(dǎo)要點
第三節(jié) 在游戲中推動幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展
一、觀察幼兒的游戲表現(xiàn)
二、解讀幼兒的游戲行為
三、支持幼兒游戲走向深入
第四章 集體教學(xué)活動設(shè)計與實施能力——專業(yè)教師的基本功
**節(jié) 集體教學(xué)活動設(shè)計的理念與原則
一、集體教學(xué)活動在幼兒園的地位與價值
二、集體教學(xué)活動設(shè)計的基本原則
三、集體教學(xué)活動設(shè)計要點
第二節(jié) 集體教學(xué)活動的組織與實施
一、開展集體教學(xué)活動前的準備工作
二、集體教學(xué)活動的組織與實施要領(lǐng)
第三節(jié) 集體教學(xué)活動效果分析
一、集體教學(xué)活動效果分析的價值
二、集體教學(xué)活動效果分析的維度
三、集體教學(xué)活動效果分析的方法途徑
四、優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計與效果的分析實例
第五章 評價與激勵能力——助推幼兒成長
**節(jié) 理解幼兒評價
一、評價幼兒的目的是什么
二、評價幼兒的原則
第二節(jié) 掌握評價幼兒的基本方法
一、評價幼兒的基本范式
二、評價幼兒的具體方法
第三節(jié) 善用激勵措施促進幼兒發(fā)展
一、什么是激勵
二、激勵幼兒的妙招
第六章 專業(yè)反思能力——成長為卓越教師的秘密武器
**節(jié) 把握反思的核心
一、樹立主動反思的意識
二、建立反思性思維
三、形成反思與實踐的良性循環(huán)
第二節(jié) 掌握反思的內(nèi)容與方法
一、教師反思的內(nèi)容
二、教師反思的方法
第三節(jié) 從無效反思走向有效反思
一、明晰有效反思的關(guān)鍵要點
二、提升反思有效性的路徑
三、養(yǎng)成反思的習(xí)慣
第七章 家園工作能力——建構(gòu)家園共同體
**節(jié) 溝通交流能力
一、日常溝通：增進彼此了解
二、家長會：進行高效溝通
三、個別約談：加強深度交流
第二節(jié) 合作共育能力
一、家長開放日：讓幼兒的發(fā)展看得見
二、家長進課堂：挖掘家長潛在教育資源
三、家長委員會：編織家園共育的紐帶
四、家長小型座談會：家園同心出謀劃策
第三節(jié) 引領(lǐng)指導(dǎo)能力
一、引領(lǐng)家長樹立正確的教育觀念
二、巧用多種方式提升家長科學(xué)育兒的能力
三、引導(dǎo)家長正確看待幼兒的“問題行為”
參考文獻
后記
叢書跋
展開全部
幼兒園成長期教師關(guān)鍵能力必修課 作者簡介
馬虹，北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校學(xué)前教育研修室主任，正高級教師，北京市學(xué)科帶頭人，北京市兼職督學(xué)。主持的多個***、市級課題獲國家、北京市教科研成果獎；數(shù)篇論文、文章在核心期刊發(fā)表，編著《幼兒主動學(xué)習(xí)——支架幼兒學(xué)習(xí)的教育實踐》《幼兒園保教管理工作指南》《實踐·研究·反思——幼兒園優(yōu)秀教育活動案例與評析》等書籍。
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