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幼兒園成熟期教師關(guān)鍵能力必修課 版權(quán)信息
- ISBN：9787565655487
- 條形碼：9787565655487 ; 978-7-5656-5548-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園成熟期教師關(guān)鍵能力必修課 內(nèi)容簡介
作為一名成熟型教師，有時候可能覺得理論離我們很近，有時候又覺得理論遙不可及。實際上，在教育實踐工作中幾乎每天都會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的情況，比如想要自己解決自己、他人困惑時；如何進(jìn)行更為深刻的寫作表達(dá)時；如何對新教師進(jìn)行有效引導(dǎo)時；如何準(zhǔn)確定位和提煉自己的教學(xué)風(fēng)格時……如果教師已經(jīng)擁有了閱讀和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，那教育學(xué)的經(jīng)典著作將是您專業(yè)成長和展翅的有力工具。本書針對學(xué)前教師特意編寫，為學(xué)前教育基礎(chǔ)課程提供教學(xué)幫助。
幼兒園成熟期教師關(guān)鍵能力必修課 目錄
**章 觀察與分析能力——讀懂幼兒的前提
**節(jié) 掌握有效的觀察方法，做好觀察記錄
一、優(yōu)秀經(jīng)驗：觀察記錄的當(dāng)代發(fā)展
二、掌握有效的觀察方法
三、研究有效的觀察策略
第二節(jié) 做好準(zhǔn)確的觀察分析，應(yīng)用教育實踐
一、推測觀察目標(biāo)，找出觀察重點
二、身處真實情境，分析幼兒游戲行為
三、基于幼兒真水平，調(diào)整教育策略
第二章 評價與反思能力——專業(yè)成長的**能力
**節(jié) 幼兒發(fā)展評價與反思
一、幼兒發(fā)展評價的策略
二、運(yùn)用評價結(jié)果，促進(jìn)幼兒發(fā)展
第二節(jié) 班級保教工作評價與反思
一、班級保教工作評價的策略
二、運(yùn)用評價結(jié)果，改善班級保教工作
第三章 指導(dǎo)與引領(lǐng)新手教師的能力——專業(yè)發(fā)展的重要手段
**節(jié) 善于發(fā)現(xiàn)新教師的優(yōu)點
一、接納與認(rèn)可新教師
二、激勵與賞識新教師
第二節(jié) 基于新手教師需要的指導(dǎo)
一、評估個體需要
二、調(diào)查個體需要
第三節(jié) 榜樣的力量
一、愛崗敬業(yè)，用行動感染新教師
二、示范帶教，用專業(yè)引領(lǐng)新教師
第四章 梳理與形成教育特色——蘊(yùn)藏在教育中的智慧
**節(jié) 教育特色分析
一、教育特色的定義
二、對教育特色的反思
第二節(jié) 形成教育特色的依據(jù)
一、客觀因素
二、主觀因素
第三節(jié) 怎樣形成教育特色
一、自我努力，積淀“厚度”
二、外部支持，助力形成特色
第五章 迎接職業(yè)發(fā)展的瓶頸——做幸福的幼兒教師
**節(jié) 迎接職業(yè)發(fā)展的瓶頸
一、找準(zhǔn)教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸
二、教師職業(yè)發(fā)展瓶頸的原因分析
三、如何迎接教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸
第二節(jié) 學(xué)做幸福的幼兒教師
一、解碼幼兒教師的“幸！
二、探尋做幸福幼兒教師的妙招
第六章 終身學(xué)習(xí)的能力——做主動的學(xué)習(xí)者
**節(jié) 向?qū)I(yè)理論求教
一、重溫教育學(xué)經(jīng)典書籍
二、深讀心理學(xué)理論名著
三、廣閱人文社科著作
四、建議教師閱讀的書單
第二節(jié) 向名師名園長學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)名師的仁愛之心
二、學(xué)習(xí)名師的敬業(yè)精神
三、學(xué)習(xí)名師的扎實學(xué)識
