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對外漢語教學論 版權信息
- ISBN：9787561921258
- 條形碼：9787561921258 ; 978-7-5619-2125-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
對外漢語教學論 內容簡介
本書將教育學理論研究、教學論理論研究與對外漢語教學實踐相結合，內容涵蓋對外漢語教學的理論基礎、教學目標、教學設計、教學方法、課堂管理、課堂用語、教師培養，以及對外漢語教學的課堂教學、綜合課教學、語音和漢字教學等等。不但有相關理論的論述，還有將理論應用到對外漢語教學中所進行的實踐和探討。這些內容既有助于讀者運用教育學、教學論的觀點和方法去認識對外漢語教學的過程和規律，使教學更加科學、有效，也有助于對此感興趣的讀者開展相關研究。
對外漢語教學論 目錄
章 緒論
節 教學
第二節 教學論
第三節 對外漢語教學
第四節 對外漢語教學論
第二章 對外漢語教學的理論基礎
節 相關學科
第二節 現代教學思想
第三章 對外漢語教學目標
節 教學目標概述
第二節 教學目標分類理論
第三節 教學目標設計
第四節 教學目標編寫
第四章 對外漢語教學設計
節 教學設計概述
第二節 教學設計*優化思想
第三節 教學設計構成要素
第四節 教學過程設計模式
第五節 教案編寫
第五章 語言教學的基本方法
節 聽說法
第二節 交際法
第三節 全身反應法
第四節 任務型語言教學
第六章 課堂教學
節 對課堂教學的認識
第二節 課堂教學的含義
第三節 課堂教學的特點
第四節 課堂教學的藝術
第七章 綜合課教學
節 對綜合課的認識
第二節 對交際能力的認識
第三節 初級階段綜合課教學方法
第八章 語音和漢字教學
節 語音教學
第二節 漢字教學
第九章 課堂管理
節 課堂管理概述
第二節 課堂管理的基本原則
第三節 課堂氣氛的營造
第四節 駕馭課堂的藝術
第五節 教師課堂紀律的維護
第十章 課堂用語
節 課堂用語在教學中的作用
第二節 漢語課堂用語的基本特征
第三節 漢語課堂用語的分類
第四節 漢語課堂用語的選擇和運用
第五節 使用課堂用語的原則
第六節 一般課堂用語
第七節 漢語課堂用語的訓練
第十一章 對外漢語教師的培養
節 教師的發展類型
第二節 對外漢語教師的智能儲備
第三節 對外漢語教師的基本素養
第四節 對外漢語教師的角色意識
第五節 對外漢語教師要掌握的研究方法
參考文獻
后記
節 教學
第二節 教學論
第三節 對外漢語教學
第四節 對外漢語教學論
第二章 對外漢語教學的理論基礎
節 相關學科
第二節 現代教學思想
第三章 對外漢語教學目標
節 教學目標概述
第二節 教學目標分類理論
第三節 教學目標設計
第四節 教學目標編寫
第四章 對外漢語教學設計
節 教學設計概述
第二節 教學設計*優化思想
第三節 教學設計構成要素
第四節 教學過程設計模式
第五節 教案編寫
第五章 語言教學的基本方法
節 聽說法
第二節 交際法
第三節 全身反應法
第四節 任務型語言教學
第六章 課堂教學
節 對課堂教學的認識
第二節 課堂教學的含義
第三節 課堂教學的特點
第四節 課堂教學的藝術
第七章 綜合課教學
節 對綜合課的認識
第二節 對交際能力的認識
第三節 初級階段綜合課教學方法
第八章 語音和漢字教學
節 語音教學
第二節 漢字教學
第九章 課堂管理
節 課堂管理概述
第二節 課堂管理的基本原則
第三節 課堂氣氛的營造
第四節 駕馭課堂的藝術
第五節 教師課堂紀律的維護
第十章 課堂用語
節 課堂用語在教學中的作用
第二節 漢語課堂用語的基本特征
第三節 漢語課堂用語的分類
第四節 漢語課堂用語的選擇和運用
第五節 使用課堂用語的原則
第六節 一般課堂用語
第七節 漢語課堂用語的訓練
第十一章 對外漢語教師的培養
節 教師的發展類型
第二節 對外漢語教師的智能儲備
第三節 對外漢語教師的基本素養
第四節 對外漢語教師的角色意識
第五節 對外漢語教師要掌握的研究方法
參考文獻
后記
展開全部
對外漢語教學論 作者簡介
姜麗萍，北京語言大學教授、博士生導師，漢語國際教育研究院副院長，研究方向為漢語作為第二語言的教學理論、教學法、教材研究和教師發展研究。出版專著、合著《漢語作為第二語言課堂教學》《怎樣教外國人漢語》《課堂活動設計指南》等10余部，主編孔子學院總部/國家漢辦規劃教材《HSK標準教程》系列等6套90余冊，在《世界漢語教學》《語言教學與研究》等期刊發表學術論文30余篇，主持國家社科基金項目、教育部重點研究基地重大項目、國家漢辦項目等10余項。多次受邀赴美國、日本、荷蘭、匈牙利、古巴等國家，以及中國香港、澳門等地區進行講學、培訓和學術交流。兼職擔任西安外國語大學特聘教授、新加坡教育部海外華文顧問等。擔任《國際漢語教學研究》、《國際漢語教育》（中英文）、《漢語國際教育學報》等編委。
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