四、學(xué)習(xí)名園長的專注與專業(yè)
第三節(jié) 運(yùn)用教育資源，改善教育實踐
一、利用圖書館資源改善教育實踐
二、依托博物館資源改善教育實踐
三、通過信息技術(shù)手段改善教育實踐
第四節(jié) 幼兒是*好的“老師”
一、真誠接納幼兒
二、謙卑對待幼兒
三、傾聽理解幼兒
參考文獻(xiàn)
后記
叢書跋
**節(jié) 掌握有效的觀察方法，做好觀察記錄
一、優(yōu)秀經(jīng)驗：觀察記錄的當(dāng)代發(fā)展
二、掌握有效的觀察方法
三、研究有效的觀察策略
第二節(jié) 做好準(zhǔn)確的觀察分析，應(yīng)用教育實踐
一、推測觀察目標(biāo)，找出觀察重點
二、身處真實情境，分析幼兒游戲行為
三、基于幼兒真水平，調(diào)整教育策略
第二章 評價與反思能力——專業(yè)成長的**能力
**節(jié) 幼兒發(fā)展評價與反思
一、幼兒發(fā)展評價的策略
二、運(yùn)用評價結(jié)果，促進(jìn)幼兒發(fā)展
第二節(jié) 班級保教工作評價與反思
一、班級保教工作評價的策略
二、運(yùn)用評價結(jié)果，改善班級保教工作
第三章 指導(dǎo)與引領(lǐng)新手教師的能力——專業(yè)發(fā)展的重要手段
**節(jié) 善于發(fā)現(xiàn)新教師的優(yōu)點
一、接納與認(rèn)可新教師
二、激勵與賞識新教師
第二節(jié) 基于新手教師需要的指導(dǎo)
一、評估個體需要
二、調(diào)查個體需要
第三節(jié) 榜樣的力量
一、愛崗敬業(yè)，用行動感染新教師
二、示范帶教，用專業(yè)引領(lǐng)新教師
第四章 梳理與形成教育特色——蘊(yùn)藏在教育中的智慧
**節(jié) 教育特色分析
一、教育特色的定義
二、對教育特色的反思
第二節(jié) 形成教育特色的依據(jù)
一、客觀因素
二、主觀因素
第三節(jié) 怎樣形成教育特色
一、自我努力，積淀“厚度”
二、外部支持，助力形成特色
第五章 迎接職業(yè)發(fā)展的瓶頸——做幸福的幼兒教師
**節(jié) 迎接職業(yè)發(fā)展的瓶頸
一、找準(zhǔn)教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸
二、教師職業(yè)發(fā)展瓶頸的原因分析
三、如何迎接教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸
第二節(jié) 學(xué)做幸福的幼兒教師
一、解碼幼兒教師的“幸！
二、探尋做幸福幼兒教師的妙招
第六章 終身學(xué)習(xí)的能力——做主動的學(xué)習(xí)者
**節(jié) 向?qū)I(yè)理論求教
一、重溫教育學(xué)經(jīng)典書籍
二、深讀心理學(xué)理論名著
三、廣閱人文社科著作
四、建議教師閱讀的書單
第二節(jié) 向名師名園長學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)名師的仁愛之心
二、學(xué)習(xí)名師的敬業(yè)精神
三、學(xué)習(xí)名師的扎實學(xué)識
四、學(xué)習(xí)名園長的專注與專業(yè)
第三節(jié) 運(yùn)用教育資源，改善教育實踐
一、利用圖書館資源改善教育實踐
二、依托博物館資源改善教育實踐
三、通過信息技術(shù)手段改善教育實踐
第四節(jié) 幼兒是*好的“老師”
一、真誠接納幼兒
二、謙卑對待幼兒
三、傾聽理解幼兒
參考文獻(xiàn)
后記
叢書跋
展開全部
幼兒園成熟期教師關(guān)鍵能力必修課 作者簡介
余珍有，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院教授，曾經(jīng)主持和參與10余項***和省部級科研項目，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇、專著譯著8部，代表作有《幼兒園語言教育》《幼兒園語言教育精要》《幼兒園英語活動的理論與實踐》。
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